Разработка урока
на тему «Героический образ в музыке и изобразительном искусстве»
учебного предмета «Музыка»
5 класс
Составитель:
Вахидова Н.С.,
учитель музыки
высшей категории
МАОУ лицея № 142
Челябинск
2014 г.
Технологическая карта урока
Педагогическое обоснование урока
Тема Героический образ в музыке и изобразительном искусстве
Цель темы
Учащиеся должны понимать с помощью каких выразительных средств воплощается героический образ в музыке и живописи на примере музыки Прокофьева и триптиха Корина "Александр Невский".
Планируемый результат
Предметные (обучающие):
- развитие музыкальных и художественных понятий
- формирование системы знаний, нацеленных на осмысление средств музыкальной выразительности;
- формирование умений сравнивать образы музыкальных произведений с образами произведений изобразительного искусства;
побудить детей к самостоятельному поиску звуковых образов.
Метапредметные (развивающие):
развивать интерес к музыке через творческое самовыражение;
развивать чувственные ощущения от прослушанных музыкальных произведений и произведений изобразительного ряда;
развивать наглядно-образное мышление;
развивать познавательную активность в процессе сравнивания музыки и живописи.
уметь интонационно верно исполнять патриотические произведения
Личностные (воспитывающие): воспитывать чувства патриотизма, уважения к Отечеству; осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влияние на духовно-нравственное становление личности; выявление ассоциативных связей музыки с изобразительным искусством; воспитывать в детях эстетический вкус;
формирование эмоционально- нравственного отношения к музыке.
Основные понятия
Симфоническая музыка, триптих, кантата
Межпредметные связи
Музыка и изобразительное искусство, история
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
ЕКЦОР
Сергеева Г. П. Музыка: 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.
[link]
Организация пространства
работа фронтальная, ндивидуальная
Тип занятия
Занятие по сообщению нового учебного материала
Содержание урока и деятельности участников образовательного процесса
Этап урока Содержание урока
Деятельность ученика
Деятельность учителя
УУД
Организационный момент
Приветствие
Исполнение песни Е. Попляновой «Начинается урок»
Настраивание учащихся на деятельность.
Коммуникативные
Участие в коллективном пении.
Личностные
Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Вступительное слово учителя.
Мы продолжаем выяснять связь музыки с изобразительным искусством. Все искусства имеют единую основу – жизнь. Посмотрите небольшой видеоряд, состоящий из произведений изобразительного искусства (демонстрируются слайды презентации №№ 2, 3, 4, 5).Что можно сказать об этих иллюстрациях? Кто на них изображён?
Монологическая речь учителя
Регулятивные
Учатся слушать вопросы и отвечать на них.
На всех слайдах изображены воины, богатыри, защитники Отечества...
Анализирование и сравнение иллюстраций
Познавательные
Формирование умения излагать свою точку зрения.
Актуализация знаний
Совершенно верно. «Богатырская тема» с давних пор звучала в русском искусстве. Мы часто встречаемся с ней в народном творчестве, в поэзии, литературе, музыке, живописи, кино. Это от того, что с древних времён со всех концов на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Образ богатыря родился в русском искусстве как образ могучего защитника Родины.
Вспомните и назовите музыкальные произведения, с которыми мы встречались на наших уроках, посвященных теме защитников Родины.
Комментарий и дополнение ответов учащихся
Д. «Иван Сусанин» М. И. Глинки, Богатырская симфония А. Бородина, патриотические песни о В.О.В.
Ответы детей
Коммуникативные
Формирование умения грамотно строить речевые высказывания.
У. Какое музыкальное произведение из выше названных, созвучно картине Васнецова «Богатыри»?
Наводящие вопросы
Богатырская симфония А.Бородина
Ответы детей
У. Послушайте фрагмент Богатырской симфонии. Давайте попробуем определить, какими средствами выразительности художник и композитор передают образ богатыря?
Слушание музыки
Познавательные Учатся понимать
особенности музыкального языка.
Д. На картине богатыри крепко сидят в седле, каждый сжимает в руке оружие. У них суровый сосредоточенный взгляд, они устремили свои взоры на окрестности Руси, охраняя её спокойствие. Кони под стать богатырям. На заднем фоне суровый степной пейзаж и низкое свинцовое небо.
Анализ иллюстрации
Коммуникативные
Формирование умения грамотно строить речевые высказывания; выслушивать мнения одноклассников
Регулятивные
Развитие умения осмысливать полученную информацию.
У. А какие цвета использует художник?
Д. Насыщенные контрастные цвета, чёткие линии.
Ответы детей
Познавательные
Формирование умения излагать свою точку зрения.
У. А что можно сказать о симфонии?
Д. Музыка наполнена могучей исполинской силой, звучит мужественно, сурово и мощно. Преобладает звучание медных духовых инструментов и струнного состава оркестра, динамика звучания – форте, т.е. громко, поступенное звучание мелодии. Музыка звучит мужественно, гордо, сурово.
Анализ музыкального произведения
Познавательные
Формирование умения излагать свою точку зрения.
Развитие умения глубже понимать смысл произведения.
У. Что роднит эти произведения? Какая общая идея?
Задавание наводящих вопросов
Д. И композитор, и художник прославляют образ русского богатыря - могучего защитника Родины.
