Конспект интегрированного урока-игры по музыке для 4 классов.
Тема урока-игры: «В мире искусства»
Цель – формировать основы эстетической культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки и других видов искусства.
Задачи:
Воспитание интереса и любви к музыке и другим видам искусства.
Воспитание нравственных и эстетических чувств.
Развитие учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, в изобразительном искусстве, театральной импровизации.
Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности.
Активизация познавательной деятельности.
Воспитание умения работать в команде.
Использование современных педагогических технологий:
Игровые технологии.
ИКТ
Технология развивающего обучения
Технология групповой деятельности
Конспект урока-игры для 4 класса «В мире искусства»
Ход занятия.
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Я приветствую вас на нашей увлекательной игре «В мире искусства»
И музыка, и живопись, и скульптура, и театр, и кино помогают человеку проявить свои творческие способности, а также помогают самим по-другому взглянуть на привычные вещи. Искусство делает жизнь человека ярче и прекраснее.
Наша игра посвящена музыке и другим видам искусства.
В игре участвуют 3 команды.
Команда 4А класса (поднимите руки и помашите мне)
Команда 4Б класса (где ваши ручки? Поднимите их)
Команда 4В класса (помашите мне ручками)
Каждый конкурс будет оценивать наше жюри:
Зуева Ирина Павловна
Политико Татьяна Николаевна
Кузичкина Татьяна Юрьевна
Максимальное количество баллов за каждый конкурс – 6 баллов.
Начнем мы с музыки.
Нет музыки прекраснее на свете,
Чем та, которая звучит в сердцах людей,
Чем жаворонка песня на рассвете,
Чем крик прощанья с летом журавлей.
Музыка бывает разной:
Озорной, веселой и прекрасной.
Без музыки никак нам не прожить.
Она нам просто помогает жить.
Внеконкурсное задание для всех 3 команд:
Давайте все вместе вспомним песню о музыке «Для того, чтобы слушать – нужны во-первых уши…» (исполнение)
1.
Много звуков чудесных в природе:
Соловей в тихой роще поет.
Но волшебные звуки мелодий
Композитор для нас создает.
Наш первый конкурс называется «Сочини мелодию».
От каждой команды мне нужен только 1 представитель.
Вытягивайте карточки с текстом.
Ваша задача – сочинить и пропеть мелодию на предложенный текст.
Музыка, музыка всюду нам слышна
Тронешь струны дождика – и звучит она.
Музыка рождается в песенке ручья.
Звонкая, чудесная, звонкая, чудесная,
Звонкая, чудесная, с нею мы друзья!
2карточка.
Музыку, музыку дарит синева
И такая легкая на ветру листва.
Щедро дарят музыку горы и леса.
И зорьке солнечной, и зорьке солнечной,
И зорьке солнечной птичьи голоса.
3карточка.
В музыке, в музыке свет волшебный есть.
Нам приносит музыка радостную весть.
С музыкою встретиться мы спешим скорей.
С нею мир становится, с нею мир становится,
С нею мир становится лучше и добрей.
(исполнение – в микрофон)
Жюри подведет итоги 1 конкурса.
Команда 4А класса получает…..баллов.
Команда 4Б класса получает…..баллов.
Команда 4В класса получает…..баллов.
2конкурс – «Музыкальная викторина»
Каждая команда получает свой вопрос. Кто может ответить – поднимает руку.
Выкрики с места не учитываются.
(Максимальное количество баллов за конкурс – 6)
1.1
Проверяют звук и тон
Инструментом ... (Камертон.)
1.2
Инструмент тот с давних пор
Украшал собой собор.
Украшает и играет,
Весь оркестр заменяет. (Орган.)
1.3
Музыкант смычок берёт,
К инструменту он идёт.
Назовём мы как сейчас
В оркестровой яме бас? (Контрабас.)
----------------------------------------------------------------------------
2.1
Треугольная доска,
А на ней три волоска.
Волосок - тонкий,
Голосок - звонкий. (Балалайка.)
2.2
Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня? ... (Рояль.)
2.3
Этот струнный инструмент
Зазвенит в любой момент -
И на сцене в лучшем зале,
И в походе на привале. (Гитара.)
-------------------------------------------------------------------------------------------------
3.1
Шаляпин всем на зависть пел,
Талант огромный он имел,
Всё потому, что изучал
Искусство, что зовут... (Вокал.)
3.2
Слово книжное «вокал»
Как бы проще ты назвал? (Пение.)
