Тема урока: Что стало бы с литературой, если бы не было музыки».
Цель: Показать значение музыки в трудных жизненных ситуациях, её влияние на человека на примере музыки Бетховена
Задачи:
расширить представления учащихся о личности Л.Бетховена и познакомить их с фрагментом 3-ей симфонии;
закрепить сложившееся у них представление о героическом в музыке Бетховена;
развитие навыков слушания и осмысления классической музыки;
вызывать эмоциональный отклик на услышанную музыку;
развивать речь, воображение учащихся, вокально-хоровые навыки.
(пою грустным голосом песню «Мы – маленькие дети», отвернувшись)
Над нами солнце светит, не жизнь, а благодать,
Тем, кто за нас в ответе давно пора понять –
Мы маленькие дети, нам хочется гулять.
Что вы можете сказать о моём настроении, о моём душевном состоянии?
Вы не видели моего лица, так что вам подсказало, что мне грустно?
Как я её спела?
А как же мы должны спеть эту песню, чтобы у нас настроение улучшилось?
Музыка более всего способна к выражению и передаче душевных настроений. Она должна высекать огонь из души человека. (Бетховен)
Вот, чтобы поднять наше настроение мы и исполним песню «Мы – маленькие дети». (Исполнение)
То, что музыка правдиво передала ваше веселое настроение, я услышала в вашем пении. А вот может ли музыка поддержать человека, если ему трудно, помочь ему в трудных жизненных ситуациях – об этом мы и поговорим на нашем уроке. Итак, тема нашего урока «Музыка в трудные минуты жизни».
На предыдущих уроках мы говорили о том, можем ли мы увидеть музыку. Например,
что увидел старый повар под услышанную музыку перед смертью?
Что увидел хан, когда ему играл мастер Али?
А теперь вспомним те средства выразительности, которые и делают музыку ярче и понятнее нам?
Средства музыкальной выразительности…
И всеми этими средствами выразительности пользуются композиторы при создании произведений, чтобы рассказать нам о своих впечатлениях, чувствах, переживаниях, мечтах в музыке.
Посмотрите на экран и назовите фамилию композиторов
Чайковский, Моцарт.
Теперь немного подвигаемся, но со знанием дела. Собираем информацию о композиторе, делая шаг вперёд.
1-й ряд – о Чайковском (1840-1893); 2-й ряд – о Моцарте (1756-1791).
А как вы думаете, почему я поставила в один ряд именно этих композиторов? Жили они в разных странах, в разное время (Чайковский родился через 49 лет после смерти Моцарта). Моцарт – любимый композитор Чайковского, Слушая его музыку, писал Чайковский, я будто совершаю хороший поступок. Моцарт – это та наивысшая точка, которой достигла красота в сфере музыки.
Композиторов вы знаете, а теперь посмотрим, узнаете ли вы их произведения? Музыкальная викторина.
Марш из балета «Щелкунчик» Чайковского
Симфония №40 Моцарта
Мелодия из оперы «Орфей и Эвридика» Глюка
«Полёт шмеля» из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»
Танец маленьких лебедей из балета «Лебединое озеро» Чайковского
«К Элизе» Бетховена
А вот в отличие от Чайковского Бетховен лично встречался с Моцартом в Вене. Но встреча с великим композитором разочаровала юного музыканта. Моцарт тоже достаточно сдержанно похвалил игру Людвига, и их знакомство на этом закончилось. Однако после ухода Бетховена он сказал своим друзьям: “Обратите внимание на этого человека, он заставит мир говорить о себе и своей музыке!”
(Песня о Моцарте)
(Рассказ учителя)
Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической гибели огромного океанского парохода «Титаник».В открытом море он наскочил на плавающую ледяную гору – айсберг…В первые же минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил находившихся на пароходе…И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике» и дававшего по вечерам концерты для пассажиров. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке, как всегда сидели на концертах, и заиграли…
Звучит фрагмент из 3-ей симфонии Бетховена(около минуты громко, потом звук делается тише). Слайд «Оркестр судна». Заиграли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чьё творчество были насыщены неустанной, напряжённой борьбой против жестоких ударов судьбы, которые обрушивались на него с первых до последних дней его жизни, борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость…
Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обречённые вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия - от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на корабле. Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей тело корабля, заглушая страдания гибнущих людей. Она звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками бетховенской симфонии.
Какой могучей силой должна обладать музыка, способная оказать людям поддержку в трагическую минуту жизни, помочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство…
(Усилить звук и дать учащимся дослушать фрагмент из 3-ей симфонии Бетховена до конца).
Все музыканты судового оркестра "Титаника" играли до последнего момента и погибли, в ночь с 14 на 15 апреля 1912 года...
Видео гибели Титаника
Почему для своего последнего в жизни концерта музыканты выбрали музыку именно Бетховена? Почему он назван героическим композитором? Чтобы ответить на эти вопросы, надо вспомнить историю его жизни. Давайте послушаем ребят, они нам приготовили небольшие сообщения о жизни Бетховена.
Сообщения
Подытожить, почему Бетховен назван героическим композитором?
Какую роль музыка сыграла в его жизни? (Поддерживала в трудную минуту, предотвратила самоубийство, помогла найти выход из кризиса.)
А почему всё - таки для своего последнего в жизни концерта музыканты выбрали музыку именно Бетховена?
Вспомним вопрос, поставленный в начале урока… Может ли поддержать музыка человека в трудной жизненной ситуации?
И сам Бетховен всей своей жизнью подтверждал, что никогда нельзя сдаваться, опускать руки, нужно бороться за свою жизнь, своё счастье. Ведь жизнь, ребята, – величайшая ценность, данная человеку, и всегда в жизни человека есть что-то, что способно спасти его от сумасшествия и духовно поддержать. И мы сегодня убедились, что музыка тоже обладает этой чудотворной способностью поддержать и помочь человеку в трудную минуту.
Песня Кораблик детства с солистами
Выставление оценок с небольшим пояснением.
Я благодарю вас, ребята, за работу на уроке, за те чувства и эмоции, которые вы проявили на уроке. Я увидела вас как людей сопереживающих, способных к сочувствию.
