Конспект урока музыки в 3 классе на тему: Сказочный балет П.И.Чайковского «Спящая красавица»
Тип урока: изучение нового материала c первичным закреплением.
Форма учебного занятия: сюжетно- ролевая игра через реализацию себя в роли создателей балетного спектакля.
Цель урока: Создать условия для формирования представления о балете, как о музыкально-хореографическом спектакле .
Задачи урока:
1) обучающие
-сформировать представление о балете как о музыкальном спектакле, объединяющем в себе разные виды искусства.
2) развивающие
-развивать творческое воображение: интонационно- образное мышление, эмоциональную память через цветовосприятие, графическое моделирование, а также пластическое интонирование.
УУД предметные
-понимать значение вступления к балету, контраста как способа развития музыки,
-понимать, что балетный спектакль невозможен без содружества музыки с литературой, хореографией, изобразительным искусством.
УУД метапредметные
-передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях
- соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения
-строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки
Регулятивные:
-определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.
-эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев балета
-воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых
Коммуникативные:
-высказывать свою точку зрения, слушать и понимать других.
-сотрудничать в совместном решении проблемы, выполняя различные роли в группе
-Принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности
Личностные:
-научиться оценивать поступки героев музыкального произведения с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных ценностей
-Приобрести первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности
3) воспитательные
- посредством музыки воспитывать такие качества человеческой личности как: доброта, сопереживание к чужому горю;
Этапы урока:
1) организационный
- Дети заходят в класс под музыку. Звучит вальс из балета П.Чайковского «Спящая красавица» (фрагмент)
-Звучит музыкальное приветствие
-Учитель проверяет готовность к уроку, организует внимание детей
2) мотивация
Учитель: Здравствуйте ребята. Сегодня нас с вами ждет незабываемая встреча с музыкой.
А почему говоря о музыке мы часто обращаемся к какому-либо литературному произведению?
Дети: Потому, что много музыкальных произведений написано на литературные сюжеты. Это оперы и балеты.
Учитель: Вспомните, какую музыку по сказке Шарля Перро вы уже знаете?
Дети: Балет «Золушка» Сергея Прокофьева,
Учитель: Правильно! Мы проходили этот балет во 2-м классе
Но есть еще одно музыкальное произведение по его сказке, с которым мы познакомимся сегодня на уроке, это сказка «Спящая красавица». Музыку к этой сказке написал композитор П. И. Чайковский (Слайд № 1)
Учитель: А музыкальный жанр, к которому обратился композитор-балет. Ведь мы еще об этом жанре знаем не всё. Тема нашего урока прозвучит так: «Сказочный балет П. И. Чайковского « Спящая Красавица»»
3) Актуализация
Учитель: Что мы уже с вами знаем о балете?
Дети: Балет, это музыкальный спектакль, в котором артисты танцуют.
Учитель: Какие два вида искусства необходимые в балетном спектакле мы можем назвать?
Дети: Музыка. Хореография. (Показать на эране)
Учитель: Только ли музыка и хореография? Появился бы на свет балет без этой замечательной сказки?
Дети: Нет. Нужна еще Литература!
Учитель: Правильно, а композитор к каждой строчке литературного произведения сочиняет музыку?
Дети: Нет. Нужно краткое содержание произведения.
Учитель: Для спектакля пишется либретто. А еще посмотрите пожалуйста на фотографии из балета «Золушка» и подумайте, может быть мы еще какой-то вид искусства можем назвать? (Слайд № 3, 4, 5)
Дети: Изобразительное искусство
Учитель: Правильно. Эскизы костюмов и декорации создают художники. Без этого спектакль не будет таким красочным и интересным для зрителей. И так мы видим содружество видов искусства музыки, Хореографии, литературы и изобразительного искусства. Такое содружество, взаимодействие называется словом «синтез»
Поэтому балет называют синтетическим видом искусства.
4) целеполагание и планирование
Учитель: Ребята, это взаимодействие видов искусств мы в балете «Золушка» увидели, а как вы думаете, в балете «Спящая красавица» будет по другому?
