Пояснительная записка
Тематическое планирование по музыке составлена в соответствии с Рабочей программой учебного предмета МАОУ СОШ №2, составленной на основе Федерального государственного стандарта, примерных программ «Музыка», «Искусство» М.: «Дрофа» 2015г., авторской программой «Музыка» 5-9 классы, Т.И. Науменко, В.В.Алеев» М.: «Дрофа» 2015г.
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.
Программа музыкальных занятий в 8 классе направлена на сопоставление серьёзной музыки с музыкой лёгкой, что поможет закрепить у учащихся основы хорошего музыкального вкуса, поможет отличать в ней подлинное высокое искусство от красивой развлекательности. В 8 классе расширяется кругозор музыкальных впечатлений. Значительную роль в этих впечатлениях играет лёгкая, развлекательная музыка. Это обстоятельство накладывает на учителя большую ответственность. У ребят начинается неосознанная борьба между вкусом и модой. Поэтому споры, дискуссии неизбежны.
Отличительные особенности программы:
— во взгляде на музыку не только с точки зрения ее эстетической ценности, но и с позиции ее универсального значения в мире, когда музыка раскрывается во всем богатстве своих граней, врастающих в различные сферы бытия,
—природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства;
— в системном погружении в проблематику музыкального содержания;
— в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учетом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;
— в углублении идеи музыкального образования при помощи учебника;
— в обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.
Цель программы заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.
- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
- развитие музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение знаний о музыке, её интонационно – образной природе, жанровом и стилевом многообразии, музыкальном фольклоре, - классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов, особенностях музыкального языка; о её взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально- творческой деятельности: слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, ритмические движения, драматизацией исполняемых произведений;
- воспитание эмоционально – ценностного отношения к музыке своего народа и других народов мира, слушательской, исполнительской культуры.
В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности: познавательная деятельность, информационно- коммуникативная деятельность, рефлексивная деятельность.
Место предмета «Музыка» в учебном плане
В соответствии с Базисным учебным планом на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю). Количество часов в год – 35.
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Музыка»
По окончании учащиеся научатся:
Знать - понимать
- специфику музыки как вида искусства;
- значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;
- возможности музыкального искусства и отражение вечных проблем жизни;
- основные музыкальные жанры народной и профессиональной музыки;
- многообразие музыкальных образов и способов их развития;
- основные формы музыки (3-х частные, рондо, вариации, сонатная);
- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских, советских и зарубежных композиторов;
- названия наиболее известных музыкальных инструментов, виды оркестров;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов – исполнителей;
Уметь:
- эмоционально- образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
- узнавать на слух изученные произведения русской, советской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества произведения современных композиторов;
- выразительно исполнять соло, несколько народных песен, песен современных композиторов, композиторов –классиков;
- выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
- распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
- выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
- различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
- уметь определять своё отношение к музыкальным явлениям действительности;
- устанавливать взаимосвязь между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.
Личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты освоения программы по учебному
предмету «Музыка» 8 класс:
Личностные результаты освоения основной образовательной программы «Музыка» основного общего образования отражают:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, музыкальной культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели обучения музыки, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
9) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
10) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);
11) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы «Музыка» с учетом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования
Изучение предмета "Музыка" обеспечивает:
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственно -эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать свое отношение художественными средствами;
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;
формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.
Учебно-тематическое планирование
Разделы, темы
8
1
Музыка «старая» и « новая»
1
1.2
Настоящая музыка не бывает старой
1
2
«О традиции в музыке»
1
2.1
Живая сила традиции
3
«Вечные темы в музыке». Сказочно-мифологические темы
5
3.1
Искусство начинается с мифа
3.2
Мир сказочной мифологии: опера Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка».
3.3
Языческая Русь в «Весне священной» И. И.Стравинского.
3.4
«Благословляю вас, леса».
3.5
Обобщение тем 1 четверти «Вечные темы в музыке»
4
«Мир человеческих чувств»
11
4.1
«Благословляю вас, леса».
4.2
Образы радости в музыке.
4.3
Мелодией одной звучат печаль и радость.
4.4
Мелодией одной звучат печаль и радость.
4.5
«Слёзы людские, о слёзы людские».
4.6
Бессмертные звуки «Лунной» сонаты.
