Конспект урока музыки в 3 классе.
Тема: Русские народные инструменты.
Цель: сформировать интерес к общению с музыкой, исполняемой на русских народных инструментах.
Задачи:
- Знакомство с русскими народными музыкальными инструментами.
- Развитие художественно-ассоциативного мышления, фантазии, эмоциональной сферы ребенка.
- Приобщение детей к коллективной импровизации в ансамбле.
-обогащать музыкальный кругозор;
-прививать интерес и любовь к музыке и музыкальным занятиям.
Оформление: аппликационная картина «Лесная полянка», таблички с названиями русских народных музыкальных инструментов;
Оборудование: русские народные музыкальные инструменты, фортепиано, синтезатор, музыкальный центр.
Ход урока
I. Музыкальное приветствие
Вход детей в класс под сопровождение русской плясовой пляски «Камаринская».
(музыкальное приветствие на мелодию «Камаринской»).
- Ой, да здравствуйте, ребятушки!
- Ой, да здравствуйте, учитель наш!
- Рада видеть вас, ребятушки!
- Рады видеть Вас, учитель наш!
II. Введение в тему урока
- Что вы почувствовали, когда слушали эту музыку? (вдохновение, радость веселье, удаль).
- Что вам захотелось сделать? (попрыгать, весело поплясать)
- Это самая настоящая русская народная музыка, широкая, как русская душа, раздольная, называется плясовая «Камаринская». Появилась она в Камаринской волости, находящейся на территории современной Брянской области. В основе танца лежат шаги. Нога ставится то на пятку, то на носок. Руки "в боки", затем раскрываются в разные стороны. Также присутствует элемент присядки, подскока, верчения и хождения по кругу. Во время пляски танцор хлопает в ладоши, по животу и по пяткам. Каждый участник старается придумать новое движение и перещеголять других в умении и ловкости (слушание, показ видео, беседа о характере музыки).
Моя родина – Россия!
Там озера голубые!
Удивительный народ
Песни русские поет!
Вы послушаем это произведение в разных исполнениях (исполнение на фортепиано и оркестра народных инструментов).
- Какое исполнение вам понравилось больше? (оркестра народных инструментов).
- Почему? (звучание русских народных инструментов).
- Верно. Русские народные песни и мелодии исполняются на русских народных музыкальных инструментах.
- А можно ли почувствовать музыку?
- Давайте попробуем передать свои чувства движением.
(музыкально-пластическое интонирование «Разыграй пляску»).
III. Развитие темы урока
- Сейчас мы с вами совершим прогулку на лесную полянку. Вот она перед вами (обратить внимание детей на картину).
- Здесь так тихо.… Как вы думаете, почему не звучит наша картина?
(потому, что там нет звуков, щебетанья птиц).
- Давайте оживим нашу картину с помощью русских народных инструментов. Посмотрите, какие они красивые.
(обратить внимание на названия инструментов, хором проговорить названия всех инструментов).
- У каждого есть свой неповторимый голос. Послушайте и запомните, как они звучат.
(показать приемы игры на каждом инструменте)
- Посмотрите внимательно, что или кого художник изобразил на картине? (солнышко, ручеек, птичек, кузнечиков, ежей, лягушек)
- Художник изобразил певчую птичку - соловья. Какой инструмент подойдет, чтобы озвучить ее? (свирель). Послушайте, как играют на свирели, и прохлопайте в ладошки ритм.
(слушание «Камаринской» в исполнении на свирели дети прохлопывают ритм).
- Еще художник изобразил санитаров леса-дятлов. Какой здесь инструмент подойдет? (трещотки). Посмотрите, как играют на трещотках.
(звучание трещоток)
- На нашей картине – воробышки. Их будут озвучивать звонкие колокольчики. Послушайте, как они звучат.
(звучание колокольчиков)
- На что похож музыкальный инструмент – бубен? (на солнышко). Играть на нем можно двумя способами – когда звенят металлические тарелочки, или пристукивая ладошкой по натянутой коже инструмента. Каким способом лучше играть, когда восходит солнышко? (когда звенят тарелочки)
(показ игры на бубне)
- На нашей летней картине есть светлая, чистая речка. Какой инструмент подошел бы нам, чтобы показать, как переливается в речке вода? (гусли). На гуслях играют специальной пластинкой.
(показ игры на гуслях)
- А кто это у нас в травке прячется и гуляет по лесной полянке? (кузнечики и ежи). Здесь нам помогут деревянные ложки.
(показ игры на деревянных ложках)
- А еще на картине есть лягушки и кукушки. Здесь нам понадобится музыкальный инструмент, который у каждого из вас всегда с собой.
- Что за инструмент? Верно, это ваш голос. Эта половина класса будут лягушки, а другая – кукушки.
- Попробуем пропеть: «Ква–ква–ква!» (на одном звуке), «Ку-ку, ку-ку, ку-ку!» (в терцию).
- Итак, все приготовились. Зрители у нас есть, а вы, ребята - музыканты-исполнители.
- Итак, наша картина оживает!
Ранним летним утром мы вышли в лес.
Над землей вставало доброе и ласковое солнышко (бубен).
Весело журчал ручеек (гусли), пролетела стайка воробышков (колокольчики).
Через полянку пробежали мама ежиха с маленьким ежиком (ложки).
Громко принялись за работу санитары леса – дятлы (трещотки).
Застрекотали кузнечики (ложки).
А у самой воды затянули свои песни лягушки (ква-ква-ква - голосовая импровизация),
А им подпевали кукушки (ку-ку, ку-ку - голосовая импровизация).
IV. Кульминация урока
- Лес ожил, звуки вселили в него душу.
- Ребята, а ведь голоса лесных жителей могут звучать не только по отдельности, но и вместе. Так и в музыке, когда музыкальные инструменты звучат вместе, получается оркестр. Инструменты, на которых мы сейчас играли, очень дружат между собой, давайте попробуем создать оркестр русских народных музыкальных инструментов.
- Самое главное для исполнителя в оркестре - это слушать другие инструменты. Посмотрите, в каком порядке мы будем играть
Ложки и трещотки, бубны, колокольчики и гусли.
(отдельно проигрывается каждая партия в сопровождении фортепиано, «Камаринская»).
- А теперь звучит оркестр русских народных инструментов «Лесная полянка!»
(полное исполнение)
V. Завершение урока
Вы замечательные ребята. Вы очень старались, вложили всю свою душу, когда играли в оркестре.
Очень хорошо потрудились и я вами довольна.
Все сегодня отличились,
Каждый, каждый - молодец.
А теперь пора прощаться,
Уроку наступил конец.
- До свидания, ребятушки!
- До свидания, учитель наш.
(выход детей из класса под плясовую музыку «Камаринская»).
