ГОУ ЯО «Рязанцевская школа-интернат»
КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ № 3
ПО ТЕМЕ 1 ЧЕТВЕРТИ « МУЗЫКА ВОКРУГ НАС»
1 КЛАСС
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ:
ТУРБИНА НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВ
Тема четверти «Музыка вокруг нас».
Тема урока «Все на свете люди знают, звуки разные бывают»
Цели: дать представления о звуках высоких и низких.
Задачи:
Образовательные:
1.Побуждать у детей желание участвовать в различных видах музыкальной деятельности на уроке.
2.Научить простейшим приёмам вокально-хоровой работы, правилам дыхания и пения.
3. Обучать детей владению интонационными возможностями голоса в рамках элементарного музицирования.
4.Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку.
5.Формирование представлений о высоких и низких звуках.
6.Научить приёмам игры на маракасах, погремушках, трещотках.
Коррекционно – развивающие:
1.Способствовать расширению кругозора.
2.Формирование правильного голосоведения.
3.Коррекция нарушения звуко - произносительной речи.
4. Коррекция мелкой и общей моторики.
5. Развивать слуховое внимание к звуку, к его особенностям, к слову, проникая в его суть.
6.Развивать образное мышление, готовность к поиску творческих решений.
7. Формирование музыкально – исполнительских навыков в движении, пении и игре в оркестре детских музыкальных инструментах.
8. Развитие тембрового и ритмического слуха.
Воспитывающие:
1.Прививать музыкальный вкус.
2.Интерес к музыке и музыкальным занятиям.
3. Воспитывать культуру хорового пения.
4. Желание работать в коллективе.
Здоровьесберегающие:
Оборудование: магнитофон; фортепиано; музыкальные инструменты детского оркестра; плакат с изображением видов музыкальной деятельности, портреты композиторов: П.И. Чайковского, И.С. Баха; иллюстрации с изображением оркестра.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Звучит русская народная песня «Во поле берёза стояла». Учащиеся выстраиваются у входа в класс. Учитель берёт за руку первого стоящего ученика и ведёт по кругу.
1 куплет – движение по кругу спокойным шагом.
На слова «лю-ли, лю-ли» - кружимся.
2 куплет – учитель исполняет хлопками метрическую пульсацию песни, учащиеся подхватывают.
На слова «лю-ли, лю-ли» учитель исполняет притопами акценты.
3 куплет – движение по кругу спокойным шагом.
На слова «лю-ли, лю-ли» - кружимся.
4 куплет – учитель ведёт учащихся и рассаживает на свои места.
Учитель поёт: «Здравствуйте, ребята!» (звукоряд до – соль)
Учащиеся: «Здра – вствуй- те» (трезвучие: до-ми - соль)
- Как мы исполняли приветствие (наиграть мелодию)? (ответы учащихся)
Мы исполняли приветствие плавно, спокойно, негромко, мелодия поднималась вверх.
Давайте ещё раз поздороваемся и покажем движением руки, как двигалась мелодия вверх (исполнение).
А сейчас мы выучим другое приветствие, послушайте: учитель исполняет слова приветствия весело, быстро, выделяя интонацией вопрос.
Попевка – приветствие:
Учитель: - Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья! (звукоряд до – соль)
Учащиеся: - Здравствуйте, учитель! Здравствуй, музыка! (звукоряд соль - до)
Учитель: - Вы сегодня умывались, делали зарядку? (звукоряд до - соль)
Учащиеся: - Все мы встали очень рано! Всё у нас в порядке! (звукоряд соль- до, на второе предложение: до- соль).
Как изменилось приветствие? (ответы учащихся)
Когда здоровался учитель, музыка двигалась вверх, исполнение было весёлым.
Приветствие учащихся – мелодия двигалась вниз, исполнение весёлое.
Учитель: - А теперь давайте их пропоём. Смотрите, звуки у нас поднимаются как бы по ступенькам, всё выше и выше. Вы тоже должны показать это своим голосом, поднимаясь всё выше с каждым последующим звуком.
(Дети поют, показывая их ручными знаками.)
Учитель: - А теперь наоборот, спустимся вниз по лесенке.
