Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №2» г. Зарайска Московской области
Утверждаю.
Директор гимназии №2
__________Штиф Е.А.
«____» ________2015г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
кружка « Весёлые нотки» 2 «А» класс
Составитель
Сидорова Е.И., учитель музыки
первой квалификационной категории
2015 – 2016 учебный год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №2» г. Зарайска Московской области
Утверждаю.
Директор гимназии №2
__________Штиф Е.А.
«____» ________2015г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
кружка « Весёлые нотки» 2 «Б» класс
Составитель
Сидорова Е.И., учитель музыки
первой квалификационной категории
2015 – 2016 учебный год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №2» г. Зарайска Московской области
Утверждаю.
Директор гимназии №2
__________Штиф Е.А.
«____» ________2015г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
кружка « Весёлые нотки» 2 «В» класс
Составитель
Сидорова Е.И., учитель музыки
первой квалификационной категории
2015 – 2016 учебный год
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Весёлые нотки» составлена в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Гимназия №2» и на основе авторской программой «Музыка 1-4» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской.
2. Общая характеристика.
Цель программы.
Развитие общей музыкальной культуры детей в процессе творческого восприятия и исполнения музыкальных произведений, развитие творческого потенциала ребенка.
Задачи программы.
- развитие музыкально-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти, эмоционально- эстетического восприятия действительности;
- воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности;
- освоение знаний о музыке как виде искусства, его интонационно-выразительных средствах, жанровом и стилевом многообразии, о фольклоре, лучших произведениях классического наследия и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;
- овладение умениями и навыками самостоятельной музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, музыкально-пластическое движение, импровизация, нотная грамота);
- формирование устойчивого интереса к музыке и ее различным формам;
- разностороннее развитие вокально-хорового слуха, осознанное восприятие музыки и умение размышлять о ней;
- обучение детей умению слышать себя в смешанном звучании;
- формирование основных свойств голоса (звонкость, полетность, мягкость, вибраторность) при условии звучания здорового детского голоса;
- формирование навыков певческой выразительности, вокальной артикуляции;
- развитие певческого дыхания, диапазона.
Программа предусматривает связь музыки с литературой, сценическим искусством, ритмикой. Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках внеурочной деятельности. Имеет место варьирование.
3. Место курса в учебном плане
. Курс «Весёлые нотки» входит в часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса, и относится к общекультурному направлению внеурочной деятельности. Согласно годовому календарному графику МБОУ «Гимназия №2» на изучение курса отведено 35 часов в год (35 недель, 1 час в неделю)
4. Ценностные ориентиры курса
Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства.
Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Песня – это эффективная форма работы с детьми различного возраста. Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно привить любовь к музыке. Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится во внеурочное время. Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников идут взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место в этом процессе принадлежит хоровому пению.
Ребенок, изучая и исполняя вокальные произведения, знакомится с сокровищницей мирового музыкального искусства, формирует определенный объем певческих умений, навыков, развивает речь, память, мышление, эмоциональный отклик на различные явления жизни, умения и навыки коллективной деятельности, позитивное отношение к окружающему миру через постижение им эмоционально-нравственного смысла музыкального произведения, через личностную оценку исполняемой музыки.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные:
- реализация творческого потенциала;
- формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности;
- проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований.
- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
- позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей.
Метапредметные:
- участие в музыкальной жизни класса, школы, города;
- продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;
- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства;
- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации.
Предметные:
- устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;
- общее понятие о значении музыки в жизни человека;
- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности;
- умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;
- умение эмоционально и осознанно относится к музыке различных направлений; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений различных жанров и стилей;
- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений
6. Содержание курса. 2 класс (35 ч)
История певческой культуры.
Основы вокального искусства. Песня, романс.
Искусство прекрасного пения: бас, сопрано, тенор, бельканто.
Процесс звукообразования. Понятия: форте, пиано.
Музыкальная игра «Тихо-громко»
«Наша школьная страна»
Термины вокального искусства.
Понятия о звуках. Музыкальная грамота.
Обобщающее занятие. Подведение итогов работы 1четверти.
Трезвучие минора и мажора.
Музыкально-дидактическая игра «Забавы Мажора и Минора».
Россия – Родина моя»
Длительность. Пение по нотам.