Дети: Да. Будет другая музыка, другое либретто, декорации и костюмы.
Учитель: А как это проверить?
Дети: Посмотреть балет, услышать музыку.
Учитель: А еще можно попробовать себя в роли создателей спектакля. И так цель поставлена(доказать, что балет это музыкальный спектакль, объединяющий в себе разные виды искусства) План есть: Послушать музыку, посмотреть видеофрагменты, попробовать себя в роли создателей спектакля.
5)Основная работа
Сегодня на уроке у нас будут работать группы: музыканты, либреттисты, танцоры, художники. Некоторые группы получили задание заранее, поскольку задание требовало тщательной подготовки и времени.
Как узнать что происходит?
Кто пришел, а кто уходит
Ты либретто прочитай
Содержание узнай
Чтобы мы с вами представили себе балет в целом, наши либреттисты познакомят нас с либретто спектакля.
Дети рассказывают либретто спектакля.
Ребята, композитор задумавший этот балет П. И. Чайковский был большим мастером . Для каждого главного героя он сочинил свою выразительную и неповторимую музыкальную тему. Сейчас вы услышите музыкальную интродукцию к балету (вступление), в которой раскроется главная идея балета.
Интродукция «Две феи»
Учитель : Ну что, узнали кого-нибудь из героев сказки в этой музыке?
Дети: Да. Две феи.
Учитель: Сколько разных по характеру мелодий вы услышали?
Дети: Две. Фея Карабосс злая, а фея Сирени добрая и нежная.
Учитель: Такое сочетание делает музыку более яркой и выразительной. Этот прием называется контраст. Им пользуются не только музыканты, но и художники. Что показывает контраст?
Дети: Борьбу добра и зла.
Учитель: Наша группа художников разделиться на две подгруппы и попробуют создать красочное полотно из которого можно будет сшить платья для двух волшебниц, ведь у каждой из них на балу должен быть соответствующий ее образу наряд.
Музыканты должны нам описать, какими музыкальными средствами воспользовался композитор для характеристики двух фей (цветик-семицветик) Самое трудное задание и ответственное, ведь музыка- основа балета. Вы выступите последними, выслушав всех и сделаете выводы.
Либреттисты ,которые отлично справились со своей задачей могут нам помочь и нарисовать декорации к балету( например замок для феи Карабосс и феи Сирени)
Повторное слушание муз. Фрагмента «Две феи»
Учитель :И так, выполнять это задание вам помогала сама музыка. Что у нас получилось?
-Ответы художников
-ответы музыкантов
Учитель : Как вы считаете, важную работу вы сейчас выполняли для постановки спектакля?
Дети: Да. Важную и нужную
Учитель: А теперь давайте посмотрим видеофрагмент «Две феи» как зрители.
Видеофрагмент
Учитель: Ну а теперь настало время очутиться на королевском балу. Ведь у принцессы Авроры день рождения и там царит праздничное настроение. Звучит прекрасная музыка вальса и мы просим группу танцоров выйти к нам сюда и станцевать вальс. А вам , ребята я предлагаю продирижировать музыку используя цветные ленточки.
Вальс
Учитель: Финал сказки добрый. Рухнули злые чары колдовства. Принцесса Аврора и принц сыграли свадьбу и были счастливы. Наш урок тоже близится к финалу.
6) Итог урока
Учитель: Как вы думаете, достигли мы своей цели? (вспоминают цель: доказать, что в каждом балетном спектакле есть взаимодействие разных видов искусства, и если что-то исключить, то спектакля не получится) Значит какой вывод мы можем сделать? (Балет-синтетический вид искусства)
Молодцы ребята!
7) Домашнее задание: Нарисуй театральную афишу к балету «Спящая красавица»
8)Рефлексия:
Ребята, вам было интересно сегодня на уроке?
Вам понравилась музыка, которую вы услышали ?
А что у вас сегодня хорошо получилось?
Ребята, а герои сегодняшней сказки вас чему научили?
Спасибо нашим сказочным героям, которые нас учат добру. Мы не прощаемся со сказкой, а говорим ей «до свидания»!
Исполняется «Песня старой сказки» В. Мигули
