| Предмет | музыка | Класс 5 | дата: |
| Тема урока: | Казахское национальное искусство танца. |
| Общая цель: | Расширить знания о казахских национальных видах искусства. |
| Задачи: | Узнать о казахском национальном искусстве танца как о разновидности народного творчества и имена его ярких представителей; Развить творческие способности в процессе исполнения песни с танцевальными движениями, артикуляцию, дикцию; Развить умение различать средства музыкальной выразительности при прослушивании музыкального произведения; Воспитать слушательскую и исполнительскую культуру, уважение к народному творчеству. |
| Ожидаемые результаты обучения | Знают названия танцевальных кюев, имена известных казахских танцоров 19 – 20 веков, понимают значение танцевального искусства в жизни казахского народа, применят знания, рассказав другим ребятам новое. |
| Подходы в преподавании: методы и приемы | приемы «Корзина знаний», «Таблица соответствия», стратегия «Инсерт» музыкальные ребусы, |
| Основные идеи, отработанные на уроке | Казахское национальное искусство берет свое начало с древнейших времен и развивается до настоящего времени. Искусство танца тесно связано с обычаями, традициями, образом жизни и хозяйственной деятельностью казахского народа. Мы должны бережно сохранять это наследие. |
| Источники, оснащение, оборудование: | Аудиозапись, СД – диск, карточки, стикеры, «Корзина знаний» «Таблица соответствия» |
| Межпредметные связи | Литература, история танца |
| Этапы | время | Виды заданий и действия участников занятия | Процесс оценивания | Ресурсы |
| Организационный момент | 2 мин | 1.Психологический настрой. Тренинг «Здравствуй мир...» Разделение на группы (струнные, духовые, ударные казахские национальные музыкальные инструменты). Приветствие членов группы. Повторение правил работы в группе.
| Формативное оценивание (похвала) |
Правила работы в группе |
| Вызов. Актуализация опорных знаний. | 14 мин | 1.Повторение музыкальных инструментов по группам: - И первое задание группам. Назовите «свои» музыкальные инструменты. 2.Пение гаммы на выбор учащихся, тонического трезвучия. - Что бы настроиться на урок нам нужно спеть гамму. Какие гаммы мы хорошо знаем? Какую исполним? -Назовите тонику этой гаммы. - Назовите звуки тонического трезвучия. -Приготовьте руку для показа звуков ручными знаками – поём. – Молодцы! 3. Методический прием «Корзина знаний» - Перед вами.... (корзина знаний) - Чем мы будем наполнять эту корзину? - Группы, внимание, вам задание: на стикерах записать имена казахских кюйши 19 – 20 веков. Защита знаний. (за правильные ответы группы получают звезды – одно имя – одна звезда.) – Молодцы. 4.Заполнение таблицы соответствия(соединить кюйши и его кюй). Защита работ.
| Формативное оценивание (похвала) |
Формат А4
«корзина знаний», «таблица соответст-вия»
звезды |
| Осмысление | 10 мин | 1.Определение темы урока: - Я приготовила для вас секретное послание. Разверните свои таблички. Ознакомьтесь с заданием и выполните его. (на листочках записаны части слов. Нужно собрать эти части и узнать тему урока - «казахское национальное искусство танца») Вступительная беседа об искусстве танца: - Итак, тема нашего урока – Казахское национальное искусство танца. А кто скажет, что такое танец?; Любите ли вы танцевать?; А какие танцы вам больше нравятся? А как вы думаете – танец – это современное искусство, или оно пришло к нам из древности? - Перед вами текст из которого вы узнаете важное для понимания сегодняшней темы. Работа над текстом по стратегии «Инсерт»: выделите все, что вы считаете необходимым. Затем мы вместе разберем. | Формативное (похвала) | Текст учебника |
| Физминутка | 4 мин | «Кара жорга в Париже» | Формативное (похвала) | тсо |
| Дифференциация- проверка знаний учащихся | 7 мин | 1.- Вы хорошо поработали над текстом. Теперь я задам каждой группе вопрос. При ответе вы можете опираться на текст. 1 группа: Откуда берет начало и с чем связано казахское национальное искусство танца. 2 группа: Перечисли названия кюев, которые служили сопровождением к танцам. 3 группа: Назовите имена известных казахских танцоров 19 – 20 веков. 2. - Чтобы немного отдохнуть предлагаю группам расшифровать стихотворение (каждая группа получает музыкальный ребус – стихотворение. Его надо прочитать) | Формативное (похвала) | Карточки с текстами |
| Анализ и самооценивание урока | 3 мин | 1.- Пришло время узнать какие оценки вы заработали на уроке. Подсчитайте ваши звезды. 2.Проведение самооценивания. - Покажите мне ладонью какую оценку вы себе бы поставили. (если оценка не соответствует оценке учителя попросить ученика дать объяснение) | Самооценивание | ладонь |
| Рефлексия | 4 мин | Экран настроения |
| смайлики |
| Итоги урока, чтение домашнего задания | 1 мин | Казахское национальное искусство танца |
|
|
| Изменения к уроку |
|
|
|
|
