Конспект урока по предмету «Музыка» во 2 «б» классе
Составила:Климова Ольга Сергеевна
1)Тема: Народно-композиторская песня. Колыбельная.
Цель урока: формировать представления детей о колыбельных песнях.
2)Задачи:
Предметные результаты:
-умение различать колыбельные песни от других;
-развитие вокально-хоровых навыков;
-умение слушать музыкальные произведения;
-уметь характеризовать муз.произведения
Познавательные:
-история колыбельных песен
-
Коммуникативные:
-вступать в беседу с учителем;
-умение формулировать и выражать свои мысли.
Личностные:
-воспитание доброты и любви к маме, к природе;
Методы обучения:
Словесные:
-беседа (о обучении прошлого материала, о знании колыбельных)
-рассказ (о происхождении колыбельных песен)
-объяснение (слова колыбельная)
Наглядные:
-презентация (про колыбельную песню)
-иллюстрации (мамы с ребенком)
Практические:
-разгадывание кроссворда
-исполнение песен.
Форма работы: индивидуальная
Оборудование:
Для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, оформленная доска
Вид урока: урок углубления темы
Ход урока:
-Здравствуйте, ребята! (Муз. материал Шаинского)
-какое настроение у вас возникло после прослушивания песни?
-давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением мы начнем наш урок.
-позитивное, веселое, хорошее
2.Актуализация знаний
-А урок у нас будет очень серьезным.
-послушайте, ребята, музыкальный материал прошлого урока.
-вспомните название этого произведения
-Но для начала всё лишнее из рук убрали, посторонними делами не занимаемся, думаем над моим вопросом. Можно закрыть глазки и положить голову на руки.
(включает музыку Бетховена «Сурок»)
-какое было задание?
-кто вспомнил?
-верно, это песня немецкого композитора Людвиг ванн Бетховена «Сурок»
-это народная музыка или композиторская? Почему?
-давайте вспомним, какая же у нас тема наших уроков?
-молодцы. Мы с вами продолжим углублять и расширять наши знания по данной теме, но для начала мы с вами вспомним, какую песню вы начали разучивать на прошлом уроке?
-о чем она?
-давайте вспомним ту часть песни, которую вы уже знаете (прослушивают)
-сейчас исполним вместе
-теперь прослушаем слова песни, с которыми мы еще не знакомы.
(включает песню, затем сама исполняет слова 2 куплета )
-теперь вместе исполним 2 куплет
(...)
-что мы с вами ребята сейчас делали?
-верно ребята.
(Слушают)
-вспомните название этого произведения.
-это музыка Бетховена «Сурок», мы слушали на прошлом уроке.
-музыка композиторская, т.к.её написал композитор- Людвиг ванн Бетховен.
-народно-композиторская песня
-мы начали разучивать народную песню «Во поле береза стояла»
-о березе, которая стоит одиноко на поляне
-закончили разучивать песню, вспоминали тему прошлых уроков
Проблемная ситуация
- А теперь прослушайте часть песенки, каждому известную. Сели как слушатели
(вкл. песню «Спят усталые игрушки»)
-как называется эта песня?
-верно, о чем дальше с вами будем говорить?
-колыбельная, спят усталые игрушки
-о колыбельных песнях
-
Открытие новых знаний
1.- кто знает почему такие песни называют колыбельными?
-название «колыбельная песня» произошло от слов колыбель, колебать (качать).
-в народном обиходе было и другое название колыбельных песен- байки, которое произошло от древнерусского глагола байкать (баюкать, качать, усыплять) байкой уговаривали ребенка скорее уснуть)
-Теперь ясно, почему песню, под которую засыпает младенец, колыбельной называют?
2. – Почему ребенок успокаивается под колыбельную песню, а не под иную, например плясовую?
–дети засыпают, т.к. колыбельная исполняется нежно, негромко. Ее мотив однообразный, но добрый, успокаивающий, убаюкивающий.
-а иначе ребенок возбудиться и получится его активизация
-Колыбельная – ниточка любви, связывающая мать и дитя.
3. -колыбельные отличаются по типу содержания, можно выделить несколько основных разновидностей:
-давайте прочитаем со слайда:
-какие колыбельные песни знаете вы?
-молодцы.
-А теперь давайте послушаем колыбельную песню. Все сядем как слушатели. Попробуйте догадаться в каком мультфильме вы слышали ее.
(Включ. Музыку Генадия Гладкова «Колыбельная»)
-Где вы слышали данную песенку?
-она колыбельная? Почему?
-И композиторов, и народ, и композиторов – классиков всех волнует этот жанр песен.
- -определим какой был у песенки ритм?
- Приготовьте ваши ладошки и давайте вместе прохлопаем его
-мелодия плавная или скачкообразная? определите темп мелодии и покажите нужную картинку с доски(лошадь, девочка бежит, черепаха)
-какие по характеру?
-значит песня прозвучала?
-давайте определим динамику, как нужно исполнить песенку тихо или громко?
-а регистр( с помощью картинок)
(варианты детей)
(Ответы детей.)
-1)песни которые содержат обращение к ребенку с пожеланием сна, благополучия, достатка, счастья
2)песни в которых фигурируют образы животных и птиц
3)колыельные с мифологическими образами Сна, Дремы, Угомона
4)колыбельные, в которых содержится мотив устрашения, запугивания ребенка
(рассказывают о тех колыбельных, которые знают они)
(слушают)
-в мультфильме «По следам бременских музыкантов»
-да. Есть специальные слова: Баю-баю, подсказывает смысл и название данного произведения.
-ритм ровный
-
-умеренный
-добрые, светлые, ласковые
-в мажоре
Тихо
средний
Закрепление изученного
- Любая мама, мама – волчица, мама – медведица, для своего малыша укладывая его спать, поёт спокойную убаюкивающую песню.
- А какую вы знаете колыбельную мамы – медведицы?
-Давайте её исполним.
- С какой интонацией будем исполнять?
-Когда наступает вечер, стихает вьюга, и на берегу становиться тихо и спокойно, тогда белая медведица начинает петь песенку для своего маленького непослушного медвежонка.
- Давайте ребята встанем и исполняя изобразим интонацию движением тела.
Умка
-убаюкивающей
(исполняют первый куплет)
итог
-Давайте проверим что вы усвоили на уроке, для этого раздам кроссворд, а вы попытайтесь ответить на вопросы.
-Давайте проверим правильность ответов( на слайде ответы)
-поднимите руку те кто справился со всеми вопросами.
-те кто не смог ответить на 1 вопрос.
-остальные.
-теперь я вижу кто был внимателен на уроке.
-спасибо за работу! урок окончен.
(разгадывают кроссворд)
(проверяют правильность)