Ответы детей
Познавательные Формирование умения излагать свою точку зрения.
Изучение нового материала
У. Молодцы! Сегодня мы с вами познакомимся ещё с двумя произведениями, - музыки и изобразительного искусства – которые затрагивают тему защиты Отечества и героические образы.
Давайте ещё раз обратимся к нашему видеоряду ( слайды №№4, 8, 9). Что вы знаете об этом полководце?
Объяснение новой темы
Ответы детей
Ответы детей
Познавательные
Формирование умения излагать свою точку зрения.
Работа над осмыслением содержания произведений искусства
У. (дополнения ответов). Это великий полководец XIII в., защитник и святой земли Русской – князь Александр Невский. Прославился он своими ратными подвигами, когда одержал победу над шведами на Неве и разбил рыцарей-тевтонов в Ледовом побоище на Чудском озере. Образ защитника Отечества А. Невского воплощён в различных произведениях искусства. Познакомимся с произведениями Павла Корина. (Слайд № 10) Мы видим с вами композицию из 3-х картин, объединённых одной темой, одной идеей – защита Отечества. Такие композиции в изобразительном искусстве называются «триптих» ( Слайд № 11). Этот триптих П. Корин написал в годы Великой Отечественной войны.
(Слайд № 10). На левой части триптиха, которая называется «Северная баллада», изображен русский воин-богатырь из народа, которого провожает на войну женщина — мать, жена или сестра.
В правой части Корин обыграл былинный мотив — эта часть получила название «Старинный сказ» и наводит зрителя на мысли о богатой истории и культуре русского народа. В середине изображён Александр Невский. Охарактеризуйте образ, который воссоздал художник.
Углубление знаний об Александре Невском.
Знакомство с термином изобразительного искусства - «триптих»
Монолог учителя
Д. (ответы детей)
Ответы детей
Коммуникативные
Учатся строить понятные аргументированные высказывания.
У. Послушайте музыкальное произведение «Песня об Александре Невском» и сравните с картиной П. Корина (Музыка звучит на фоне изображения А. Невского).
Созвучны ли эта картина и музыка по характеру, настроению? Какие особенности мелодики, ритма использовал С. Прокофьев для характеристики величавого облика русского народа?
Просмотр слайда и прослушивание музыки
Постановка проблемного вопроса
Ответы детей. В музыке, как и в картине, мы слышим решимость, твёрдость, мощь.
Отвечают, используя понятия «темп, динамика, тембр».
Познавательные
Уметь обобщать, строить рассуждения
Углубление знаний содержания картин
У. (Дополнения к ответам детей) На картине Корина Александр Невский представлен как целеустремленный воин, готовящийся к битве. Он стоит на рубеже русских земель и зорко смотрит, откуда появится враг. Александр опирается на большой меч, а за его спиной развевается знамя с образом Спаса Нерукотворного. Цветовая гамма, использованная художником, выдержана в черных, красных и светлых тонах. Это усиливает впечатление строгости, сдержанности, целеустремленности и героизма, производимое образом князя. Вся центральная часть триптиха словно иллюстрирует знаменитую фразу, приписываемую летописцем Александру Невскому: «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет». Общий облик князя грозен. Это настоящий русский богатырь-защитник, который не даст в обиду свою землю.
Рассказ учителя
Личностные
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия своей страны
У. Этой же теме посвящены ещё два выдающихся произведения: кинофильм С. Эйзенштэйна и кантата «Александр Невский» С.С. Прокофьева, фрагмент которой мы послушали.
Рассказ учителя
Личностные
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия своей страны
Кантата (итал. cantata, от лат. саntare — петь) — это вокально-инструментальное произведение для солистов, хора и оркестра.
Кинофильм и кантата были созданы в преддверии Великой Отечественной войны (1941-1945), прозвучали как решительное предупреждение, как грозное напоминание о том, что ждёт врага, решившегося напасть на нашу Родину.
Знакомство с новым музыкальным термином
Объяснение музыкальной терминолигии
Личностные
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
У. Какие качества человеческой души воспитывают те произведения, с которыми вы познакомились сегодня на уроке?
Задаёт проблемный вопрос.
Личностные
Формирование чувства патриотизма
Д: Любовь к своей земле, доблесть, честь, благородство, мужество.
Ответы детей
Личностные
Уметь уважительно и доброжелательно выслушивать ответы одноклассников.
У. И в наши дни художники, режиссёры, писатели, композиторы продолжают воспевать защитников Родины. И я предлагаю разучить песню «Сыны полков»
Разучивание песни
Демонстрация слайда с текстом песни
Вывод (совместный учителя и детей)
У. Вы, наверно обратили внимание, что я не назвала тему нашего урока. Сегодня вы познакомились с произведениями искусств, посвящённых славным героическим страницам нашей Родины. Как бы вы озаглавили тему нашего урока?
Ставит проблемный вопрос.
Объясняет задание-кодировку.
Регулятивные
Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность
Предлагаемые темы детей
Ответы детей
Выслушивание всех ответов
Показ на слайде темы урока.
Дети определяют, кто наиболее точно назвал тему урока
Домашнее задание
Найдите и запишите в тетради по музыке значение слова «кантата».