(Поют в обратном порядке.)
Повторение пройденного материала
Учитель: - Молодцы, ребята! Прежде чем мы приступим с вами к работе, покажите, с каким настроением вы сегодня пришли ко мне на урок. (Дети показывают учителю своё настроение с помощью карточек эмоционального настроения.) А теперь покажите друг другу своё настроение. (Ребята друг другу показывают своё настроение.)
Учитель: - Сегодня на уроке мы вместе с вами вновь окунёмся в волшебный и сказочный мир музыки. Какие звуки нас окружают? (ответы учащихся).
- Нас окружают шумовые и музыкальные звуки.
Ребята, давайте пофантазируем. Я прочту стихотворение, а вы его будете озвучивать.
Фонопедическое упражнение «Лесной хор»
Учащиеся встают в круг: так будет удобнее наблюдать друг за другом, координировать свои действия с действиями других.
Маленький комарик
По лесу летел,
Песенку простую тихо он запел (зь – зь - зь) - машут ладошками, имитируя полёт маленького комарика.
Тут большой комарик песню услыхал
И сердито, громко песню подпевал (з – з – з) - расправив руки, машут двумя руками.
Жук, на ветке сидя,
Бросив все дела, песню подпевал он,
Как его друзья (ж – ж - ж) – кружатся на месте.
И кузнечик в травке
Пенье услыхал
И тихонько песню в травке стрекотал (ч – ч- ч)- прыжки вперёд, на каждый звук один прыжок.
На лесной полянке сочную траву
Не жуёт бурёнка, а поёт: «Му – у – му – у) - вытягивание головы вперёд.
Наш гусак сердито ноты повторял,
Песенку лесную браво напевал (га – га – га – га)- повороты головы вправо, влево
На лесной полянке хор звучит.
Песенка так льётся, за собой манит (зь – з – ж – ч- му – га) - встают в ряд и поют вместе.
- Какой замечательный хор у нас получился.
- Какие звуки вы смогли пропеть? Какие звуки мы произносили, как шум?
Изучение новой темы
-Звуки, которые мы можем пропеть голосом, называются музыкальными, а те звуки, которые пропеть невозможно называются шумовыми. Чтобы узнать об ещё одной тайне звука, давайте поиграем. Для этого вспомним, как поёт кукушка. Учитель поёт терцию (соль – ми), просит учащихся показать движение звуков рукой. Учащиеся показывают движение вниз.
-Исполните звук, который звучал высоко. Учащиеся исполняют.
-Исполните звук, который звучал ниже. Учащиеся исполняют.
Учитель: Звуки бывают высокими и низкими.
Проводится игра «Живые нотки». На полу раскладываются верёвки, образуя две линии. Учащимся предлагается передвигаться вверх или вниз в соответствии движения звуков. Учитель исполняет голосом движения звуков вверх и вниз, учащиеся выполняют движения. Учитель исполняет пение на одном высоком звуке, учащиеся должны остановиться на верхней линии. Далее, учитель исполняет низкий звук. Учащиеся должны остановиться на нижней линии. Можно исполнять звуки в нижнем регистре и высоком, для полного представления учащимися о низких и высоких звуках.
-Мы сейчас с вами узнали о том, что звуки бывают низкими и высокими. Давайте исполним пение кукушки на музыкальных инструментах. Исполнение на металлофонах пение кукушки (соль – ми).
Замечательно у вас всё получилось. Кто из вас помнит какую песню мы разучивали на прошлом уроке? Давайте продолжим её учить.
-Перед тем, как мы начнём петь, что нужно сделать? (ответы учащихся).
Дыхательная гимнастика
- Выпрямить спину, расправить плечи, сделать глубокий вдох носом, на несколько секунд задержать дыхание, затем ровно и медленно выдохнуть воздух через рот. Повторить упражнение 2-3 раза.
- Глубокий медленный вдох носом, задержка дыхания, выдох производится через нос на звук «м». Повторить упражнение 2-3 раза.
- Вдох резкими рывками носом, задержка дыхания, медленный ровный выдох через рот. Повторить упражнение 2-3 раза.
