Вход под музыку Пола Уинтера «Песня Земле»
«Америка ,Америка
Ты света изобилия
Америка, Америка
Чудесная страна»
Учитель:«Мне часто снится сон, что я на большом корабле переплываю океан и попадаю в свободную ,необычайно красивую страну, где мне кажется что все люди счастливы.
Давайте попробуем угадать по музыке ,в какую страну мы отправляемся сегодня.
Звучит музыка: Клодд Дебюсси «Маленький
негритёнок»
Задание: Охарактеризуйте музыку . Определить главную особенность музыки - ритм. Придумайте рассказ по услышанной музыке с учетом
ритмических и особенностей произведения .
О каком мальчике идет речь в музыкальном произведении?
Ученики: Самое главная особенность музыки американских негров -РИТМ. Все они делали в ритме :танцевали ,ходили, говорили ,пели, работали.
А в произведении изображён маленький весёлый негритёнок ,который шагает пританцовывая ,вприпрыжку, ритмично и радостно ,даже комично. Белый мальчик так ходить не умеет.
Учитель: «Без соли негритянских ритмов ,без живой ,кровоточащей души африканской музыки не возник бы джаз. Замечено, что негры как никто ,одарены особым ритмическим инстинктом ,жаждой петь и танцевать, которая у них сродни обычной жажде петь и танцевать ,которая у них сродни обычной человеческой жажде –воздуху или воды…»
Вопрос: А вы знаете как негры попали в Америку и какую роль сыграли в развитии современного музыкального искусства?
Учитель: «Невольничьи корабли пересекли Атлантику, везли в своих смрачных трюмах настоящих гениев музыкального искусства, сокровища африканской полиритмии. Зов-ответ ,зов-ответ -доносилось из тюремных трюмных люков.
-Вся жизнь –это ритм:-говорили негры
Интересно было наблюдать как работают негры. Обычно самый сильный начинал запевать ,ударяя лопатой или киркой, а остальные подхватывали импровизируя и исполняя свою песню.
«Свистал бич ,гулко шлёпалась кирка хлопка ,тяжко вонзалась лопата ,стучал молот ,вызванивали шаг кандалы…»
Не желая смириться ,негры, хранили в памяти ритмы Африки, вслушивались в песни и музыку ,звучавшую вокруг и сами пробовали петь чужие песни. Но чтобы не пели негры, их музыка рвалась, словно останавливалась- она словно говорила в ритме.
Вопрос:Для чего нужна песня на плантации?
Ученик:Так с помощью песни негры общались ,ведь разговаривать во время работы им было запрещено
Учитель: Дюк Эллингтон рассказывал: «Страшась молчания чёрных рабов, рабовладельцы заставляли их петь ,желая не дать им возможность разговаривать ,а значит сговариваться о планах мести»
«Пусть поют, -снисходили к пению черных белые надсмотрщики и плантаторы ,-Ведь у рабов нет ничего ,кроме лачуг ,ладоней, пустых ящиков, банок ,досок и палок.»
Первые негритянские песнопения –это трудовые песни.
Вопрос: Прослушайте трудовую песню и раскройте основные музыкальные особенности такой музыки.
Звучит музыка в исполнении ансамбля Боба
Макферрин «Трудовая песня»);
-Определить колличество голосов и их отличие(4 голоса );
-Способ исполнения(сочинение)музыки(импровизация);
-Вид исполнения(ансамблевая )
-Элементы имитации, подражания (подражание музыкальным инструментам)
Учитель :Вы знаете где возник джаз.? В негритянской церкви.
Обращая чернокожих невольников свою веру, плантаторы приучали рабов петь молитвы, надеясь навсегда привить покорность и смирение.
Но негры влили в библейские молитвы горячую африканскую кровь, свои легенды и конечно заразительный ритм. И в церковном пении вдруг забился и задрожал нерв древних ритуальных плясок.
Так возникли спиричуэлсы -негритянские религиозные песнопения ,полные духовной мощи энергии, ритмов.
«Кто первый поднял свой взор от рабских оков?
Кто первый всю немощь ,всю немоту одолел?
