Тема: «Загадки предметов»
Цель:- выявить уровень музыкальных знаний детей.
Задача: - способствовать развитию музыкального слуха;
-развитие творческих способностей учащихся, положительной мотивации к изучению музыки;
-воспитание интереса к музыкальной культуре, расширение кругозора.
Оборудование: 1 презентация по теме урока, 1 презентация физкультминута наглядность, медальки «Знайка».
Ход урока
Организационный момент
Запустим кораблик бумажный,
Пускай он плывёт далеко.
Урок у нас сегодня важный,
Добыть ведь знания нелегко!
Объявление темы урока
-Здравствуйте, друзья! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в мир музыки, но у нас отсутствует транспорт. Как быть? Есть один выход, если вы будете внимательными и отгадаете загадку, мы узнаем на чем мы отправимся в дорогу.
По стальным дорожкам
Мчит Сороконожка.
Тук-тук-перестук.
Круглый щелкает каблук.
С развеселой песенкой,
По железной лесенке.
(Поезд)
-Молодцы, ребята! Посмотрите на доску, вы видите замечательный поезд, а все мы пассажиры. Нам нужно не забывать правила поведения во время нашего путешествия!
-Как вы думаете, когда люди начали петь? (Ответы детей)
-Правильно, давным-давно. Говорить и петь люди начали почти одновременно. Затем они научились извлекать звуки из разных предметов, которые были у них под руками.
-Как вы думаете, что это за предметы были? (Ответы детей)
- Правильно это первые музыкальные инструменты, предметы - камни, палки. При ударе их друг о друга, получался звук. Такими звуками первые люди сообщали об опасности, победе, призывали богов. Так появились первые, ещё очень примитивные музыкальные предметы. Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в них музыку.
-Какая ещё есть музыка в природе? ( Ответы детей)
-А сейчас я посмотрю, как много вы знаете о музыке, музыкальный инструментах и многом другом. Чтобы продолжать наше путешествие и не останавливаться вам придется быть сегодня внимательными, смелыми, добрыми. Вы готовы?
- Сегодня мы будем разгадывать загадки, правильные ответы будут поощряться в конце нашего урока.
Их семь сестричек
Без платьев и косичек.
Композитору помогают -
Музыку сочиняют.
(Ноты)
-Правильно, ребята. Посмотрите на экран и вспомните, как выглядят ноты.
-Сколько всего нот в музыке? Вы можете их перечислить?
- А где живут наши нотки. Ведь у них есть свои домики. Послушайте загадку и назовите ответ.
Пять веревочек висят,
С них сто птичек голосят.
( Нотный стан)
-Верно, ребята. Каждая нота живет в своем домике. Посмотрите на экран. Повторяйте за мной. (до, ре, ми, фа, соль, ля, си).
Физкультминутка
-Смотрите на экран и повторяйте движения. (Презентация)
-Ребята, мы не кого не забыли? ( Ответы детей) Отгадайте про кого идет речь.
Я — ключик заветный,
Я ключ не простой.
И дом мой волшебный
Наполнен мечтой,
Любовью и страстью
Забит до отказа,
Там нежность и власть
Помещаются сразу.
Ведь Музыкой дом называется мой.
Ты догадался, кто я такой?
(Скрипичный ключ)
-Посмотрите и вспомните, как выглядит скрипичный ключ.
-Ребята, наш поезд делает остановку « Музыкальная пауза»
-Ребята, мы вспомнили: ноты, нотный стан, скрипичный ключ. Как вы думаете, может ли у нас появится музыка? (Ответы детей)
-Мы забыли музыкальные инструменты и композитора.
-Кто такой композитор? (Ответы детей)
Компози́тор — автор музыкальных произведений.
Наш поезд остановился на станции «Музыкальные инструменты». Нам еще нужно потрудиться и узнать какие бывают музыкальные произведения.
1)Очень весело поет,
Если дуете в нее.
Вы все на ней играете
И сразу отгадаете.
Ду-ду, ду-ду-ду.
Да-да, да-да-да!
Вот так поет она всегда.
Не палочка, не трубочка,
А что же это?..
(Дудочка)
-Посмотрите, она как выглядит. Народный русский музыкальный инструмент.
2) А всего-то три струны
Всех игрою веселит!
Ой, звенит она, звенит,
Ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадай-ка…
Это наша…
(Балалайка)
Физкультминутка
А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
-Посмотрите, на этот инструмент. Вы встречались с ним раньше?
3) Сверху — кожа,
Снизу — тоже,
В середине — пусто.
(Барабан)
-Посмотрите на этот инструмент. Может, кто-нибудь играл на этом музыкальном инструменте?
4) У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый мой…
(Баян)
-Этот инструмент вам очень знаком, вы наблюдаете его на каждом уроке музыки.
5) В лесу вырезана, гладко вытесана,
Поет-заливается, как называется?
(Скрипка)
-Верно, это скрипка. Где вы видели ее?
-Ребята, вы сегодня очень старались, слушали и отгадывали загадки, за это я награжу вас медалями «Знайка»!
Подведение итогов
-О чем мы сегодня беседовали на уроке?
-Какой полезной информацией вы бы поделились со своими друзьями?
-Что запомнилось с урока?
Рефлексия
-Устно закончить предложение
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
-До свидания.