3.3
Он на сцене выступает,
В хоре песню начинает.
Исполняет весь куплет,
Хор припев поёт в ответ. (Солист.)
4.1
Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он в оркестре - президент! (Дирижёр.)
4.2
В нём четыре музыканта,
Виртуоза и таланта,
Пропоют любой мотив.
Как зовётся коллектив. (Квартет.)
4.3
На концерте, без сомнения,
Это возглас восхищения. (Браво.)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.1
Струны гитары, терпенье, талант
Плюс вдохновенье равно ... (Музыкант.)
5.2
Сон и отдых позабыты:
Песню пишет ... (Композитор.)
5.3
Он красив и голосист,
Хора нашего ... (Солист.)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6.1
Он с музыкантом выступает,
Но сам в оркестре не играет.
Он молча должен лишь стоять,
Тетрадку с нотами держать. (Пюпитр.)
6.2
Голос мальчишки и женщины тоже
И инструмент, так на скрипку похожий, -
Всё называется словом одним.
Ты догадался, конечно, каким? (Альт.)
6.3
Как монолог музыкальный зовётся,
Когда он на сцене артистом поётся? (Ария.)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7.1
Под музыку эту проводят парад,
Чтоб в ногу шагал генерал и солдат. (Марш.)
7.2
Имеет разные названия,
Но все же виден общий стиль.
С частушкой схожа без страдания
Простая русская ... (Кадриль.)
7.3
Новогодний бал в разгаре,
Я кружусь по залу в паре.
Этот танец нас пленил,
Его Штраус сочинил. (Вальс.)
Жюри подводит итоги Музыкальной викторины.
Команда 4А класса получает….баллов.
Команда 4Б класса получает за конкурс….баллов.
Команда 4В класса получает…..баллов.
3. Наш 3 конкурс – «Я рисую музыку»
Взмах дирижёра важный,
И гул притих в толпе.
И каждый в зале, каждый,
Забыл о суете.
И звук пришёл в движенье,
И скоростью маня,
В моём воображенье
Возник полёт шмеля!
Чтобы нарисовать музыку, надо ее сначала услышать.
А слушать мы будем музыкальное произведение русского композитора Николая Андреевича Римского-Корсакова «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане». В основе оперы – литературное произведение. Кто является автором литературного произведения «Сказка о царе Салтане»? (конечно, А.С.Пушкин)
Вспомните, прекрасная царевна Лебедь превращает царевича Гвидона в различных насекомых. Вспомните в каких.
1в комара
2. в муху
3. в шмеля
Для начала слушаем небольшой музыкальный фрагмент и пытаемся нарисовать в своем воображении картину полета шмеля. (звучит фрагмент «Полета шмеля»)
А теперь для выполнения следующего задания мне нужны 3 человека – по одному от каждой команды.
Каждому дается маркер, за 3 минуты вы создаете изображение на листе бумаги.
(оценивается оригинальность исполнения, и соответствие настроению музыки,
максимальное количество баллов – 6.
Итоги этого конкурса подводит жюри.
Команда 4А класса получает…..баллов.
Команда 4Б класса получает…..баллов.
Команда 4В класса получает…..баллов.
4 Конкурс – «Веселая пантомима».
Пантомима – вид сценического искусства. Для него важны пластика (то есть движения) и мимика.
Герой и шут, умелец
Он всяческих безделиц.
Слова ему совсем и не нужны.
Он вам расскажет честно,
И мимикой и жестом,
Какими видят вас со стороны.
(«Мим» авторЧерноусов Алексей)
Для этого конкурса мне нужны по 1 представителю от каждой команды.
Ваша задача с помощью жестов, мимики изобразить цирковой номер клоуна под музыку.
Оценивается ваш артистизм, находчивость.
Максимальное количество баллов за конкурс – 6.
Итак, внимание, музыка. (звучит песня «Я клоун» муз. и сл. Ю.Ким, исполнение задания конкурсантами)
Итоги за этот конкурс подведет жюри.
Команда 4А класса набрала….баллов.
Команда 4Б класса набрала ….баллов.
Команда 4В класса набрала ….баллов.
5.«Угадай и подыграй»
И снова возвращаемся к музыке. Вам предстоит побывать музыкантами и сыграть на различных музыкальных инструментах.
Для этого конкурса мне нужны по 1 представителю от каждой команды.
Выбирай карточку, давай ее мне. Я загадаю вашей команде загадку о том музыкальном инструменте, на котором ты будешь играть.
