План-конспект
нетрадиционного урок по предмету « Музыка» 2 класс.
Тема: «Музыкальная почта».
Цель:
1. Познакомить обучающихся с понятием «дирижёр», «оркестр», «музыкальный портрет».
2. Развить внимание, наглядно-образное мышление, наблюдательность, умение переключаться с первого вида деятельности на другой.
3. Расширить кругозор учащихся.
Задачи:
Образовательные:
1. Ознакомление обучающихся с понятием «дирижёр», «оркестр».
2. Развитие умения различать музыку по жанрам.
3. Развить музыкальную память.
4. Расширить кругозор и словарный запас детей.
Воспитательные:
Воспитать музыкально-художественный вкус, стимулировать творческие проявления обучающихся;
Создать положительный настрой от восприятия музыки и условия для совместной музыкальной деятельности.
Ход урока: музыкальное приветствие «Добрый день».
Учитель: (в руках книга Э. Успенского « Почтальон Печкин»). Зачем принесла, может читать? Может песни петь? Вы узнали главных героев, назовите их?
Дети: отвечают на вопросы
(Смотрим мультфильм «Каникулы в Простоквашино»).
Учитель: Какую роль играет Печкин?
Дети: Приносит почту.
Учитель: Какая профессия у Печкина?
Дети: Почтальон.
Учитель: В нашем посёлке есть учреждение, где продают открытки, журналы, конверты, где отправляют посылки, как оно называется?
Дети: Почта.
Учитель: Давайте попробуем назвать тему нашего урока. Мы находимся в кабинете музыки. Как можно связать два слова: «музыка» и «почта»?
Дети: Музыкальная почта.
Учитель: Это профессия Печкина подсказала тему урока. И так, тема урока «Музыкальная почта».
Учитель: Вот и первое письмо. (Достаю из сумки конверт и раздаю детям для чтения)
1.«Плачет дождик за окном
Плачет Таня за столом
Не хочу идти гулять
Буду слёзы проливать» (Плакса).
2. «Брошу на пол куклу я
Уходите все друзья
Не хочу я веселиться
Буду только злиться, злиться» (Злюка).
3. На скале я скачу
Прыгаю и хохочу,
Я люблю играть, резвиться
И с друзьями веселиться» (Резвушка).
( После каждого ответа прикрепляю на доске).
Учитель: Когда художник рисует картину природы, как её можно назвать?
Дети: Пейзаж.
Учитель: А если художник рисует образ человека, как картину назовём?
Дети: Портрет.
Показываю портреты «Плакса», «Злюка», «Резвушка».
Учитель: Мы попробуем музыкой нарисовать эти портреты. Ваша задача определить какая музыка к какому портрету относится. (Играю примеры, дети отвечают).
Учитель: Почему вы так решили? Как звучала музыка, какого она характера?
(Дети отвечают).
Учитель: Второе письмо необычное, музыкальное! О чём нам расскажет? Задание: определяем на слух музыкальные жанры.
1. Звучит вступление к песне А. Ермолова « Мама».
Дети: Песня.
(Прикрепляю слово «Песня» на доске). Всем классом исполняем эту песню.
2. Звучит плясовая музыка «Барыня».
Дети: Танец.
( Прикрепляю слово на доске). Всем классом танцуем.
3. Звучит «Марш» С. Прокофьева.
(Прикрепляю слово «Марш» на доске). Всем классом выполняем маршеобразные движения.
Достаю из сумки третье письмо. В конверте смайлики.
Учитель: Сейчас проведём «Эмоциональную разминку». Надо определить настроение по картинке: весёлое, грустное, удивление.
(Дети называют).
Учитель: Давайте и мы покажем различные настроения и назовём
«Театр настроений».
Учитель: А что ещё, кроме писем, разносит почтальон?
Дети: Посылки.
(Достаю посылку. В коробке бубен, ложки, колокольчик, дирижёрская палочка и загадка. Читаю загадку:
«Он руками машет плавно
Слышит каждый инструмент
Он в оркестре самый главный
Он в оркестре президент».
Дети: Дирижёр.
Учитель: Для кого палочка?
Дети: Для дирижёра.
Учитель: Для кого инструменты?
Дети: Для оркестра.
Учитель: В оркестре кто сидит?
Дети: Музыканты- исполнители.
Учитель: Для кого музыканты исполняют музыку?
Дети: Для слушателя.
Учитель: Кто у нас в классе слушатели?
Дети: Учителя.
(Раздать инструменты)
Учитель: Музыканты, смотрим на меня, на дирижёра, играем по группам и вместе.
Учитель: Сколько у радуги цветов?
Дети: Семь
Учитель: А у музыки?
Дети: Тоже семь.
Учитель: Всего лишь 7 нот, а сколько много разной музыки сегодня звучало на уроке. Помогите мне продолжить фразу.
Музыка бывает:
-весёлая и (грустная),
-быстрая и (медленная),
-громкая и (тихая),
-высокая и (низкая),
-острая и (плавная).
Учитель: Урок наш подходит к концу. Мы сегодня «рисовали» какой портрет?
Дети: Музыкальный.
Учитель: художник рисует портрет чем?
Дети: Красками.
Учитель: Композитор рисует портрет чем?
Дети: Нотами, своей музыкой.
Учитель: Что вы узнали нового на уроке? (Ответы детей). Расскажите ли вы о нашем уроке своим друзьям, родителям?
Дети: Да.
Учитель: Спасибо за урок. Если вам урок понравился, похлопайте в ладоши, если нет – не хлопайте.