4.7
Два пушкинских образа в музыке
4.8
Два пушкинских образа в музыке
4.9
Трагедия любви в музыке. П. Чайковский. «Ромео и Джульетта»
4.10
Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен увертюра «Эгмонт».
4.11
Мотивы пути и дороги в русском искусстве.
5
«В поисках истины и красоты»
5
5.1
Мир духовной музыки.
5.2
Колокольные звоны на Руси.
5.3
Рождественская звезда.
5.4
От Рождества до Крещения.
5.5
«Светлый праздник». Православная музыка сегодня.
6
«О современности в музыке»
11
6.1
Как мы понимаем современность.
6.2
Вечные сюжеты.
6.3
Философские образы XX века. «Турангалила-симфония» О. Мессиана
6.4
Диалог Запада и Востока в творчестве отечественных современных композиторов
6.5
Новые области в музыке XX века
(джазовая и эстрадная музыка).
6.6
Лирические страницы советской
музыки.
6.7
Диалог времён в музыке А. Шнитке.
6.8
«Любовь никогда не перестанет».
6.9
Подводим итоги
6.10
Заключительный урок
6.11
Обобщение тем года «О традиции в музыке»
Итого
35
8 класс
Календарное планирование
Дата проведения
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты (личностный и метапредметные)
Виды контроля
на уроке
по плану
фактически
1
Музыка «старая» и « новая»
урок изучения и первичного закрепления новых знаний, беседа
уметь рассказать о летних музыкальных впечатлениях, Закрепить знания о музыкальных образах, их характеристики, Форме в музыке
входной
2
Настоящая музыка не бывает старой
комбинированный урок - беседа
Осваивать отдельные образцы,
характерные черты западноевропейской музыки разных эпох.
Сравнивать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии, ритму, форме) музыку отдельных композиторов прошлого и современности (с учетом критериев, представленных в учебнике).
Находить ассоциативные связи
между художественными образами
музыки и изобразительного искусства.
Сотрудничать со сверстниками
в процессе коллективного обсуждения вопросов учебника
устный опрос по теме урока. лекция с элементами дискуссии
3
Живая сила традиции
комбинированный урок - беседа
Рассуждать о роли и значении художественно-исторических традиций в произведениях искусства
Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.
Воспринимать музыкальные произведения с точки зрения единства и средств выражения.
Наблюдать за развитием одного образа в музыке
текущий
4
Искусство начинается с мифа
урок беседа
Понимать роль мифологии в сохранении и развитии общей культуры народов.
Воспринимать и выявлять внешние связи между музыкой
и окружающим миром природы.
Осваивать отдельные образцы русской классической музыкальной школы
текущий
5
Мир сказочной мифологии: опера Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка».
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Эмоционально воспринимать мифопоэтическое творчество во всем его многообразии.
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств выражения.
Понимать характерные особенности музыкального языка.
Осваивать стилевые черты русской классической музыкальной
школы
текущий
6
Языческая Русь в «Весне священной» И. И.Стравинского.
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Исследовать разнообразие музыки XX века.
Осознавать интонационно-образные, жанровые, стилевые основы музыки XX века
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки
зрения единства содержания и формы.
Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.
Понимать характерные особенности музыкального языка
текущий
7
«Благословляю вас, леса».
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Эмоционально воспринимать мифопоэтическое творчество во всем его многообразии.
Осознавать интонационно-образные, жанровые, стилевые особенности изучаемой музыки.
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств выражения.
Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.
Понимать характерные особенности музыкального языка.
Осваивать отдельные образцы, характерные черты западноевропейской музыки разных эпох (стиль импрессионизма).
Понимать характерные черты музыки П. Чайковского
текущий
8
Обобщение тем 1 четверти «Вечные темы в музыке»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения
текущий
9
«Благословляю вас, леса».
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Эмоционально воспринимать мифопоэтическое творчество во всем его многообразии.
Осознавать интонационно-образные, жанровые, стилевые особенности изучаемой музыки.
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств выражения.
Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.
Понимать характерные особенности музыкального языка.
Осваивать отдельные образцы, характерные черты западноевропейской музыки разных эпох (стиль импрессионизма).
Понимать характерные черты музыки П. Чайковского
текущий
10
Образы радости в музыке.
комбинированный урок
Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.
Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки
на человека.
