| Слушание звуков При возвращении в классную комнату предложить учащимся послушать записи различных звуков(машина, самолет, трамвай, сирена, мотоцикл, школьный звонок, свисток, удары посудыи т.д.)Определяя звуки на слух, учащиеся описывают их, используя в своей речи прилагательные, представленные учителем на слайде(учащиеся могут использовать и свои прилагательные для описания звуков). Групповая работа Объедините учащихся в две группы. Разложитеперед ними различные ударные инструменты и попросите учащихсясоздать звуки, которые можно услышать в школе. Учащиеся в группах экспериментируют, создают звуки и демонстрируют друг перед другом. Когда одна группа демонстрирует свою работу, учащиеся с другой группы должны определить, кому или чему принадлежит данный звук. Затем группы меняются ролями. Итог: Учитель: Как называются звуки, которые вы имитируете? Как будут называться звуки, которые вы создали на музыкальных инструментах? Как мы создавали эти звуки? Учащиеся: это шумовые и музыкальные звуки. Мы создавали звуки при помощи различных предметов и шумовых музыкальных инструментов. Учитель: Сегодня на уроке мы слушали и определяли на слух различные звуки.А сейчас ребята послушайте звук дверного звонка и скажите, что он вам напоминает? Учащиеся: звуки Соль и Ми Учитель: Да действительно звуки дверного звонка напоминают нам звуки нот Соль и Ми.На прошлом уроке вы научились раскладывать эти ноты на нотном стане. Прослушайте несколько коротких фраз, основанных на нотах Ми и Соль, и пропойте. Учащиеся слушают короткие фразы и пропевают, показывая ручными знаками. При выполнении данного задания у учащихся развивается память, слух, а также идёт распевка голосового аппарата. Учитель: Ребята сегодня при выполнении различных заданий вы помогали и поддерживали друг друга. Как можно назвать это одним словом? Учащиеся: Дружба Учитель: Замечательно. А какую песню вы знаете о дружбе? Учащиеся: «Настоящий друг» Учитель: Вспомните, о чем эта песня? Что такое дружба, кто может называться настоящим другом и почему? Исполнение песни с использованием ударно-шумовых инструментов. Обратить внимание учащихся на то, чтобы они внимательно слушали мелодию песни, правильно ее исполняли, а также вовремя вступали на шумовых инструментах и правильно играли свою партию. Перед началом музицирования, повторите партию каждого инструмента, а затем начните коллективное исполнение песни. Можно исполнить песню, распределив предварительно слова каждого куплета и припева на группы. Исполнение песни «Настоящий друг» 1.Дружба крепкая не сломается, Не расклеится от дождей и вьюг! Друг в беде не бросит, лишнего не спросит- Вот что значит настоящий, верный друг! Друг в беде не бросит, лишнего не спросит- Вот что значит настоящий, верный друг!
2.Друг всегда меня сможет выручить, Если что-нибудь приключится вдруг! Нужным быть кому- то в трудную минуту- Вот что значит настоящий, верный друг! Нужным быть кому- то в трудную минуту- Вот что значит настоящий, верный друг!
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля
| 