Ритмические рисунки.
Песни русского народа. Рождественские песни.
«Новогодний хоровод».
Музыкальные паузы, интонации.
Дикция. Песни – скороговорки.
Обрядовые песни.
«Широкая Масленица»
«Времена года» П.Чайковский.
Природа в музыке, литературе, живописи.
«Милая моя мама».
«Сегодня мамин праздник»
Песня, танец, марш.
«Так давайте устроим большой хоровод».
Обобщающее занятие. Подведение итогов работы 3 четверти.
Кульминация, динамические оттенки, темп, лад.
Музыкальные иллюстрации.
Темп, лад, форма, построение песен.
Песни И.Дунаевского.
«Музы не молчали».
Фестиваль военной песни.
Святые земли Русской.
«Всюду музыка живёт». Обобщающий урок-концерт.
7. Календарно - тематическое планирование 2 класс (35 ч)
уроков Наименование разделов и тем
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действии) по теме
Плановые сроки прохождения темы
Фактические сроки (и/или коррекция)
1
История певческой культуры
Понимать основные термины и понятия музыкального искусства.
02.09-04.09.15
2
Основы вокального искусства. Песня, романс.
Слушание и исполнение музыкального материала.
08.09-11.0915
3
Искусство прекрасного пения: бас, сопрано, тенор, бельканто
Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства.
15.09-18.09.15
4
Процесс звукообразования. Понятия: форте, пиано
Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной творческой деятельности.
22.09-25.09.15
5
Музыкальная игра «Тихо-громко»
Принимать активное участие в игре.
29.09-02.09.15
6
«Наша школьная страна»
Участвовать в хоровом исполнении песен об учителе, о школе.
06.10-09.10.15
7
Термины вокального искусства
Воплощать характер и настроение песен в своём исполнении.
13.10-16.10.15
8
Понятия о звуках. Музыкальная грамота.
Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.
20.10-23.10.15
9
Обобщающее занятие
Расширять запас музыкальных впечатлений ..Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
27.10-30.10.15
Отработка навыка певческого дыхания. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников.
12.01-15.01.16
18
Дикция. Песни-скороговорки
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять песни-скороговорки, следить за чётким произношением слов.
19.01-22.01.16
19
Обрядовые песни
Разыгрывать народные игровые песни, песни-диалоги, песни-хороводы.
26.01-29.01.16
20
«Широкая Масленица»
Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни, попевки, заклички.
02.02-05.02.16
21
«Времена года» П.Чайковский
Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов природы.
09.02-12.02.16
22
Природа в музыке, литературе, живописи
Выполнять творческие задания: рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения. Сопоставлять средства выразительности музыки, литературы и изобразительного искусства.
16.02-19.02.16
23
«Милая моя мама»
Понимать основные термины и понятия музыкального искусства. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.
23.02-26.02.16
24
«Сегодня мамин праздник»
Применять знания основных средств музыкальной выразительности в исполнительской деятельности.
01.03-04.03.16
25
Песня, танец, марш
Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.
07.03-11.03.16
26
«Так давайте устроим большой хоровод». Обобщающее занятие.
Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества.
15.03-18.03.16
27
Урок-обобщение
Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества.
22.03-25.03.16
19.04-22.04.16
31
Песни И.Дунаевского
Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества.
26.04-29.04.16
32
«Музы не молчали»
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
03.05-06.05.16
33
Фестиваль военной песни
Принимать активное участие в школьных конкурсах, фестивалях, классных концертах.
10.05-13.05.16
34
Святые Земли Русской
Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений. Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.
17.05-20.05.16
35
Всюду музыка живёт. Обобщающий урок-концерт
Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества.
23.05-25.05.16
8.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Музыка.1-4 классы. Рабочие программы. Предметная линия Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
Музыка в школе. Выпуск1: Песни и хоры для учащихся начальной школы/ Сост. Г.П.Сергеева. – М., Музыка, 2000. 144с.
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Фортепиано.
Музыкальный центр.
Ноутбук.
Мультимедийный проектор.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
[link] - школьники научатся петь хором.
Согласовано
Протокол заседания НМК предметов развивающего цикла
от _____ августа 2015 года №1
_______________ Семешкина Л.А.
Согласовано
зам. директора по УВР __________ /Петрухина Н.Н./
______ августа 2015года
