| [link] Урок музыки в 6 классе Тема урока: «Музыка кино» учитель Алексеева О.В. Цели: -формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 6 класса в предметной области «Музыка» по теме «Музыка и кино» через знакомство с историей создания кино и роли музыки в нем; Задачи: - воспитание основ уважительного отношения к искусству; Развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств; -формирование музыкальной культуры школьников как части общей духовной культуры; -взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач по теме «Музыка и кино»; - умение эмоционально, осознанно относиться к песне. Техническое оснащение: проектор, компьютер, видеоролики, презентация, синтезатор.
Ход урока:
I Мотивация к учебной деятельности Учащиеся входят в класс под песню из кинофильма «Весёлые ребята»- Марш весёлых ребят. Учитель приветствует ребят: Добрый день! Сегодня мы с вами продолжим путешествие по миру музыки. А для начала посмотрите, пожалуйста, на экран. /Просмотр видеоролика- «Один день из жизни нашего класса»./ Учитель: Что вы сейчас увидели? Ученики: Видеофрагмент, фильм, кино…. Учитель: А как вы думаете, чего здесь не хватает? Дети: Музыки /учитель открывает ключевое слово на доске- МУЗЫКА/ Учитель: Молодцы!. II. Актуализация знаний. Учитель: Заканчивается учебный год, за это время вы многое узнали. Давайте освежим наши знания.
Проводится Блиц –опрос ( используется презентация) · 1. Профессия человека, сочиняющего музыку.-(композитор) · 2. Что такое «романс»?- /жанр вокальной музыки 19 века, песня на романском языке./ · 3. К какой музыке- вокальной или инструментальной относится симфония?- инструментальной. 4. Кто такой «тапёр»?-молчание · 5. Бас – это мужской или женский голос?- мужской. · 6.Спектакль, в котором все действующие лица общаются только посредством музыки, пения? - опера · 7. День рождения звукового кино? · 8. Назовите струнно - смычковые инструменты. – скрипка, виолончель, контрабас. · 9.Какой инструмент был любимым у И.С.Баха? -орган. 10. Назовите фамилию композитора написавшего музыку к этому кинофильму / фрагмент презентации/-? Учитель: На какие вопросы вы не смогли ответить? Что их объединяет? /На доске ключевое слово-КИНО/
III. Целеполагание. А теперь посмотрите на ключевые слова и определите тему сегодняшнего нашего путешествия. Тема: Музыка кино. Давайте сегодня вместе постараемся найти ответы на те вопросы, на которые вы затруднились ответить. Каким образом, способом, при помощи каких действий мы могли бы получить нужную нам информацию? (Ответ детей: книги, компьютер, телевидение, человек и т.д.). IV. Открытие нового знания 1.Учитель: На свете существует множество прекрасных видов искусства – это танец и живопись, литература и музыка, театр и поэзия. Они существуют уже многие тысячи лет. Недавно среди них появился ещё один – кино. Кино совсем ещё малыш – ему всего чуть больше ста лет! Но этот малыш родился на свет под счастливой звездой – ведь все просто обожают его! Давайте познакомимся с ним поближе. /Презентация история кино/ Учитель: История кинематографического искусства началась более ста лет назад, когда человечество увидело настоящее чудо в образе «движущихся фотографий», первооткрывателями которых считаются братья Люмьер, Огюст Луи Мари и Луи Жан./видео- создание киноаппарата/ Этим киноаппаратом в 1895 году был снят и показан первый фильм, назывался он, «Прибытие поезда на вокзал Ла Сьота» /ролик-«прибытие поезда/. Первый киносеанс состоялся в Гран-кафе, которое находилось в Париже на Бульвар-де-Капюсин. Люди удивлялись, когда вдруг из глубины экрана на них двигался паровоз. Все это настолько впечатляло зрителей, что они непроизвольно вскрикивали от страха, искренне смеялись, они как будто сами переносились в царившую на экране жизнь. Сеансы «кинематографа» проводились регулярно. Но создатели фильмов быстро обнаружили, что сидеть в тёмном зале и смотреть на экран в гробовой тишине совершенно невозможно – это действует угнетающе, нужно занять каким-то делом зрительские уши. Давайте вспомним сюжет, который мы видели в начале урока. Вы сказали, что там не хватает музыки./ «Один день из жизни нашего класса»/. Тогда кино было немым, а нам с вами сейчас трудно представить себе любое кино без звучащей в нем музыки. Ребята, а вы знаете, как называются музыканты, которые сопровождали немое кино? Ученики: Нет. /презентация/ Учитель: пианисты- иллюстраторы или тапёры. Они исполняли популярные пьесы, танцы, импровизации, которые по-своему подходили к событиям, происходившим на экране.
