Оглавление
Планируемые результаты учебного предмета «Музыка»…………………………………………………… 2 – 4 стр.
Содержание учебного предмета………………………………………………………………………………………………………………...…5 – 9 стр.
Календарно – тематическое планирование ………………………………………………………………………………………………….….10 – 13 стр.
Планируемые результаты учебного предмета Музыка»
Личностные результаты:
формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира;
развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;
совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;
овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное мышление, творческое воображение;
приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;
сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.
Метапредметные результаты :
анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;
проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней;
размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;
применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;
наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;
участие в жизни класса, школы, города и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.
Предметные результаты :
общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;
устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;
осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;
рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;
применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры;
постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;
расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;
освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.
Ожидаемые результаты к концу 5 года обучения
Обучающиеся научатся:
• понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения
вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей; различать лирические, эпические, драматические
музыкальные образы; определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему
жанру и стилю — музыка классическая, на родная, религиозной традиции, современная.
• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической
и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
• понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
• исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений; участвовать в
концертном исполнении песенного репертуара класса.
Обучающиеся получат возможность научится:
• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;
• воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.
• высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
• структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.
Содержание учебного предмета
Раздел программы Содержание учебного предмета
Форма организации
Основные виды деятельности учащихся
I полугодие 1четверть
Музыка и литература
Что роднит музыку с литературой?
Индивидуальная
Уметь рассуждать о музыке. Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.)
Вокальная музыка
Фронтальная
Уметь извлекать информацию, представленную в разных формах. Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой как различными способами познания мира .Уметь рассуждать о музыке.
Вокальная музыка
Игровая
Групповая
Уметь рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.
Вокальная музыка
Индивидуальная
Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий.
принимать участие в коллективном творчестве.
Фольклор в музыке русских композиторов
Фронтальная
Групповая
Развивать чувство патриотизма, любви к Родине. Принимать участие в совместном творчестве. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Фольклор в музыке русских композиторов
Игровая
Развивать чувство патриотизма, любви к Родине. Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров.
Жанры инструментальной и вокальной музыки
Индивидуальная
Уметь рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.
Вторая жизнь песни
Групповая
Уметь рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.
Вторая жизнь песни
Фронтальная
Принимать участие в коллективном творчестве. Принимать участие в коллективном творчестве, оценивать собственную успешность в выполнении заданий.
2 четверть
Музыка и литература
.«Всю жизнь мою несу родину в душе…»
Индивидуальная
Развивать чувство патриотизма, любви к Родине, близким.
Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.
Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
Фронтальная
Развивать чувство любви к Родине, близким. Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.
Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
Игровая
Групповая
Уметь быть внимательным к людям и близким.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера.
.Писатели и поэты о музыке и музыкантах
Фронтальная
Уметь рассуждать о музыке, анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи принимать участие в коллективном творчестве.
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера
Игровая
Уметь рассуждать о музыке,
оценивать собственную успешность в выполнении заданий.
Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова «Садко»
Фронтальная
Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, принимать участие в коллективном творчестве.
Второе путешествие в музыкальный театр. Балет
Фронтальная
Групповая
Воплощать художественно- образное содержание музыкальных и литературных произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении, свободном дирижировании.
Музыка в театре, кино, на телевидении
Игровая
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.
Иметь элементарные понятия о музыкальной грамоте и оперировать ими на уроке.
Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.
Фронтальная
Групповая
Уметь понимать народную музыку. Принимать участие в совместном творчестве. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
II полугодие,3 четверть
Музыка и изобразительное искусство
.
Что роднит музыку с изобразительным искусством?
Фронтальная
Групповая
Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий, принимать участие в коллективном творчестве.
Небесное и земное в звуках и красках
Игровая
Уметь извлекать информацию, представленную в разных формах. Уметь рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.
«Звать через прошлое к настоящему»
Фронтальная
Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
.
Музыкальная живопись и живописная музыка
Индивидуальная
Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Принимать участие в коллективном творчестве
Музыкальная живопись и живописная музыка
Игровая
Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве
Фронтальная
Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Уметь рассуждать о музыке, правила посещения концерта.
Портрет в музыке и изобразительном искусстве
Групповая
Извлекать информацию, представленную в разных формах. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.
Волшебная палочка дирижера
Фронтальная
Извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные. Принимать участие в коллективном творчестве.
.
Образы борьбы и победы в искусстве
Игровая
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Извлекать информацию, представленную в разных формах. Принимать участие в коллективном творчестве
4 четверть.
Музыка и
изобразительное
искусство
Застывшая музыка
Фронтальная
Групповая
.Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.
Полифония в музыке и живописи
Игровая
Уметь оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.
Участвовать в коллективном творчестве.
Музыка на мольберте
Индивидуальная
Извлекать информацию, представленную в разных формах. Личностные. Развивать чувство любви к Родине.
Импрессионизм в музыке и живописи
Фронтальная Групповая
Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
«О подвигах, о доблести, о славе…»
Индивидуальная
Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Уметь рассуждать о музыке.
В каждой мимолетности вижу я миры…»
Фронтальная
Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи
Мир композитора
Уметь извлекать информацию, представленную в разных формах. Принимать участие в совместном творчестве
Урок-концерт
Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально- ритмическом движении.
Календарно-тематическое планирование
урока
Тема урока
Количество часов
Сроки изучения
Примечание
По плану
Факти
чески
Планируемые
Фактически
1 четверть
5а
5б
5в
1.
Музыка и литература
Что роднит музыку с литературой?
1
2.
Вокальная
музыка
1
3.
Вокальная
музыка
1
4.
Вокальная
музыка
1
5.
Фольклор в
музыке русских композиторов
1
6.
Фольклор в
музыке русских композиторов
1
7.
Жанры инструментальной и вокальной музыки
1
8.
Вторая жизнь песни
1
9.
Вторая жизнь песни
1
2 четверть
10.
«Всю жизнь мою несу родину в душе…»
1
11.
Писатели и поэты
о музыке и музыкантах
1
12.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
1
13.
.Писатели и поэты о музыке и музыкантах
1
14.
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера
1
15.
Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова «Садко»
1
16.
Второе путешествие в музыкальный театр. Балет
1
17.
.Музыка в театре, кино, на телевидении
1
18.
Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.
1
3 четверть
19.
Музыка и изобразительное искусство
Что роднит музыку с изобразительным искусством?
1
20.
Небесное и земное в звуках и красках
1
21.
«Звать через прошлое к настоящему»
1
22.
Музыкальная
живопись и живописная музыка
1
23.
Музыкальная
живопись и живописная музыка
1
24.
Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве
1
25.
Портрет в музыке и изобразительном искусстве
1
26.
Волшебная палочка дирижера
1
27.
Образы борьбы и победы в искусстве
1
4 четверть
28.
Застывшая музыка
1
29.
Полифония в музыке и живописи
1
30.
Музыка на мольберте
1
31.
Импрессионизм в музыке и живописи
1
32.
«О подвигах, о доблести, о славе…»
1
33.
В каждой мимолетности вижу я миры…»
1
34.
Мир композитора
1
35.
Урок-концерт
1
13