Кто первый , подобно пророкам давних веков,
Внезапную силу в себе ощутив ,запел»
Негритянский поэт Джеимс Джонс
Спиричуэл – церковная, хоровая музыка.
Послушаем и затем исполним известное хоровое произведение в стиле спиричуэлс. Звучит музыка: Молитва
«Кто-то ко мне стучится ,
Кто –то ко мне стучится в дверь
Эй брат мой разве неслышно
Кто-то ко мне стучится в дверь…
Ждет за дверью вас справедливость
Кто-то ко мне стучится в дверь..»
Вопрос: Охарактеризуйте музыку . Расскажите о чём говорится в произведении ,раскройте смысл религиозного песнопения
Разучивание песни хором:
Учитель: Негры воспринимали христианство, как обещание будущего лучшего мира, где кончатся их страдания. Будучи безграмотными ,они даже плохо знали текст священного писания и свободно приспосабливали его к своим представлениям ,то есть переделывали музыку и текст на свой лад
Солист (священник )дерзко задавал вопрос ,хор ему отвечал, прихожане оглушая церковь хлопками, притопываниями в такт . Резкая остроритмичная музыка вызывала чувство экстаза, единения и подъёма сил»
Спиричуэлсы бывают как грустные ,так и яростно веслые ,даже карнавальные .Например, молитва под названием «Восставшие кости». Нынче спиричуэлсы -украшение репертуара всех выдающихся негритянских певцов и джазовых музыкантов.
Спиричуэлсы открыли Америке и миру величие и щедрость души негритянского народа.
Спиричуэлсы были верным предвестьем новой музыки-джаза.
Что бы понять язык негров их внутренний мир, нужно узнать их музыку.
Вопрос: Можно ли с помощью песни общаться друг с другом? .
Ученик: Это одни из немногих народов для которых песня ,музыка стала средством общении я, в основе которой лежит ударный ритм и импровизация.
Учитель: « Спиричуэлс несомненно африканского происхождения. Афро-Американцы часто устраивали состязания крикунов (шотс холлерс-песни - выкрики).Негры гордились своим музыкальным криком. Человек 10 одновременно громко и ритмично выкрикивая пели свою негритянскую молитву, каждый из поющих вступал отдельно от остальных и со своей темой песни ,при всём при этом голоса поющих сливались в единое целое ,хотя невозможно было разобрать ни слова в этом чётком ритме. Эффект такого исполнения поражал своей первобытной мощью. В одном из таких состязаний участвовал белый композитор Джорж Гершвин.
.Джорж Гершвин- американский композитор ,первым обратил внимание на музыку, культуру и самобытность афро -американцев. Что -бы создать свою известную оперу «Порги и Бесс» на основе негритянских песнопений Джорж отправился в негритянское гетто .Три месяца он записывал истории песни ,мелодии ,сказки негритянского народа.
«Однажды я вечером подошёл к заброшенной хижине, служвшей местом религиозных песнопений ,только собрались войти как Джорж схватил меня за руку. Песня которую я часто слышал, но необращал внимание ,буквально поразила. Молодая негритянка укачивала малыша и пела ему задушевную песню-блюз ,пела о своих печалях и невзгодах. Позже эта песня под названием «Колыбельная Клары»или «Колыбельная в стиле блюз стала самым попылярным произведением Джоржа Гершвина , вошедшая в оперу «Порги и Бесс»
Звучит песня: Джорж Гершвин “Samataim»
Вопрос:О чем говорилось в песне?Можно ли угадать по музыке?
В чём особенность блюза, чем она отличается от других стилей созданных неграми в Америке.
Ученик:-сольное звучание
-Импровизация
-Минорное звучание
-Особый блюзовый лад
-Мелодичная –ритмичность
-Неторопливый темп
Исполнение песни «Колыбельная в стиле блюз»на русском языке.
Учитель: Блюз –это печальная песня одинокого негра. В блюзах вся история негритянского народа ,все унижения, нужды, страдания и испытания .Корни блюзов -в рабстве.
