Класс: 2
Тема урока: «Звучит нестареющий Моцарт!»
Цели:
1. Познакомиться с жизнью В.А. Моцарта
2. Познакомиться с музыкальным наследием В.А. Моцарта
Задачи:
1. воспитание музыкально – эстетического вкуса и потребности в общении с музыкальными и
литературными шедеврами; воспитание доброты, взаимопомощи, отзывчивости, чуткого отношения
друг к другу;
2. формирование у учащихся представления о В.А.Моцарте не только как о композиторе и
музыканте, но и как о человеке; углубление восприятия знакомых музыкальных терминов и понятий;
3. развитие ассоциативно – образного мышления, чувств и эмоций, познавательного интереса
Ход урока:
Мотивация к учебной деятельности. Музыкальное приветствие.
Актуализация и пробное учебное действие.
И вновь я приглашаю вас в концертный зал. Занавес закрыт. И чтобы открыть его, нам надо ответить на вопросы.
Повторение.
1.Что такое оркестр? Оркестр - большой коллектив музыкантов-инструменталистов.
2.Какие виды оркестров вы знаете? (народных инструментов, духовой, симфонический).
3.Какой композитор сочинил симфоническую сказку «Петя и волк»? (С.С. Прокофьев).
4.С какой целью композитор написал симфоническую сказку «Петя и волк»? (познакомить детей с инструментами симфонического оркестра).
5.Как называется произведение М.П. Мусоргского, написанное им после посещения выставки В. Гартмана? (сюита «Картинки с выставки»)
6.Что такое сюита? (Сюита –это произведение, состоящее из нескольких частей и имеющее одну тему).
7.Сколько частей в сюите «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского? (10).
8.Какие из частей сюиты запомнились вам?
Отлично, вы справились со всеми заданиями, и …я открываю занавес!
Сегодня нас ждет удивительная встреча с австрийским композитором Вольфгангом Амадеем… Догадались, о каком композиторе идет речь? Тогда я попрошу открыть вас учебники на странице 98 и назвать мне фамилию этого композитора.
Давайте назовем тему нашего урока и определим цель урока (ученики самостоятельно определяют тему и цель урока).
В солнечный ноябрьский день 1763 года в Версальском дворце - резиденции французских королей - царило необычайное оживление. Повсюду только и слышались разговоры о чудо - детях, недавно приехавших из маленького австрийского городка Зальцбурга и уже успевших покорить парижан. Сегодня дети должны предстать перед королевской фамилией. И вот в дворцовую гостиную вошли в сопровождении отца тоненькая девочка двенадцати лет и хрупкий мальчик, из-за маленького роста казавшийся ещё младше своих лет. Одетые согласно дворцовому этикету - девочка в длинном парадном платье, а малыш в атласном камзоле с крохотной шпагой на боку, в пудренных париках, - брат и сестра вызывали умилительный восторг присутствующих. Но настоящие чудеса были впереди. Дети сели за клавесин и исполнили в четыре руки несколько труднейших пьес. Затем мальчик с большим чувством и безукоризненной чистотой играл на скрипке - сестра ему аккомпанировала, потом он увлеченно импровизировал за клавесином на заданную тему, блестяще играл "с листа" (без подготовки) новые пьесы, аккомпанировал по слуху певцам. Со всех сторон сыпались все новые и новые задания: исполнить трудную пьесу только одним пальцем, играть на закрытой платком клавиатуре, определить точную высоту звуков издаваемых звоном хрустальных бокалов. И со всеми заданиями мальчик справлялся легко, непринужденно и с удовольствием.
Имя этого "маленького чародея" было Вольфганг Моцарт. Он родился 27 января 1756 года в Зальцбурге в семье придворного композитора и органиста Леопольда Моцарта. Вольфганг был самым младшим ребенком. Живой, веселый, с добрым сердцем, мальчик был общим любимцем.
