Муниципальное казенное учреждение
дополнительного образования
«Детская музыкальная школа №2»
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ХОРОВОГО КЛАССА
ПАРФЕНЮК ИРИНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ
Начальный этап разучивания произведения на примере песни
«Московские огни»
Муз.И.Дунаевского
Концертмейстер- Никишова С.Е.- фортепиано
Октябрь 2016 года
Г.Тайшет
Урок проводится со старшим хором Детской музыкальной школы №2
Цель: разучивание партий 1 и 2 голоса
Задачи:
Обучающие:
1. Закрепить с учащимися соблюдения правил пения в хоре.
2. Овладеть вокально-певческими навыками: чистого интонирования, артикуляции и дыхания.
Развивающие:
1. Развивать интерес учащихся к хоровому искусству.
2. Развивать гармонический слух, чувство ритма, ансамбля.
Воспитывающие:
1. Воспитывать любовь к хоровому искусству.
2. Воспитывать активность и эмоциональную отзывчивость учащихся.
Тип урока: Урок ознакомления с нотным материалом.
Форма урока: Практическая работа.
Форма работы с учащимися: Коллективная, работа в парах.
Характеристика класса:
Старший хор – это коллектив учащихся 4-7ых классов фортепианного и народного отделений. Дети разные по возрасту (11 – 15 лет), своим физическим и психическим возможностям, обладающими разными знаниями, умениями и навыками хорового пения, что создаёт определённые проблемы. Однако большинство хористов имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Ощущают психологический комфорт именно при занятиях в хоровом коллективе, они понимают, что результат их труда зависит от вклада каждого. Радуются красивому звучанию.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Давайте поздороваемся с гостями, присутствующими на нашем уроке.
- Итак, вы готовы работать?
- Тогда улыбнитесь друг - другу и пожелайте удачи в работе на уроке.
II. Разминка.
- В начале нашего урока, я предлагаю вам заняться упражнениями на дыхание.
1. Упражнение: Правую руку ставим на талию так, чтобы пальцы прощупывали подрёберную область. Упражнение «запах цветка» на длинное дыхание.
2. Упражнение «ёжик фыркает» на короткое дыхание.
III. Распевание.
Задача упражнений – подготовить голосовой аппарат к активной работе и довести до автоматизма основные вокально-хоровые навыки.
Повторение правил пения стоя.
1. При пении поза должна быть неподвижной;
2. Правую ногу лучше слегка выдвинуть вперёд;
3. Тяжесть тела можно время от времени переносить слева направо и наоборот.
4. Руки опущены, спина прямая, плечи развёрнуты – осанка уверенности в себе.
5. Нижняя челюсть должна быть освобождена от какого-то ни было напряжения.
(Учащиеся распеваются)
- Вот теперь вы в порядке, живые глаза, красивые лица. Все готовы к работе!
IV. Повторение ранее изученного материала и проверка домашнего задания.
-А сейчас я предлагаю вам заняться разучиванием нового произведения с которым мы познакомились недавно. Песня И.Дунаевского «Московские огни».
Исаа́к О́сипович Дунае́вский — советский композитор и дирижёр, музыкальный педагог. Автор 13 оперетт и балетов, музыки к нескольким десяткам кинофильмов, множества популярных советских песен, народный артист РСФСР, лауреат двух Сталинских премий.
Переходим к разбору произведения.
Размер 4/4
Тональность ре минор
Темп быстрый
Штрихи нон легато, легато
Форма куплетная
- Дома вы пели сольфеджио 1 часть.
Предлагаю спеть свою партию отдельно альтам, сопрано, а затем соединить обе партии.
Повторили. Теперь послушаем друг друга. Предлагаю двум хористам из альтов и двум из сопрано спеть 1 куплет.
- Предлагаю желающим повторить исполнение 1 куплета вчетвером.
V. Сообщение темы урока.
- Ребята, теперь я предлагаю вам продолжить разбор нашего произведения.
И так: тема нашего сегодняшнего урока – «Начальный этап разучивания произведения на примере песни «Московские огни» И.Дунаевского. Но для этого нам придётся потрудиться и активно поработать на уроке. Готовы? (да).
VI .Разучивание припева песни «Мальчишки и лето»
Давайте разберём эту часть.
8 тактов
Преобладающие длительности-восьмые.
Задачи этого этапа работы: достижение точной интонации, взятие дыхания только в определённых местах, развитие гармонического слуха, чувства ритма, строя, ансамбля (сольфеджирование).
1. Разучиваем партию альтов.
2. Разучиваем партию сопрано.
3. Соединение партий. Каждый голос поёт свою партию.
- Как вы считаете, с какими задачами мы справились, а с какими нет? (Анализ выполненной работы).
- Ну что же, пора подвести итог нашей сегодняшней работы. За время урока мы повторили куплет песни и разучили припев. Цель нашего сегодняшнего занятия успешно достигнута, со всеми задачами, поставленными на уроке, мы достойно справились. На следующем уроке мы продолжим работу над этими частями, а так же начнём разбор следующих куплетов.
На начальном этапе разучивания произведения возникает ни мало трудностей. Но всё это преодолимо. Тем больше удовольствия и восторга, чем сложнее работа. И песня звучит как награда за ваш труд. Предлагаю исполнить песню Р.Паулса «Кашалотик».
Учитель оценивает работу учащихся на уроке.
VII.Домашнее задание:
Играть на фортепиано и петь свою партию. Выучить слова 1 куплета и припева.
Список литературы:
1. М.Б.Козлова. Вокальные упражнения как способ формирования
Певческих навыков у учащихся младшего и среднего возраста.
2. Журнал «Современная наука».А.В.Покровский «Певческое дыхание»