«Блэк- энд -блю»-черный и печальный .Слово скупое как слеза, песня исторгаемая их самого сердца ,это исповедь души. В каждой фразе исполнители брали особую ноту ,которая вызывала особое переживание и ощущение глубокой тоски
Негртянский поэт Лингстон Хьюз замечал: «Блюзы на меня всегда производили впечатление беспредельно грустной музыки…В блюзах горечь не смегчена слезами, а ,наоборот ,ожесточена смехом ,противоречивым смехом»
Обманутая любовь, разлука , страдания и дорога-всё это блюз
Лучшими исполнителями блюза были- Бесси Смитт, Луи Армстронг, Элла Фицжеральд, Арета Френклин и др.
Блюзовая музыка постоянно видоизменяется ,она легла в основу многих современных стилей и направлений.
Блюзы стали главным искусом всех джазовых музыкантов ,оттачивавших свое мастерство в импровизациях .В начале века сложилась своеобразная музыкальная форма блюза ,при этом певец может смеяться разговаривать и пританцовывать .Песня напоминала разговорную речь.
Вопрос: Можно ли негритянский блюз и спиричуэлс назвать развлекательным стилем музыки?
Вопрос: Какие черты зарождающегося джаза проявились в блюзах и спиричуэлсах?
Ученик: Музыке свойственны свобода импровизаций .Каждый участник может проявлять свою фантазию и мастерство, с неизменностью основного ритма ,точно как и в джазе.
Учитель: Что бы понять язык негров ,их внутренний мир ,нужно узнать их музыку. Это одни из немногих народов для которых песня ,музыка стала средством общения, основе которой лежит ударный ритм и импровизация.
«Америка-юность в ритме этом живёт
В ритме этом родится
В ритме этом поёт»
Звучит музыка: Группа «Time six»
Вопрос: С какими стилями афро- американских негров вы познакомились на уроке?
Ученики: Трудовая песня, Спиричуэлс, Блюз ,Джаз.
Вопрос: Какие ещё стили созданные американскими неграми вы знаете?
Ученики: Рэп, рок, рок-энд-ролл
Тест на тему «Музыка Американских негров»
Подобрать к каждому жанру свой стиль и вид музыкального исполнения .
-
Танец
Инструментальная пьеса
опера
Сольное
Хоровое
Ансамблевое
оркестровое
Блюз
Ритм-энд-блюз
Спиричуэлс
Трудовая песня
Джаз
Подберите к каждому знакомому стилю своё средство выразительности и определите способ исполнения
-
Трудовая песня
Блюз
Джаз
Ритм
Танцевальность
Мелодизм
Лад минор
Лад мажор
Быстрый темп
Медленный темп
Громко
Тихо
Духовые музыкальные инструменты
Импровизация
Имитация
Вариация
Полифония
Полиритмия
Урок музыки в 4 классе .Тема урока: «Музыка Американских негров»
Автор урока: учитель музыки Кочурова Ольга Александровна
Форма урока: урок –путешествие.
Цель урока: Расширение представлений и раскрытие специфических особенностей музыки американских негров.
Задача обучающая:
1)Научить разбираться в жанровом многообразии и стилевых особенностях музыки Американских –негров
3)Иметь представление о средствах музыкальной выразительности
4)Сформировать общее представление о музыке Американских негров
5) Научить определять способы изложения и видовые особенности музыки.
7)Обучить исполнительским навыкам учащихся.
Задача развивающая:
1) Развить творческое мышление ,уметь строить гипотезы и догадки
2)Развить ритмический и интонационный слух
3)Развить индивидуальные творческие способности на основе изученного материала
3)Обогатить эмоционально чувственный опыт учащихся
4)Научить работать на уроке в групповой и коллективной форме.
Задача воспитательная:
1)Воспитать любовь и уважение к музыкальной культуре Америки
2)Расширить представление об истории, быте и специфических особенностях музыки Американских негров
3)Получить возможность почувствовать глубокое единство и общность музыкальных культур разных народов, рас и национальностей
4)Развить художественный кругозор учащихся.
5)Вызвать личностное отношение учащихся к произведениям
6)Создать условия для осмысление жизненных истоков произведений музыки через собственное творчество
Методы:
Эмоциональной драматургии
Моделирование художественно-творческого процесса
Словесный, наглядный ,практический