У нас есть музыкант, который сыграет роль тапёра, и исполнит нам 2 музыкальных фрагмента. А мы с вами попробуем выбрать подходящий. /ученик исполняет разнохарактерных произведения/ Учитель: Итак, какое из фрагментов подходит к нашему фильму? Почему? Ученики: Определённый характер, настроение, темп, лад. Учитель: Давайте попробуем озвучить наш ролик./ Просмотр ролика с озвучкой./ Учитель: 6 октября 1927 года — день премьеры фильма «Певец Джаза» — принято считать днём рождения звукового кино . /карточка на доске/ В России звуковой кинозал впервые открылся в октябре 1929 года на Невском проспекте в Ленинграде.
В марте 1931 года демонстрировался первый отечественный игровой звуковой фильм
«Путевка в жизнь»
Звук был записан по системе московского инженера П.Г.Тагера.
Так началось шествие звука в кино и в нашей стране Самый простой способ для введения музыки в фильм - появление на экране музыканта или певца. Поэтому песня в кино сразу заняла важное место. Она оказалась замечательным средством характеристики героев фильма, времени, всей атмосферы действия. Учитель: Характер музыки может определить жанр кино, как вы думаете? А что такое жанр? /Ответы детей/ Учитель: Жанр-Это распределение фильмов по определённым типам, на основе их стиля и содержания. Давайте попробуем выяснить, какие жанры кино существуют, дать определение. И постараемся выбрать музыкальные произведения определённого жанра. Вы будете работать в группах. 1.Вашему вниманию представлены словари, в которых вы познакомитесь с некоторыми типами жанров кино. 2.Затем каждая группа прочитает определение того жанра, с которым вы будете нас знакомить. 3. И из имеющегося списка фильмов и песен подберете те, которые соответствуют вашему жанру и вашему фильму. Порядок действий прописан на ваших карточках. На работу вам даётся не более 10 минут, а затем один из участников группы предоставляет нам всё, что вам удалось выяснить. /Самостоятельная работа в группах/
Физкульт минутка. Учитель: Предлагаю немного отдохнуть. /Звучит марш из кинофильма «Весёлые ребята»./
Учитель: Для начала давайте озвучим жанры кино. /Ответы детей./ /Перед каждым жанром учитель включает видео или аудио запись, ребята отгадывают о каком жанре идёт речь: 1.видео-«Приключения Электроника»-Приключения и фантастика, 2.аудио-Кинокомедии, 3.Видео-«В бой идут одни старики»-Исторические о ВОВ./ /Выступление участников, учитель корректирует ответы учащихся./ Молодцы! Учитель: Я уверена, что вы все очень любите кино. А какие фильмы любите смотреть вы? Учащиеся: называют фильмы. Учитель: А так же я уверена, что вы не всегда знаете авторов, тех людей, которые участвуют в создании фильма. Это и режиссеры, кинооператоры, звукорежиссеры и монтажники, художники, гримёры и т.д. Сегодня вам предстоит попытаться выступить в роли создателей фильма. /Ролик- Фильм, фильм, фильм./ Совсем недавно вся страна отмечала великий праздник –70-лет Победы в ВОВ. Существует огромное множество песен из фильмов о ВОВ. Поэтому вам было дано домашнее задание, которое вы тоже выполняли в группах в течении месяца. Задания: 1-я группа создать книгу памяти- песен Великой Отечественной войны, 2-я группа создать видеоряд к песне «Темная ночь» из кинофильма «Два бойца». 3-я группа инсценировать песню «Тёмная ночь». /Дети представляют свои проекты-ДЗ./ Учитель: Музыка и кино не могут жить друг без друга. Почему? Вывод: Хорошая музыка может вызвать у зрителя эмоциональное состояние, нужное для восприятия происходящего на экране. Музыка может подчёркивать изменение настроения. Итак, музыка играет одну из главных ролей в кино. Она - это неотъемлемая его часть, без которой картина будет незавершённой и неполной. Музыка в самом начале фильма, может подсказать зрителю жанр произведения. Из обычного изображения пейзажа музыка способна «сотворить», как комедию, так и трагедию. «Всё течёт, всё изменяется», а роль музыки в кинематографе по-прежнему на первых позициях. Я думаю, что сегодняшний урок для многих из вас был большим открытием. Я бы хотела услышать ваши мнения, продолжите, пожалуйста, фразу…. Рефлексия Оценивание работы детей на уроке.
Домашнее задание:
Я думаю, что сегодняшние фильмы заинтересовали вас, посмотрите их, если ещё не успели. Так как они воспитывают самые лучшие качества, которые есть у человека: любовь, дружбу, верность, преданность и доброту.
Приложение
| 
