Непрерывная образовательная деятельность.
Старшая разновозрастная группа (средняя, старшая, подготовительная).
Музыкальный руководитель: Ставская Н.В.
ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ
по образовательным областям:
ОО «Социально-коммуникативное развитие»: учить коллективному взаимодействию при совместной игре на детских музыкальных инструментах;
ОО «Познавательное развитие»: формирование умения детей различать музыку танцевальную от маршевой.
ОО «Речевое развитие»: развитие устной речи в ходе высказываний детьми своих впечатлений, характеристики музыкальных произведений;
ОО «Художественно-эстетическое развитие»: способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; совершенствовать танцевальные движения, обучать умению двигаться в парах, формировать умения подыгрывать простейшие мелодии на звенящих музыкальных инструментах;
ОО «Физическое развитие»: развитие физических качеств в ходе музыкально - ритмической деятельности, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Ход НОД
Вводная часть
Вход в зал под «МАРШ»
Основная часть.
Сегодня на занятии мы с вами будем танцевать, петь песни, учиться играть на муз инструментах, будем слушать музыку. Но это еще не все. К нам придет гостья. А кто она попробуйте отгадать
За деревьями, кустами,
Промелькнуло будто пламя,
Промелькнуло, пробежало...
Нет ни дыма, ни пожара.
(Лиса)
Правильно, ребята, это лиса.
Лисичка, спрашивает, а умеете ли вы петь?
Давайте, ребята, споем попевочку про лису
Логоритмическая минутка
ЛИСА (СУ, СА, СЫ, СИ)
СУ,СУ,СУ,СУ, не пускают в дом лису,
СА,СА,СА,СА, ждет у дома два часа,
СЫ,СЫ,СЫ,СЫ, она хочет колбасы,
СИ,СИ,СИ,СИ, ей кусочек отнеси
Мы недавно разучивали песню про весну. Давайте ее вспомним.
Пение. «Весенняя» Шестаковой.
Ребята, я предлагаю вам послушать еще одну песню о весне.
Слушание «Веснянка» О. Девочкиной.
О чем песня?
Что вы заметили необычного? (повторение).
Мы сейчас с вами постараемся исполнить эту песню сразу со мною. Первую фразу пою я, а вы за мной повторяете сами. Давайте попробуем.
Физминутка.
У лисицы острый нос,(показать «острый носик»)
У неё пушистый хвост,(рукой сзади показать хвост)
Шуба рыжая лисы (поглаживаем себя по плечам , по рукам)
Несказанной красоты.
Я охотница до птицы!(хватательные движения перед грудью)
Кур ловить я мастерица!
Как увижу – подкрадусь (ладонь ставим на лоб «козырьком»)
И тихонько затаюсь.(присесть, сжаться в комок)
После прыгну и схвачу,(прыжок в сторону)
Деткам в норку отнесу.(побежали по кругу)
Сели на свои места.
А сейчас я предлагаю вам послушать музыку. Скажите, а как нужно вести себя при слушании музыки? (сядьте все ровно. Спинки выпрямили, слушаем внимательно и не отвлекаемся). Когда вы будете слушать музыку, подумайте, что это марш или танец
Слушание Шостакович «Вальс-шутка»
Ребята, что же прозвучало, танец или марш?
Верно, это танец.
Теперь определите характер музыки, какая она.
- Легкая, светлая.
- Быстрая, звонкая.
- Игривая, отрывистая.
- Кружащаяся, летящая.
- Звонкая, как колокольчик.
Муз. рук.
Правильно, характер этого танца легкий, игривый.
Эту музыку написал композитор Дмитрий Шостакович и назвал его «Вальс-шутка»
«Вальс-шутка» звучит в очень высоком регистре, отрывисто, прозрачно, изящно, как музыкальная шкатулка. Звонкие и нежные звуки создают впечатление танцующей куколки. Вальс этот звучит волшебно, он очень красив.
Сюрпризный момент
Ребята, наша гостья Лисичка приготовила для вас сюрприз.
(Красивая коробка, в ней музыкальные инструменты)
Давайте посмотрим, что же в этой коробке.
Это музыкальные инструменты.
Назовите их (колокольчик, бубен, металлофон)
Знакомство с новым инструментом – треугольником.
На что похож этот инструмент? На какую геометрическую фигуру?(треугольник)
Посмотрите, как играть на этом инструменте.
А вы хотите стать музыкантами и сыграть на музыкальных инструментах все вместе, как в настоящем оркестре?
- Тогда выберите инструменты, которые по звучанию подходят к этому вальсу, и займите место в оркестре.
Готовы?
Игра на ДМИ (колокольчик, треугольник, металлофон; бубенчики, бубен, металлофон)
Музыкально-ритмические движения
Разучивание движения «боковой галоп»
Разучиваются на счёт ``раз и, два и``. Движения легкие, полётные, пружинящие. На счёт ``раз`` делается небольшой шаг с подскоком правой ногой в сторону, на ``и`` скользящим движением подтягивается левая нога к правой в естественную позицию. Правая нога тотчас же отводится в сторону [левая нога как бы выбивает правую в сторону ]. На счёт ``два и`` следует выполнять то же, что и на счёт ``раз и``. Затем движение начинается с начала. Таким образом танцующий подвигается вправо. Галоп можно исполнять и влево. В этом случае движение начинается с левой ноги.
Муз материал: «Весенняя полька» муз. Е.Тиличеевой, «Чешский галоп».
Релаксация.
А теперь сели на скамеечку. Закроем глаза и вспомним, все, что сегодня делали на занятии.
Вспомните, какие песни исполняли, что мы слушали, с каким новым инструментом познакомились? А теперь скажите, что больше всего вам понравилось. Как вы думаете, ребята, а нашей гостье Лисичке, что понравилось больше всего?
4
