Тема: Динамическое развитие музыки.
Цель: сформировать представления о динамическом развитии музыки.
Задачи:
– воспитание положительной мотивации у учащихся к восприятию произведений искусства. Воспитание слушательской культуры;
– дать понятие о темпе и динамике в музыке, раскрыть значение форте и пиано. Прививать умение анализировать музыкальное произведение;
– развитие творческих способностей учащихся, развитие навыков чистого интонирования при пении и чувства ритма при игре на детских музыкальных инструментах. Расширение музыкального кругозора, развитие образного мышления учащихся.
Понятия: «динамическое развитие», «крещендо», «диминуэндо», «кульминация», «канон». Сравнение динамических оттенков. Пластическое и цветовое моделирование динамического развития музыки. Приемы двухголосного пения – канон.
Слушание: Прелюдии №7 и №20 – Ф.Шопен;
Исполнение: «Разные ребята» - попевка.
Разучивание: «Со вьюном я хожу» - русс. нар. песня.
Ход урока:
У. Организационный момент. Проверяем готовность детей к уроку, на парте должны лежать пинал, тетрадь, дневник.
У. Попевка: Здравствуйте ребята!
Д. Здравствуйте учитель,
Мы пришли сегодня в класс,
Очень рады видеть Вас!
У. Сегодня на уроке мы продолжим с вами знакомство с темой «развитие в музыке». Слайд 1. Давате попытаемся ответить на вопрос: Что такое динамика? И для чего она нужен в музыке? Слайд 2.
Д. Варианты ответов. Динамика – это звук, громкость музыки или песни (громко, тихо).
У. Очень хорошо! Под динамикой в теории музыки понимается, как уже упоминалось, громкость звука.
В процессе развития музыкальной мысли динамические оттенки играют немаловажную роль. Слайд 3
У. Теория музыки определяет следующие основные термины для определения динамики: p (piano, пиано) - тихо, pp (pianissimo, пианиссимо) - очень тихо, Слайд 4.
mp (mezzo piano, меццо пиано) - не очень тихо, mf (mezzo forte, меццо форте) - не очень громко,Слайд 5.
f (forte, форте) - громко, ff (fortissimo, фортиссимо) - очень громко, Слайд 6.
dim (diminuendo, диминуэндо) - постепенно затихая, cresc (crescendo, крещендо) - постепенно увеличивая громкость. Слайд 7.
У. В музыки очень много понятий, помогающих определить динамику звука одно из них крещендо, кто ни будь знает, что обозначает это слово? Сдайд 8.
Д. Выпианты ответов детей. Креще́ндо означает изменение или увеличение [link] в музыке - момент наивысшего напряжения в развитии художественного произведения. Слайд 14.
У. Ну а может кто ни будь из вас знает, что такое канон?
Д. Варианты ответов детей. Канон – это песня, пение.
У. Хорошо! Кано́н - полифоническая форма, в которой мелодия образует контрапункт сама с собой. Основной технико-композиционный приём, положенный в основу канона, называется (канонической) имитацией. Слайд 16.
У. давайте послушаем музыкальное произведение Ф.Шопена- Прелюдии №7 и №20. Слайд 17. И попытаемся проанализировать их зная уже новые динамические оттенки. Звучит музыкальный отрывок 1.Shopen-Prelyudiya-7-A-dur(muzofon.com).
У. Что можете сказать о динамики этого музыкального произведения?
Д. Варианты ответов детей. Прилюдия спокойная и плавная. Слышится крещендо и диминуэндо по очереди.
У. Совершенно верно! Не смотря на то, что музыкальное произведение очень спокойное в нем присудстует динамическое развитие и крещендо, и диминуэндо. У нас есть еще одно произведение. Слайд 18. Звучит музыкальный отрывок 2.Shopen-Prelyudiya-op28---847020-c-moll(muzofon.com).
У. Что можете сказать об этом музыкальном произведении?
Д. Варианты ответов детей. Прилюдия начинается очень громко, затем очень спокойная, даже очень тихая!
У. Очень хорошо! И так, давайте подведем маленький итог…
Плавное изменение динамики (crescendo или diminuendo) - помогает нагнетать напряжение или, напротив, успокаивать звучание. Слайд 19.
А так же… Создание контрастных элементов в музыке (сопоставление различных образов или частей через ярко выраженную динамическую границу - первый образ тихо, второй - сразу громко или наоборот). Слайд 20.
У. Сейчас мы вспомним музыкальный отрывок Со вьюном я хожу.