Осознавать интонационно-образные, жанровые и стилевые особенности музыки
текущий
11
Мелодией одной звучат печаль и радость.
урок изучение нового материала
Выявлять круг музыкальных образов в произведениях крупных
форм.
Воспринимать и сравнивать особенности музыкального языка в произведениях (частях произведения) разного смыслового и эмоционального содержания.
Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии) музыку отдельных выдающихся композиторов (В. А.Моцарта)
текущий
12
Мелодией одной звучат печаль и радость
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Осознавать интонационно-образные, жанровые и стилевые основы музыки.
Воспринимать и сравнивать разнообразные по смыслу мелодико-гармонические интонации при прослушивании музыкальных произведений.
Наблюдать за развитием одного или нескольких образов в музыке.
Анализировать приемы взаимодействия и развития одного или нескольких образов в произведениях разных форм и жанров.
Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях, включающих многомерное эмоциональное содержание.
Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии, принципам развития) музыку отдельных выдающихся композиторов (С. Рахманинова, Д. Шостаковича)
текущий
13
«Слёзы людские, о слёзы людские».
комбинированный урок
Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.
Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки
на человека.
Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.
Осознавать интонационно-образные основы музыки
текущий
14
Бессмертные звуки «Лунной» сонаты.
урок-исследование
Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.
Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки
на человека.
Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.
Осознавать интонационно-образные основы музыки.
Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии) музыку отдельных выдающихся композиторов (Л. Бетховен)
текущий
15
Два пушкинских образа в музыке
комбинированный
Оценивать музыкальные произведения с позиции правды и красоты.
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.
Рассуждать о яркости и контрастности образов в музыке.
Наблюдать за развитием и сопоставлением образов на основе сходства и различия музыкальных тем.
Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в произведениях сложных форм.
Сравнивать музыкальный язык в произведениях (фрагментах произведения) разного эмоционального содержания.
Сотрудничать со сверстниками в процессе коллективного обсуждения проблемных вопросов: отстаивать собственную точку зрения; учитывать мнения товарищей
текущий
16
Два пушкинских образа в музыке
комбинированный
Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека.
Воспринимать и сравнивать музыкальные образы в произведениях разного смыслового и эмоционального содержания.
Понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы
текущий
17
Трагедия любви в музыке. П. Чайковский. «Ромео и Джульетта»
комбинированный
Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.
Выявлять круг музыкальных образов в музыкальном произведении.
Рассуждать о яркости и контрастности образов в музыке.
Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в произведениях сложных форм.
Исследовать многообразие форм построения музыкальных произведений (сонатная форма).
Понимать характерные особенности музыкального языка.
Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии, фактуре, динамике) музыку отдельных выдающихся композиторов (П. Чайковского)
текущий
18
Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен увертюра «Эгмонт».
комбинорованный
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.
Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных произведениях.
Анализировать и сравнивать приемы развития музыкальных образов в произведениях одинаковых жанров и форм.
Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в произведениях сложных форм.
Исследовать многообразие форм построения музыкальных произведений (сонатная форма).
Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии, ритму, динамике) музыку отдельных выдающихся композиторов (Л. Бетховена)
текущий
19
Мотивы пути и дороги в русском искусстве.
урок размышления
Выявлять и устанавливать ассоциативные связи между образами художественных произведений и образами природы
Воспринимать и выявлять внешние и внутренние связи между музыкой, литературой и изобразительным искусством
Исследовать значение литературы и изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.
Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, ладогармоническим особенностям) музыку отдельных выдающихся композиторов (Г. Свиридова).
Самостоятельно подбирать музыкальные, литературные, живописные произведения к изучаемой теме.
Использовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска художественных произведений
текущий
20
Мир духовной музыки.
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Понимать значение духовной музыки в сохранении и развитии общей культуры народа.
Эмоционально воспринимать духовную музыку русских композиторов.
Оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды.
Осознавать интонационно-образные, жанровые и стилевые основы русской духовной музыки.
текущий
21
Колокольный
звон на Руси
комбинированный урок
Выявлять возможности эмоционального воздействия колокольного звона.
Понимать характерные особенности музыкального языка.
Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и изобразительного искусства.
Самостоятельно подбирать сходные поэтические произведения к изучаемой музыке
текущий
22
Рождественская звезда
комбинированный урок
Оценивать произведения искусства с позиции красоты и правды.