Заметив яркое музыкальное дарование трёхлетнего ребёнка, Леопольд Моцарт отнесся к таланту сына очень бережно. Он боялся за хрупкий организм мальчика и всячески откладывал начало серьёзных занятий. Но Вольфганг часами не отходил от клавесина. Отцу пришлось сдаться на уговоры мальчика. К шести годам Вольфганг уже прекрасно играл на клавесине и сочинял небольшие пьесы. Леопольд Моцарт решил, что пришло время познакомить Европу со своими необычайно одарёнными детьми.
Несколько лет проходят в непрерывных концертных поездках. Особый успех выпадает на долю Вольфганга. Мальчику порой приходится играть несколько часов подряд. Такой напряженный труд и бесконечные переезды с места на место плохо сказываются на здоровье ребёнка. Отец старается всячески развивать изумительный талант сына. В Париже издаются первые сочинения восьмилетнего автора, а двенадцатилетний Моцарт пишет свою первую оперу. Леопольд Моцарт заботится о и том, чтобы мальчик получил разностороннее обще образование: занимается с ним иностранными языками, историей, географией, арифметикой. В Париже и Лондоне отец водит детей в оперные театры и на симфонические концерты, и яркие музыкальные впечатления очень обогащают юного композитора.
В возрасте 14 лет Моцарт блестяще выдерживает испытание и получает почётный диплом члена Болонской музыкальной академии. Такой чести удостаивались очень немногие опытные композиторы.
К этому времени Моцарт - уже автор нескольких десятков сочинений, многие из которых изданы и широко известны в разных странах. Кончилось детство, Вольфганг стоял на пороге юности. Он перестал быть чудо - ребенком, теперь его ждала трудная, полная невзгод жизнь придворного музыканта. В возрасте 34 лет, Моцарт умирает.
Он создал много замечательных сочинений: опер, симфоний, концертов, сонат, песен. Его лучезарная, полная сердечной теплоты, по - весеннему прекрасная музыка до сих пор приносит радость людям.
СЛУШАНИЕ 1 часть Симфонии 40
- Какой оркестр звучал? (симфонический)
- Для симфонического оркестра, композитор пишет крупное музыкальное произведение, которое называется СИМФОНИЯ.
Т.К. в симфоническом оркестре большое количество музыкантов (до 100 человек), то композитор для каждого инструмента пишет свою ПАРТИЮ. Поэтому ноты для симфонического оркестра называются ПАРТИТУРОЙ.
- Какие инструменты услышали?
- Какое настроение в музыке услышали? Работа в группах по карточкам.
А теперь проверьте свои ответы. Откройте учебник на стр. 100, и посмотрите на партитуру, какие инструменты обозначены?
- У какой группы ответ полностью совпал с партитурой?
- Кто допустил ошибки?
Молодцы!
- Ребята, вы помните, кто руководит симфоническим оркестром? (ДИРИЖЕР)
- А для чего необходим дирижер? Дирижер только с помощью рук передает настроение, характер, громкость, темп).
Сейчас вы на несколько минут станете ДИРИЖЕРАМИ (попробуйте с помощью рук передать настроение, характер, темп, громкость).
ИГРА «Дирижер»
Продолжаем знакомиться с произведениями этого великого композитора.
Слушание «Рондо в турецком стиле»
- Как звучала музыка?
- На каком инструменте исполнялась музыка?
- Какие чувства вызывает музыка?
Вокальная работа
Разучивание песни «Колыбельная». Б. Флис — В.- А. Моцарт, русский текст
С. Свириденко.
Рефлексия.
- Вспомните, что мы хотели узнать в начале урока?
- С жизнью и творчеством какого композитора мы познакомились?
- С какими музыкальными произведениями познакомились?
- Какие новые термины узнали? (партия, симфония, партитура, рондо)
Домашнее задание Урок окончен. До свидания
В заключенье нашей встречи я хочу пожелать вам, ребята, чтобы ваши сердца не уставали дарить людям добро и согласье. И пусть поможет вам в этом, нестареющая музыка Моцарта!
