Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ашпанская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» на заседании МО
Протокол № 1
«29 » августа 2016г
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР _________ Н.В.Дерова
«30» августа 2016г
«Утверждено» директором
___________ Т.Б.Карелина
Приказ № 68
«31» августа 2016
Рабочая программа
Искусство (Музыка и ИЗО)
для 9 класса
(по адаптированной программе
для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости)
Кузнецова
Екатерина Петровна
учитель музыки
с. Ашпан
2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы под ред. В.В. Воронковой, М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2012.- Сб.1 – 224с., Музыка. – под ред. И.В. Евтушенко.
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройст. Занятия музыкой способствуют разностороннему развитию школьника, адаптации его в обществе.
Цель: освоение знаний о музыке, особенности музыкального языка, музыкальном фольклоре, взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью
Задачи:
формировать музыкально-эстетический словарь;
формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
совершенствовать певческие навыки;
развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.
снятию эмоционального напряжения;
свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную
отзывчивость;
На реализацию программы по музыке отводится в год 34 часа (1 час в неделю).
Требования к уровню подготовки обучающихся
Обучающиеся должны знать:
• понимать роль музыки в жизни человека;
• понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве прошлого и настоящего времени;
• оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
• знать имена выдающихся композиторов и исполнителей в различных областях музыкального искусства;
• иметь представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох;
• сопоставлять стилевые, интонационно-жанровые особенности музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения;
Уметь:
• ориентироваться в окружающем музыкальном пространстве; понимать значимость классического, народного музыкального искусства, музыки религиозной традиции в их соотношении с массовой музыкальной культурой;
• иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом;
• проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса,, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.), развивать навыки проектной деятельности;
• совершенствовать умения и навыки самообразования.
Учебно -методический план
п\п
Тема раздела
Кол-во часов в четверти.
В том числе, час
Теория
Практика
Контроль
1
Вечные темы в искусстве
34
34
Итого
34
Содержание учебного курса
Вечные темы в искусстве (34 часа)
Трактовка вечных тем искусства и жизни сквозь призму традиций и новаторства. Выражение отношения композитора к тем или иным явлениям действительности, поиск новых выразительных возможностей музыкального языка (мелодика, ритм, фактура, тембр, оркестровка, форма и др.). Композитор - человек, чувствующий жизненное содержание, которое он хочет выразить, и музыкант, мыслящий на языке своего искусства. Сопоставление стилевых, интонационно-жанровых особенностей музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения как основа выявления новаторских устремлений композиторов. «Новаторство в том, чтобы в новых условиях защищать вечное» (Р. Быков).
Восприятие — осознание — воспроизведение (исполнение) - оценка явлений музыкальной культуры как звенья процесса, направленного на развитие сотворческой активности учащихся, их способности вступать в диалог с музыкой разных эпох и стилей.
Примерный перечень музыкального материала
Колокольные звоны храмов и монастырей России.
Русь колокольная. Вариации на тему М. Мусоргского. А. Петров.
Концерт № 2 для фортепиано с оркестром. С. Рахманинов (классические и современные интерпретации).
Симфония— от венских классиков до современного авангарда (из программы «Музыка» для V—IX классов — по выбору учителя)
Симфония № 5 (фрагменты). Д. Шостакович.
Симфония № 4 (фрагменты). А. Шнитке.
Опера — оперетта — мюзикл — рок-опера (из программы «Музыка» для У—IX классов — по выбору учителя)
Борис Годунов (фрагменты). М. Мусоргский.
Евгений Онегин (фрагменты), П. Чайковский.
Преступление м наказание. Рок-опера по мотивам романа Ф. Достоевского (фрагменты). Э. Артемьев.
Балет (из программы «Музыка» для V-lX классов — по выбору учителя)
Анюта. Балет по мотивам повести «Анна на шее» А. Чехова (фрагменты). В. Гаврилин.
Симфонические картины, поэмы, увертюры, сюиты, концерты (фрагменты из программы «Музыка» для V—IX классов — по выбору учителя)
Камерная вокальная и инструментальная музыка (из программы «Музыка» для V—IX классов — по выбору учителя). Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).
