Учитель: Донгак И.А.
Место работы: «МБОУ «СОШ № 20»
Предмет: Музыка
УМК: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – М., Просвещение, 2011
Тема урока: Взаимодействие литературы и музыки в оперном жанре.
Класс: 5 АБ 1 четверть, урок № 8
Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование основ уважительного отношения к русской культуре, осознание национальной принадлежности;
- формирование целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Метапредметные:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств осуществления деятельности в разных видах и формах;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки;
- формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов оперы;
- взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
Предметные:
- знание основных закономерностей музыкального искусства (опера, увертюра);
- формирование основ музыкальной культуры;
- умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке и современной песне;
- развитие художественного вкуса и интереса к музыкальной деятельности
Тип урока – углубление в тему четверти «Музыка и литература».
Используемое оборудование:
Фортепиано
Компьютер
Мультимедийный проектор.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формы и методы
Формируемые УУД
Орг.мом
Эмоц.настрой на урок в русле темы урока
Музыкальное приветствие
Чтение стихотворения о музыке;
Вопрос учителя: О чём говорится в этих поэтических строках?
В каком музыкальном жанре мы наблюдаем связь поэзии и музыки?
Что такое песня?
Поют попевку, осуществляют дыхательную гимнастику.
1.Слушают стих. Отвечают на вопрос.
(О словах и звуках)
Ответ: в песне
Это вершина, исток, смысл.
Исполняют песню «Музык»
Метод «Земля, воздух, огонь и вода» - участие всего класса.
Целеполагание
Мозговой штурм
Коммуникативные: участие
Личностные и коммуникативные
Эмоционально отзываются на музыку, принимают участие в коллективном пении, формируют доброе отношение к песне.
Регул.
Отвечают на вопросы
Актуализация
вхождение в проблему новой темы
Открытие новых знаний
Анализирование
Релаксация
- Какое настроение подарила эта музыка?
- Без чего не могла бы появиться эта песня?
Какого именно жанра
Литературы?
Давайте, вспомним, какие жанры появились в музыке, благодаря позии?
Итак: какое влияние оказала поэзия на музыку?
Но можно ли на этом поставить точку?
Сегодня посмотрим,
Что же ещё может рождать музыка, благодаря литературе?
Я прочитаю стих:
Это что за представление,
Всем друзьям на удивление.
Вроде бы спектакль идёт, но любой артист поёт.
Что за чудо расчудесное, разговаривают песнями.
Такой спектакль, где все поют, как в театре все зовут?
Помогите сформулировать тему урока.
Какую же задачу мы можем перед собой поставить на этом уроке?
- попробуем узнать, какой литературный жанр может обогатить музыку, и создать оперу.
Познакомится с жанром опера, историей её создания, узнать по каким законам живёт опера.
Опера создавалась 400 лет назад. Родина оперы Италия, Флоренция. Композитор Монтеверди.
И теперь, осталось узнать, о какой опере пойдёт речь?
Где мы можем увидеть оперу?
Что всегда перед входом в театр мы можем увидеть?
Можно ли благодаря афише узнать о какой опере пойдёт речь?
Хорошо, читаем:
Какой литературный жанр оказал влияние на музыку?
А в музыке?
Откроем томик Пушкина и прочитаем:
что произошло далее?
А с чего начинается опера?
Для чего нужна увертюра?
Вспомним, что такое увертюра? (Это оркестровое вступление к опере)
Для чего служит увертюра?
И служит увертюра для того, что бы понять, о чём будет спектакль.
Так о чём же нам рассказала увертюра.
Вспомним, с чего она началась:
1. Прозвучала музыка (какую интонацию почувствовали?) – Богатырскую.
Далее звучит главная тема – о ком рассказывает музыка? Это Руслан. Пушкин в поэме о нём говорит:
Грозой несётся, колет, рубит
В ревущий рог, летая, трубит.
То был Руслан, наш витязь пал на басурмана.
Что скажете о герое?
С помощью чего мы это понимаем в музыке? Как этот образ рисует музыка?
Пусть музыкальный цветочек нам поможет разгадать тайну музыки.
Итак, мы слышим:
____________ интонацию
____________ ритм
_____________ Темп
_____________ лад
_____________ динамику
Что можно сказать о тембре?
(Анализирование)
Ребята, музыка была в развитии, или мы слышали только рассказ о Руслане?
Нет. Характер музыки менялся. Что ещё нам рассказала музыка, послушаем дальше, о ком ещё расскажет музыка.
Руслану будет нелегко, опасности его подстерегают, он думает о Людмиле.
Как мы это поняли? (Мелодия песенная, нежная)
Может ли подсказать музыка, как всё закончится в опере?
Слушаем.
Торжество.
Чему мы сегодня научились у поэмы и оперы?
Пусть музыка ответить
Какую песню исполним?
Исполнение Дорога добра
Ответы: нежное,
одухотворённое, \красоту, добро.
Без литературы
Поэзии
Слушают:
«Жаворонок» Глинка
«Жаворонок» Балакирева.
Определяют жанры
Делают выводы: благодаря поэзии мир музыки наполнен романсами, инструментальной музыкой.
Слушают, определяют новый жанр в музыке
Ответы (Опера)
Определяют
Взаимодействие музыки и литературы в оперном жанре.
Ставят учебную задачу.
В музыкальном театре.
Афишу.
Да.
Ответы: это опера «Руслан и Людмила» из поэмы
Поэма. Кто автор? А.С.Пушкин
Глинка
итают:
Дела давно минувших дней,
Преданья старины глубокой,
В толпе могучих сыновей,
С друзьями, в гриднице высокой,
Владимир солнце пировал,
Меньшую дочь он выдавал за князя храброго Руслана.
Влюблённые воздыхатели Людмилы отправляются в путь, Князь обещает выдать замуж свою дочь за того, кто первым её доставит во дворец, и об этом приключении вся поэма Пушкина и опера Глинки.
Слушание
Увертюра
Слушание
Богатырскую.
Это Руслан
Он храбрый, отважный, смелый, воинственный, волевой, готов пройти любые испытания, чтобы только спасти свою Людмилу)
Богатырскую
Маршевую
Быстрый
Приём “Послушать – сговориться - обсудить”. (работа в парах) Ученики придумывают и записывают 3 слова, относящихся к теме урока
Прогнозирование результата
Быть смелым, храбрым, готовым прийти на помощь, быть добрым.
Дорога добра
Исполняют песню
Регулят:
учаться отвечать на вопросы
Регул.
Учаться отвечать, размышлять о прослушанной музыке
Познавательные:
Закрепляют знания
Определяют тему урока
Регулят:
Ставят перед собой задачу.
Регул.
Учатся анализировать отвечать, прогнозировать.
Познавательные:
Закрепляют знания
Открытие новых знаний
Прогнозируют
Познавательные:
Узнают, для чего нужна афиша.
Знакомятся с содержанием поэмы в литературе.
Познавательные: закрепляют знания по литературе, находят межпредметные знания.
Знакомятся с новым музыкальным материалом, композитором.
Коммуникативные:
Совместная работа
