КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА МУЗЫКИ.
Учитель: Скоренцев Александр Сергеевич
Предмет Музыка, 1 класс
Урок № 27
Тема урока: «Музыка в цирке»
Тип урока: Урок «открытия» нового знания. Комбинированный урок.
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, создать праздничную атмосферу музыкального циркового представления.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов: понятие марша, мажор.
Формирование УУД:
Личностные действия: Научатся проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки, импровизировать в характере жанра, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Регулятивные действия: Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.
Познавательные действия: Научатся сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к разным жанрам.
Коммуникативные действия: Научатся исполнять песни, рассуждать на тему, отвечать на вопросы.
Планируемые результаты: Уметь: определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении.
Оборудование: Учебник «Музыка, 1 класс», караоке – проигрыватель, флеш – накопитель, видеопроектор, экран, презентации «Музыкальная физкультминутка для глаз», «Тест «Определи жанр произведений», видеоклипы музыкальных произведений.
Этап урока Действия учителя
Музыкальный материал
Деятельность обучающихся
УУД
1. Организационный момент (2 минуты)
Тут и песни и затеи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
И. Дунаевский «Выходной марш»
Вход в класс под музыку Дунаевского «Выходной марш».
Проявление эмоциональной отзывчивости
2. Актуализация знаний. Моделирование проблемной ситуации. (5 минут)
Скажите, вы были когда-нибудь в цирке?
А что такое цирк?
Цирк – это веселые клоуны, акробаты, дрессированные звери.
Представьте, что заяц и волк пригласили нас в цирк и прислали письмо. Я его вам зачитаю: «Дорогие ребята! Рассудите нас с волком. Волк говорит, что музыка не нужна в цирке. А я, заяц, говорю, что нужна. Как вы думаете? Заяц». Кто ответит?
Давайте поможем зайцу и волку! Для начала я предлагаю просмотреть начало мультфильма «Ну погоди в цирке» без музыкального сопровождения. Представим, что волк прав, и музыка в цирке не нужна.
Скажите, поняли ли вы, что волк и заяц находятся в цирке? Интересно ли смотреть мультфильм без музыки?
Ну что ж, будем разбираться дальше. Итак, музыкальное путешествие на цирковое представление продолжается. И вы знаете, что всякое цирковое представление начинается с выхода и представления всех артистов? Вот и мы с вами с этого и начнем. Давайте попробуем встать у своих парт и попытаемся представить, как выходят клоуны в цирке.
Итак, на арену!( маршируют без музыки).
Мультфильм «Ну погоди в цирке» без музыки.
Размышление о роли музыки в цирке.
Импровизация движений марша без музыки.
Проявление эмоциональной отзывчивости, способность детей к рассуждению, принятию решений, наблюдение за музыкой в жизни человека
3. Изучение нового материала. Организация слушательской и исполнительской деятельности. (5 минут)
Почему у вас ничего не получается?
Шли толпой потому, что не было музыки. Можно ли представить спектакль в цирке без музыки?
В какие моменты в цирке звучит музыка?
Какая музыка украшает цирковое представление?
Правильно – марш.
Музыку композитора Исаака Осиповича Дунаевского знают не только в нашей стране, но и за рубежом. Под звуки этого марша на сцену выходят все цирковые артисты, участвующие в представлении. Давайте послушаем «Выходной марш» Дунаевского и попробуем под нее промаршировать у своих парт.
Какими чувствами наполнена эта музыка?
Какое настроение у зрителей она создает?
Какие интонации, ритмы привлекают внимание слушателей?
Почему композитор поручил исполнение этого марша симфоническому оркестру?
Голоса каких инструментов наиболее различимы в его общем звучании? (Ответы детей)
Итак, когда звучит радостная, праздничная музыка мы говорим о том, что у этой музыки какой лад - веселый или грустный? Как он называется? ( мажор)
И. Дунаевский «Выходной марш»
Слушание.
Интонационно-образный анализ, выявление особенности жанра марша
Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, проявление эмоциональной отзывчивости, импровизировать в характере жанра.
4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)
Моделирование проблемной ситуации: «Представьте, что лошади бегут по кругу. А как звучит в это время музыка?»
(8 минут)
Скажите, а вы любите смотреть на выступление артистов с цирковыми лошадьми. Наездники выполняют сложные трюки, а цирковые лошади бегают по кругу?
Выступление наездников тоже всегда сопровождается музыкой. Давайте е послушаем.
Как звучит музыка?
Что она рисует?
Какое настроение возникает у слушателей-зрителей, наблюдающих этот цирковой номер?
Кто скажет, какой лад у музыки?
Давайте попробуем изобразить бег лошадки выстукиванием кулачками по парте сначала без музыки.
Ну а теперь попробуем изобразить цокот бегущих лошадок, но уже с музыкой.
Мы не смогли четко изобразить цокот лошадей без музыки, а вот с музыкой у нас получилось намного лучше. Скажите, а могли бы четко выполнить цирковые трюки лошади и артисты без музыки?
Значит мы с вами можем сделать вывод, что музыка нужна и важна в цирковом представлении.
Скажите, а что бывает в цирке в перерыве представлений?
Видеоклип «Галоп» И. О. Дунаевского.
Видеоклип «Галоп» И. О. Дунаевского.
Разрешение проблемной ситуации, определение действия под музыку, ответы на поставленные вопросы.
Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, проявление эмоциональной отзывчивости, импровизировать в характере жанра.
5. Физкультминутка. (1минута)
Правильно – антракт. Вот и мы с вами устроим музыкальную физкультминутку для глаз.
Звучит пьеса «Клоуны».
---- Скажите, чьё выступление на цирковой арене может сопровождать эта музыка?
В каком характере она звучит?
--- Удобно ли клоунам выступать под такую музыку? (ответы)
Презентация «Музыкальная физкультминутка».
«Клоуны» Д.Кабалевский
Антракт. Действия детей под музыку.
Создание праздничную атмосферу музыкального циркового представления, умение отдохнуть.
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Включение нового.
Знания в систему знаний и повторение.
Организация контроля и обобщение.
(8 минут)
Мы с вами изучили несколько жанров музыкального произведения – песня- танец - марш.
Я предлагаю пройти небольшое испытание. Угадайте жанры музыкальных произведений, которые сейчас прозвучат.
«Определи жанр музыкального произведения»
Ответы детей на поставленные вопросы, работа с новыми информационными технологиями.
Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
9. Рефлексия деятельности. (Итог урока 3-4 минуты)
А сейчас давайте подведем итог нашего путешествия в мир музыки и цирка.
Какой лад мы сегодня повторили? (мажор)
Какой кит музыки чаще всего звучит в цирке?
Кто из ребят был самым активным?
Интересно ли вам было сегодня ?
С каким настроением вы уходите с урока?
Перед вами два клоуна , Возьмите смайлик на парте и поделитесь с одним из них своей улыбкой. А с каким клоуном, выберите сами,
В конце урока мы должны с вами подвести итог всего нашего сегодняшнего урока. Итак, мы сегодня с вами повторили мажорный лад музыкального произведения, жанр – марш, повторили и закрепили пройденный материал.
Всего вам доброго в изучении дальнейших тем.
Наше цирковое представление окончено.
.
Звучит песня«Улыбка»
Ответы детей на поставленные вопросы.
Личностное отношение при восприятии музыки.
Прозвени-ка, дружок,
Голосистый звонок.
Перемену ждут ребята,
Поиграть, попрыгать надо.
«Песня о цирке» О. Попова.
Выход детей под музыку О. Попов «Песня о цирке»