1карточка.
За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких (ложках)
2карточка.
Чьи мы слышим перекаты?
Словно гром гремит раскаты.
В ряд пластинки – будто щетка,
А звучит сейчас……(трещотка)
3карточка.
В руку ты его возьми,
А другою постучи,
А потом двумя руками
Зазвенит он бубенцами….(бубен)
3 участника получают эти музыкальные инструменты: ложки, трещотку, бубен.
Ваша задача – подобрать музыкальное сопровождение к предложенной мелодии.
Обратите внимание: ваша игра не должна заглушать мелодию, а должна ее только украшать.
Максимальное количество баллов – 6.
(звучит «Барыня», игра на ДМИ)
Жюри подведет итоги этого конкурса.
Команда 4А класса получает за конкурс…..баллов.
Команда 4Б класса получает за конкурс…..баллов.
Команда 4В класса получает за конкурс…..баллов.
6 конкурс «Озвучивание фильма».
Кино – вид искусства, который объединяет и литературу, и изобразительное искусство, и театр, и музыку.
Наш следующий конкурс «Озвучивание мультипликационного фильма»
(Мне потребуются хорошо поющих по 2 человека от каждой команды).
Вы получаете текст песни. Вам предстоит спеть песню вместе с героями мультфильма.
Представители 1 команды смотрите небольшой фрагмент. Остальные участники вашей команды должны угадать название мультфильма.
(«Ну погоди»)
Расскажи Снегурочка где была
Расскажи-ка милая как дела
За тобой я бегала
Дед Мороз
Пролила немало я горьких слез
А ну-ка давай-ка плясать выходи
Нет Дед Мороз нет Дед Мороз
Нет Дед Мороз погоди
Ждет моих подарочков ребятня
И тебе достанется от меня
Наконец сбываются все мечты
Лучший мой подарочек - это ты
А ну-ка давай-ка плясать выходи
Нет Дед Мороз нет Дед Мороз
Нет Дед Мороз погоди
Представители 2 команды – ваш небольшой фрагмент. (Пес. Бременских музыкантов)
Представители 3 команды – ваш фрагмент. (Пес бандитов из мультфильма «Приключение капитана Врунгеля».
Мы - бандито-гангстерито,
Мы кастето-пистолето, o yes!
Мы стрелянто, убиванто,
Украданто то и это, o yes!
Банко-тресто-президенто
Ограблянто ун моменто, o yes!
И за энто режиссенто
Нас сниманто в киноленто, o yes!
Мы бандито, знаменито,
Мы стрелято пистолето, o yes!
Мы фиато разъежато
Целый день в кабриолето, o yes!
Постоянно пьем чинзано,
Постоянно сыто-пьяно, o yes!
Держим в банко миллионо
И плеванто на законо, o yes!
А теперь 2 представителя 1 команды, возьмите микрофоны, по тексту спойте вместе с героями мультфильма «Ну погоди».
Оценивается находчивость и выразительность исполнения.
Максимальное количество баллов – 6. (исполнение).
Представители 2 команды, возьмите микрофоны, по тексту спойте вместе с героями мультфильма «Бременские музыканты». (исполнение).
Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги
Нам любые дороги дороги.
Нам любые дороги дороги.
Мы своё призванье не забудем -
Смех и радость мы приносим людям.
Нам дворцов заманчивые своды
Не заменят никогда свободы.
Не заменят никогда свободы.
Наш ковёр - цветочная поляна,
Наши стены - сосны-великаны,
Наша крыша - небо голубое
Наше счастье - жить такой судьбою.
Наше счастье - жить такой судьбою.
Представители 3 команды, возьмите микрофоны, по тексту спойте с героями мультфильма «Приключение капитана Врунгеля» (исполнение).
Подведение итогов за этот конкурс.
Команда 4А класса набирает….баллов.
Команда 4Б класса набирает….баллов.
Команда 4В класса набирает….баллов.
Пока жюри подсчитывает баллы за все 6 конкурсов, мы все вместе споем песню «Бременских музыкантов». (исполнение 1 куплета).
Подведение итогов:
3 место по количеству набранных баллов заняла команда 4…класса. (ваши аплодисменты)
2 место по количеству набранных баллов заняла команда 4…класса. (аплодисменты).
Победителем стала команда 4…..класса.
Молодцы, ребята. Спасибо вам за участие, за артистизм , за находчивость в выполнении заданий.
А мы с вами прощаемся. До свидания. До новых встреч.
