2 класс, 2 четверть, 5 урок
Тема урока: Величественный орган.
Цель: Передача положительного духовного опыта поколений на примере музыки И.С.Баха
Задачи:
Образовательные - воздействовать на чувства, эмоции обучающихся через восприятие художественных и музыкальных образов (почувствовать шутливый характер в музыке, передать шутку в своем исполнении). Проследить связь времен и народов, общность культурного наследия.
Развивающие – развивать чувство ритма, ладо – высотный слух.
Воспитательные - Создать творческую атмосферу, побудить в детях желание “Оставить свой след на земле”.
Планируемые результаты:
Предметные:
Информационные:
Социальные:
Коммуникативные:
Личностные:
Тип урока – изучение нового материала.
Виды деятельности:
слушание, беседа, сравнение, сопоставление, исполнение, творческая работа
Техническое обеспечение:
компьютер;
проекционная система;
картинки музыкальных инструментов: баян, гитара, скрипка, фортепиано, барабан, бубен, металлофон,
Ход урока
Деятельность учеников
Деятельность учителя
Планируемые результаты
Организационный момент
Красота и правда.
“Музыка – величайшая сила,
способная заставить человека
любить и ненавидеть, прощать и убивать”.
Древнегреческие философы.
Организационный момент.
Музыка… Великое, никогда не увядающее искусство. Она окружает человека с древнейших времен, и по сей день. Сегодня на уроке совершим небольшое музыкальное путешествие в прошлое двух стран.
- В чем же заключается сила музыки, способная воздействовать на человека?
Предметные:
Опыт творческой деятельности обучающихся в процессе освоения знаний
Ответы детей
Чтение рассказа В.А. Сухомлинского “Какой след должен оставить человек на земле?”
Высказывания детей
Человек – веселый, беззаботный, озорной, шутливый
Ответы детей
Красота – утешенье для глаз,
Для души и для сердца утеха,
Красота и в природе, и в нас,
Звук и отзвук – стократное эхо.
Красота не стареет, о нет!
Чья-то юность пройдет, отсмеется,
Отгорит, как светильник, но свет
Красоты навсегда остается.
Красота, доброта, вот в чем суть,
И, считай, что недаром ты прожил
Жизнь свою, если даже чуть-чуть
Красоту в этом мире умножил!
- Как вы понимаете эти строчки?
Хорошо, если человек чувствует и понимает красоту, но важно еще и самому создать что-то, оставить потомкам. И тогда жизнь твоя не канет в небытие, о тебе будут помнить по твоим делам.
Человек, о котором пойдет речь на нашем уроке, жил более двухсот лет назад, на рубеже XVII-XVIII веков (1688-1750 гг.), однако, его знают и в наше время, так как жива его музыка. - Кто же это? Иоганн Себастьян Бах!
Слушание: “Органная фуга”
- Звучит величественный орган, любимый инструмент композитора, полифонический склад письма, фуга.
(Рассказ об органе, демонстрация картин с изображением органа).
Писатель описывает человека словами, а композитор музыкой. Представим, что это музыкальная характеристика человека.
- Опишите его.
Слушание “Шутка” из сюиты №2 И.С. Баха.
- Может ли быть таким человек на самом деле, или композитор его придумал сам?
- Конечно такими люди могут быть на самом деле. Все эти черты важны в жизни. Пошутить, улыбнуться должен уметь каждый человек, иначе он будет скучен, а скучные люди всегда всем в тягость. Шутить надо во время, и шутки не должны быть глупыми и грубыми. Во время произнесенная хорошая умная шутка доставляет людям удовольствие, поднимает их настроение и в этом заключена ее добрая роль в жизни.
И.С. Бах работал в Храме и создавал, прежде всего, церковную музыку. И, как ни удивительно, это произведение написано тоже по строгим классическим законам для службы в церкви (в основе – Григорианский хорал), но стоило исполнить его в быстром темпе, как степенные интонации стали шутливыми и озорными. Этот прием И.С.Бах позаимствовал у своих учеников.
- Какое название вы бы дали пьесе?
- “Веселый концерт”, “Праздник”, “Шуточный диалог”…
- Композитор назвал свое произведение просто “Шутка”. Ведь шутка притягивает всех, независимо от пола, возраста и положения в обществе.
Это “Шутка” из сюиты №2 для флейты и струнных.
Информационные:
Коммуникативные:
Личностные:
создание условий для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время.
Изучение нового материала (актуализация и фиксирование затруднения)
Сюита (от франц. Вереница, последовательность, чередование) – сочинение из нескольких частей (4 и более), близких по характеру, чаще танцевального характера.
Близкое по звучанию слово “Свита”. Как в королевской свите придворные следуют друг за другом, так в музыкальной сюите следуют друг за другом музыкальные пьесы. Каждый отдельно взятый придворный – вполне самостоятельная личность, его можно вывести из общего ряда, что бы поинтересоваться, что он собой представляет. Каждая часть сюиты – вполне самостоятельная пьеса, со своим “музыкальным лицом” (названием). Ее тоже можно отделить от других и с интересом послушать.
Баховская сюита состоит из семи частей:
увертюра, рондо, сарабанда, буре, полонез, менуэт, шутка.
Вокально-хоровая деятель
ность
Работа над песней «Пришла веселая зима»
Закрепление изученного материала
Викторина
Отмечаем красоту музыки, выразительность интонаций, их лаконичность.
Давайте же еще раз прикоснемся слухом к неповторимой красоте и почувствуем шутку внутри себя.
Повторное слушание: “Шутка” И.С.Бах
Напевность, мелодичность пьесы покорила сердца слушателей своей незаурядностью, красотой, изяществом. Так, что захотелось не просто сыграть ее, а именно спеть! Баховская шутка очень красиво и непосредственно звучит в вокальном исполнении. Забавное звучание голосов подчеркивает характер пьесы.
Рефлексия Домашнее задание
- Что нового узнали на уроке?
- Что такое сюита?
- Встречались ли мы ранние с произведением, которое тоже было написано в форме сюита? Назовите его?
- Что интересного узнали из жизни И.С. Баха. Назовите произведения И.С. Баха, с которыми мы познакомились сегодня на уроке?
- Что такое орган? Как он выглядит?
- Почему орган был любимым инструментом композитора?
Сегодня мы познакомились с музыкальным наследием И.С. Баха, поговорили о делах и заслугах композитора. Этот великий человек оставили свой большой след на земле. Я надеюсь, что урок оставит отклик в вашей душе и вы задумаетесь над тем, какой след оставите вы на земле.
Д\З: Сочинить четверостишье в котором бы встречалось слово «сюита».
