Урок музыки на тему: Музыка Испании

Конструкт урока технологии

ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах

и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования (пробные уроки)»

по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

студентки 36 группы

Нечитайло Дианы Вадимовны

Дата: 20.04.16

ОУ: № 40

Класс: 4 Г

ФИО учителя класса: Голикова Анжелика Леонидовна

ФИО методиста: Сотникова Анна Юрьевна Подпись__________________

Тема: Музыка Испании

Цель: формировать представление о музыкальных произведениях Испании

Планируемые результаты:

• Личностный: обучающиеся проявляют интерес к музыкальным занятиям, к музыкальным традициям Испании.

• Метапредметный: демонстрируют музыкальные творческие способности, музыкальную память, чувства ритма, вокально-хоровые навыки; демонстрируют личностные УУД (самоопределение, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания); регулятивные УУД (планирование, целеполагание, волевая саморегуляция); коммуникативные УУД (управление поведением партнёра, умение с точностью выражать свои мысли); познавательные УУД (формулирование познавательной цели, анализ с целью выделения признаков, сравнение, структурирование знаний).

• Предметный: обучающиеся демонстрируют знания о понятиях «болеро», «фламенко», «бард», проявляют умение анализировать музыкальные произведения «Вчера» Битлз, «Испанский танец» П.И Чайковский, «Болеро» М. Равель, песня мушкетеров М. Дунаевский.

Задачи:

• Воспитательная: воспитывать интерес к музыкальным занятиям, к музыкальным традициям Испании через знакомство с танцами «фламенко», «болеро», через музыкальные произведения «Вчера» Битлз, «Испанский танец» П.И Чайковский, «Болеро» М. Равель, песня мушкетеров М. Дунаевский.

• Развивающая: способствовать развитию музыкальных творческих способностей, музыкальной памяти, чувства ритма, вокально-хоровых навыков; развивать личностные УУД (самоопределение, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания); регулятивные УУД (планирование, целеполагание, волевая саморегуляция); коммуникативные УУД (управление поведением партнёра, умение с точностью выражать свои мысли); познавательные УУД (формулирование познавательной цели, анализ с целью выделения признаков, сравнение, структурирование знаний).

• Образовательная: познакомить обучающихся с понятиями «фламенко», «болеро», «бард» совершенствовать умение анализировать музыкальные произведения «Вчера» Битлз, «Испанский танец» П.И Чайковский, «Болеро» М. Равель, песня мушкетеров М. Дунаевский.

Принципы воспитания

• Создание положительного эмоционального подъёма

• Воспитание через взаимодействие

• Воспитание через творчество

Принципы обучения

• Принцип наглядности

• Принцип систематичности и последовательности

• Принцип доступности

• Принцип целостности

• Принцип деятельности

• Принцип психологической комфортности

Методы воспитания

1. Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование.

2. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, создание ситуации успеха.

3. Методы осмысления детьми своего социального опыта: беседа, художественное слово

Методы обучения

1. По источнику получения знаний:

• Словесные: беседа, рассказ

• Наглядные: демонстрация.

• Практические: упражнение.

2. По дидактическим целям: методы проверки и оценки знаний.

3. По уровню включения в продуктивную деятельность: проблемное изложение изучаемого.

4. Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием, формирование готовности к восприятию

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная

Средства обучения:

• Демонстрационные: изображения портретов композиторов

• Индивидуальные: тетрадь, ручка, карандаш

Информационные источники

• ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

• М. Румер, Е. Домрина, М. Кулакова «Музыка». Москва, «Музыка», 1975г.

• [link] Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; планируют самостоятельную практическую деятельность.