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.
Эмоционально воспринимать художественные образы различных видов искусства.
Рассуждать о своеобразии отечественной духовной музыки прошлого
текущий
23
От Рождества
до Крещений
комбинированный
Эмоционально воспринимать художественные образы различных видов искусства.
Рассуждать о своеобразии отечественной светской музыкальной культуры прошлого.
Понимать значение народного творчества в сохранении и развитии общей культуры народа.
Самостоятельно подбирать сходные произведения искусства к изучаемой теме
текущий
24
«Светлый Праздник». Православная
музыка сегодня
комбинированный
Понимать значение духовной музыки в сохранении и развитии общей культуры народа.
Рассуждать о своеобразии отечественной православной музыкальной культуры прошлого и настоящего
Самостоятельно подбирать произведения искусства к изучаемой теме с точки зрения содержательного сходства.
Использовать ресурсы сети Интернет для поиска художественных произведений.
Творчески интерпретировать содержание изучаемой темы в изобразительной деятельности
текущий
25
Как мы понимаем современность
комбинированный урок
Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств выражения.
Воспринимать и анализировать особенности языка в музыке XX века
Самостоятельно подбирать сходные музыкальные, литературные и живописные произведения к изучаемой теме.
Использовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска художественных произведений
текущий
26
Вечные
сюжеты
комбинированный урок
Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.
Понимать характерные особенности музыкального языка.
Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового содержания.
Самостоятельно подбирать историко-литературные произведения к изучаемой теме.
Использовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска художественных источников.
Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, гармонии, ритму) музыку отдельных выдающихся композиторов (А. Хачатуряна)
текущий
27
Философские
образы XX века:
«Турангалила-
симфония»
О. Мессиана
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.
Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных произведениях (частях музыкального произведения).
Наблюдать за сопоставлением контрастных музыкальных образов.
Понимать характерные особенности музыкального языка.
Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и содержания.
Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и живописи
текущий
28
Диалог Запада
и Востока в твор-
честве отечест-
венных современ-
ных композито-
ров
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.
Наблюдать за сопоставлением образов на основе сходства и различия интонаций, музыкальных тем.
Понимать характерные особенности музыкального языка.
Воспринимать и сравнивать
музыкальный язык в произведениях (частях произведения) разного смыслового и эмоционального содержания.
Самостоятельно подбирать музыкальные, литературные, живописные произведения к изучаемой теме.
текущий
29
Новые области в музыке XX века (джазовая музыка)
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Ориентироваться в джазовой музыке, называть ее отдельных выдающихся композиторов и исполнителей.
Высказывать собственное мнение
о художественной ценности джазовой музыки.
Самостоятельно исследовать вопросы, связанные с историей, исполнением джазовой музыки.
текущий
30
Лирические страницы советской музыки
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.
Оценивать музыкальные произведения с позиции правды и красоты.
Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.
Выявлять и сравнивать круг музыкальных образов в различных музыкальных произведениях
текущий
31
Диалог времен
в музыке А. Шнитке
урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
.Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.
Высказывать собственное мнение о художественных достоинствах отдельных музыкальных стилей.
Ориентироваться в основных жанрах западноевропейских и отечественных композиторов
Самостоятельно исследовать художественные явления и факты
в музыке XX века
текущий»
32
«Любовь никогда не перестанет
комбинированный
Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.
Рассуждать о своеобразии духовной и светской музыкальной культуры прошлого и настоящего
Узнавать по характерным признакам (интонации, мелодии, ладогармоническим особенностям) музыку отдельных выдающихся композиторов (Г. Свиридова)
текущий
33
Подводим
итоги
урок контроля, оценки и коррекции знаний
Осознавать значение музыкального искусства в жизни современного человека.
Рассуждать о специфике воплощения духовного опыта человечества в музыкальном искусстве.
Сотрудничать со сверстниками в процессе обсуждения проблемных вопросов учебника (отстаивать собственную точку зрения, учитывать мнения товарищей)
итоговый
34
Заключительный урок
урок контроля, оценки и коррекции знаний
продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения
итоговый
35
Обобщение тем года «О традиции в музыке»
урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков
продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения
итоговый
[link] .
Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий».
Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо».
Мультимедийная программа «Музыка. Ключи».
Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.».
Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов».
