Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.
Лебедева Юлия Геннадьевна, учитель музыки и МХК
Задачи урока:
Дать представление о мюзикле как о синтетическом жанре.
Развивать творческие способности, логическое мышление, предметные компетенции, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир.
Воспитывать интерес к музыкальному искусству, компетентности личностного самосовершенствования.
Вид урока: Урок - изучения нового материала.
Оборудование: компьютер, мультимедиа - проектор, акустические колонки, синтезатор.
Методические материалы: учебник Музыка 5 класс под редакцией Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной. - М.: «Просвещение» 2016), презентация.
Ход урока
1. Организационный момент
Приветствие
2. Актуализация знаний
Учитель: Как называлась тема прошлого урока?
Дети: Путешествие в музыкальный театр.
Учитель: Что же мы увидели в музыкальном театре?
Дети: Оперы, балеты.
Учитель: Что такое опера, что такое балет.
Учитель: Назовите известные вам балеты, оперы.
Учитель: Найдите соответствие:
В балете – кордебалет, а в опере -(хор).
В балете - (вариации), а в опере – солист.
В балете – па-де-де, а в опере – (дуэт).
3. Объяснение нового материала
Учитель: Продолжая наше путешествие в музыкальный театр, мы отправляемся на Бродвей. Кто знает, что это такое?
Дети: Так называется самая широкая и длинная улица в Нью-Йорке. Протяженность ее 25 километров. На Бродвей выходит знаменитый Театральный квартал, где сосредоточены крупнейшие театры. Поэтому название улицы стало синонимом американского театрального искусства.
Учитель: Сегодня на уроке мы расширим свои представления о мюзикле, выявим его отличительные черты, послушаем и посмотрим фрагменты из мюзикла Эндрю Ллойда Уэббера «Кошки».
Учитель: Назовите известные вам мюзиклы.
Дети: Ответы.
Учитель: Я не случайно вспомнила о Бродвее.
Мюзикл – слово английского происхождения. Мюзиклы пришли к нам из Америки в 60-х годах 20 века.
Одним из самых известных мюзиклов считается мюзикл Эндрю Ллойда Уэббера «Кошки» («Cats»).
Основой для «Cats» послужил цикл детских стихов Т.С. Элиота «Книги Старого Опоссума о практичных кошках», опубликованный в 1939 году в Англии.
Т.С. Элиот лауреат Нобелевской премии в области литературы. Этот человек в английской поэзии занимает примерно такую же нишу, как у нас А.С. Пушкин. Каждое стихотворение в его книге иллюстрирует историю одной или двух кошек
Я попросила некоторых из вас заранее ознакомиться с сюжетом мюзикла «Cats».
Дети: Ответы учеников.
(Краткое содержание мюзикла изложено в учебнике Музыка 5 класс под редакцией Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой - М.: «Просвещение» 2016 стр. 70).
Каждый год особое племя дорогих кошек собирается на огромной помойке, чтобы потанцевать в лунном свете и выбрать ту кошку, которая отправиться в Кошачий Рай. Кошки и коты рассказывают о себе (или о своих соплеменниках), и мы узнаем массу любопытных подробностей о жизни братьев наших меньших. Они разыгрывают два небольших спектакля (об ужасной битве дворняжек и пекинесов и историю кровожадного кота-пирата) и дают отпор злу, которое в пьесе олицетворяет Макавити. Макавити похищает кошачьего лидера, и только благодаря вмешательству кота-чародея Мистера Мистофелиса кошки получают своего предводителя обратно.
Учитель: Нам нужно выяснить:
Для этого я предлагаю посмотреть видеофрагмент (Увертюра).
Дети: Пение, танец, пантомима…
Вывод 1:В мюзикле соединяются разные виды искусства: пение, танцы, пантомима…
Учитель: Выберите из предложенных слов-интонаций те, которые соответствуют прозвучавшей музыке (ритмичная, тихая, спокойная, джазовая, игривая, звонкая, озорная, танцевальная, острая).
Дети: Ответы.
Вывод 2: Музыка мюзикла пронизана острыми джазовыми ритмами.
Учитель: Посмотрите еще один видеофрагмент и назовите особенности манеры исполнения вокальных номеров мюзикла (Имена кошек).
Дети: Это скорее напевание, восклицание, вскрики, пение-шепот.
Вывод 3: Манера исполнения вокальных номеров мюзикла отличается от оперной.
Физкультминутка. Изобразить кошку.(Песня Бастофера Джонса).
Учитель: Как создатели мюзикла показывают непохожесть героев мюзикла?
Дети:У каждой кошки свое имя, грим, костюм, мимика.Артисты ведут себя как самые настоящие кошки. Они мурлычут, двигаются по-кошачьи и все время импровизируют.
Учитель: Ллойд говорил, что он спрятал в характерах кошек характеры людей.
Учитель: Какая кошка в мюзикле отличается от других?
Дети: Гризабелла.
Учитель: В чем эти отличия проявляются?
Дети: Внешность, поведение.
Учитель: Ария Гризабеллы называется «Memory» («Память»). (Разбор текста арии, разучивание).
Память. Блики лунного света.
Уведи меня, память,
В полуночную сень.
Там я встречу потерянное счастье свое,
Новой жизни новый день.
Память. Я одна в лунном свете
Снова грежу о прошлом,
О былой красоте.
Снова вижу растаявшее счастье свое,
Каждый светлый прошлый день.
Учитель: Какая главная мысль заключена в тексте арии?
Дети: Нам всем надо помнить о своем прошлом.
Слушание арии «Память»
Учитель: Почему эта мелодия привлекает певцов «легкого жанра»?
Учитель: Некоторые утверждают, что мюзикл – это только развлекательный жанр. А что по этому поводу думаете вы?
Дети: В мюзикле поднимаются серьезные жизненные вопросы.
Вывод 4: Назвать мюзикл только развлекательным нельзя.
4. Вывод урока
Дети: Мюзикл – это музыкальный спектакль. В нем все необычно и ярко – музыка, танцы, речь, жесты, костюмы, декорации. В нем все герои поют и танцуют. В мюзикле соединились разные виды и жанры искусства- эстрадная и бытовая музыка, хореография и современный танец. Мелодии мюзиклов становятся очень популярными и запоминаются надолго. В мюзикле поднимаются серьёзные вопросы.
5. Домашнее задание
Напишите письмо другу, в котором расскажите о своих впечатлениях от мюзикла Эндрю Ллойда Уэббера «Кошки» («Cats»).