Методические пособия для учителя
Музыка 2-9 классы. Художественно – образное развитие школьников. – Волгоград, Учитель: 2010г. – 157с.
Музыка 1-9 классы: тематические беседы, театрализованние концерты, музыкальная игротека. – Волгоград, Учитель, 2009. – 205с
Музыкальные пальчиковые игры\ Е.А. Поддубная. – Изд 4-е. – Ростов н\Д: Феникс, 2014. – 39с. (Школа развития).
Печатные пособия:
Портреты композиторов.
Плакаты расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре, графические партитуры
п\п Оборудование
Сколько
На какое количество
1
Музыкальный центр
1
Класс
2
Бубен
2
Группа
3
Треугольник
5
Группа
4
Ложки
8
Группа
5
Дудки
2
Группа
6
Трещотки
2
Группа
7
Барабаны
2
Группа
Паспорт календарно тематического планирования
Учебный предмет: Искусство (Музыка и ИЗО)
Количество часов в неделю по учебному плану: 1
Всего количество часов по плану: 34
Класс 9
Учитель: Кузнецова Екатерина Петровна
урока Тема урока
Дата по факту
Дата по плану
Основные понятия
Ожидаемый результат
1
Искусство как осмысление жизни
1.09
Философия. Сознание. Миропонимание.
Знать что может выразить музыка в человеке. Уметь проанализировать музыкальное произведение.
2
Человек в музыке: персонаж, лирический герой.
8.09
Кантата. Опера.
3
Драматические образы в музыке.
15.09
Симфония. Сюита.
4
«Нет повести печальнее на свете…»
22.09
Увертюра. Контраст.
5
«В поисках счастья»
29.09
Симфоническая сюита.
6
Повесть о русском человеке.
6.10
Симфония-действо.
7
На краю вечности.
13.10
Реквием. Месса.
8
Образ человека в мировой музыкальной культуре.
Философия музыки.
20.10
9
Композиторы – новаторы своего времени. Сергей Рахманинов.
27.10
10
Композиторы – новаторы своего времени. Модест Мусоргский.
10.11
Знать что может выразить музыка в человеке. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально – хоровые навыки.
11
Композиторы –
новаторы своего времени. Игорь Стравинский
17.11
12
Композиторы – новаторы своего времени. Дмитрий Шостакович.
24.11
13
Композиторы – новаторы своего времени. А. Шнитке.
1.12
14
Композиторы – новаторы своего времени. А. Караманов.
8.12
15
Композиторы – новаторы своего времени. В. Гаврилин
15.12
16
«Новаторство в том, чтобы в новых условиях защищать вечное». Обобщение.
22.12
17
Музыка в жизни человек
12.01
18
Жанры в музыке
19.01
Определять образ. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально – хоровые навыки.
19
Песня. Жанры народных песен. Народные напевы в музыке П.И. Чайковского, М. Глинки, Н. Римского - Корсакова
26.01
20
Вокальные жанры и их развитие в духовной музыке разных эпох.
2.02
21
Вокальные жанры и их развитие в светской музыке разных эпох
9.02
22
Танец. Разнообразие танцевальных жанров
16.02
23
Марш. История русского марша
2.03
Марш
24
Жанры маршевой музыки
9.03
25
Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Возрождение.
16.03
Знать определение и основные признаки образов в программной музыке, повторить определение и виды программной музыки. Знать определение и основные признаки эпического образа, уметь определять и описывать в музыке.
Повторить и закрепить тему, уметь определять образы музыкальных произведений о соотносить с иллюстрациями.
26
Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Барокко.
23.03
Барокко
27
Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Классицизм.
6.04
Классицизм
28
Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Романтизм.
13.04
Романтизм
29
Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Импрессионизм.
20.04
Импрессионизм
30
Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Неоклассицизм.
27.04
Неоклассицизм
31
Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей 18-21 в. Классический авангард.
4.05
Авангард
32
Стилизация и полистилистика
11.05
33
Музыкальный стиль – камертон эпохи
18.05
Камертон
34
Итоговый урок
25.05
10