- Надуваемся как шар: глубокий вдох, одновременно разводим руки, как бы показывая увеличивающийся шар, задержка дыхания и очень медленный выдох опуская руки (шарик медленно сдувается). Повторить упражнение 2-3 раза.
Артикуляционная гимнастика
- «Футбол» - с закрытым ртом, языком натягивать по очереди щёки.
- «Вальс» - с закрытым ртом, делать круговые движения языком.
- «Туча» и «Солнышко»- вытягиваем губы вперёд «в трубочку», затем растягиваем в широкой улыбке.
- «Лошадка» - цокаем языком, при этом губы вытянуты вперёд «в трубочку», затем цокаем, растягивая губы в широкой улыбке по жесту учителя.
Учитель играет песню «Кукушка» сл. М. Клоковой, муз. М. Красева.
1.Повторение 1-2 куплетов, декламируя текст.
2. Исполнение хлопками ритмического рисунка.
3. Исполнение мелодии на слог «ля», затем на слог «лё» в другой тональности.
4. Исполнение песни под аккомпанемент фортепиано.
5. Разучивание 3-4 куплетов.
6. Исполнение всей песни, меняя характер исполнения в соответствии с текстом:
1 куплет: спокойное исполнение; мелодия исполняется певуче, форшлаги – коротко, звонко; имитация пения кукушки исполняется мягко, как эхо.
2 куплет: исполнение более нежное, тихое;
3 куплет: исполнение светлое, звонкое, радостное;
4 куплет: исполнение шутливое, с юмором.
- А теперь давайте поиграем.
Игра «Эхо»
1.Учитель исполняет хлопками ритм, учащиеся его повторяют.
2.Учитель начинает исполнять ритмический рисунок, учащиеся продолжают.
3. Учитель вместе с учащимися договаривается, какую часть ритмического рисунка будут исполнять хлопками, какую - щлепками. Исполняют все вместе.
4.Придумывают слоги, которыми будут исполнять ритмический рисунок.
5. Исполнение ритмического рисунка голосом на двух звуках (соль – ми) (приложение).
- Давайте потанцуем.
Учитель исполняет песню «Научи нас веселиться».
Учитель исполняет песню и показывает движения, следит за тем, чтобы движения детей были ритмичными, выполнялись одновременно всеми детьми.
Если птицы распевают тут и там,
Если бабочки расселись по кустам,
Научи нас веселиться, покажи нам, как резвиться,
А мы будем делать так же, как и ты:
(После 1,2 и 4-й строк – по два хлопка в ладоши).
Если больно ты ушибся об косяк,
Если шишка на макушке, как кулак,
Научи нас не плакать, научи нас, как не ахать,
А мы будем делать так же, как и ты.
(После 1,2- ой строки дети берутся за щёки и, покачивая головой, произносят: «Ах! Ах!»; после 4-й строки – два раза топнуть ногой).
Если в космос ты направился во сне,
Если бегал ты вприпрыжку по Луне,
Покажи, как ты резвился, как резвился, веселился,
А мы будем делать так же, как и ты.
(После 1,2 и 4-ой строк – по два удара в ладоши. По окончании пения – повторение 4 раза подряд щелчков).
Рефлексия
Что узнали на уроке? Что вам больше всего понравилось?
- На уроке мы говорили о звуках, которые нас окружают каждый день – музыкальные и шумовые.
- Шумовые звуки окружают нас каждый день в природе, а музыку мы можем услышать по телевидению, в записях на дисках и телефонах.
-Звуки бывают высокими и низкими, их можно исполнить голосом и на музыкальных инструментах.
Учитель: - Ребята, спасибо за урок, вы сегодня замечательно поработали и порадовали меня. Поэтому у меня прекрасное настроение. (Учитель на доске крепит карточку со своим настроением.) Наш урок закончен. Давайте попрощаемся.
Попевка – прощание:
Учитель: - Вот и кончился урок! Переменка к нам пришла!
Учащиеся: - До свидания, учитель!
Учитель: - До свидания, друзья!
Учитель: - Я хотел бы, чтобы вы, уходя с урока, поделились со мной своим настроением.
(Дети выходят из класса, прикрепляя к доске карточку со своим настроением.)
