КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
/для программ по новым стандартам/
п/п
Название раздела, тема урока
Виды деятельности
обучающихся
Планируемые результаты обучения
Вид (форма) контроля
Дата проведения урока
Д/з
Предметные
УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные)
План.
Факт.
Россия-Родина моя (3 ч.)
1.
Мелодия.
Усвоение музыкальных терминов: песня, мелодия, аккомпанемент
Слушание музыки. Анализ различных музыкальных образов.
Исполнение песенного репертуара.
Знать основные понятия и музыкальные термины: песня, мелодия, аккомпанемент.
Уметь: определять характер и настроение музыкальных произведений.
Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Вводный
Повторить ноты звукоряда.
2.
Здравствуй, Родина моя!
Моя Россия!
Слушание музыки. Анализ различных музыкальных образов.
Исполнение песенного репертуара с выбором солистов, по группам;
Взаимооценка и самооценка вокальной деятельности.
Знать что песенность является отличительной чертой русской музыки; понятия: Родина, композитор, мелодия, песня, танец. марш
Уметь: эмоционально откликаться на музыку разных жанров.
Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Сообщение и усвоение новых знаний
Не задано.
3.
Гимн России.
Закрепление музыкальных терминов: песенность, мелодия, песенный характер.
Слушание музыки. Анализ различных музыкальных образов.
Исполнение песенного репертуара.
Знать основные понятия и музыкальные термины: песня, мелодия, аккомпанемент.
Уметь: определять характер и настроение музыкальных произведений.
Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Коммуникативные: Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Устный опрос
Нарисовать российский флаг
День, полный событий (6 ч.)
4.
Музыкальные инструмент – фортепиано.
Интонационно-образный анализ: Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов.
Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).
Исполнение песенного репертуара.
Знать: Детские пьесы П. Чайковского; музыкальный инструмент – фортепиано.
Уметь: на одном звуке воспроизвести мелодию на ф-но; коллективно исполнять песни
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки,
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;
Устный опрос
Выполнить рисунок на тему урока.
5.
Природа и музыка. Прогулка.
Интонационно-образный анализ: Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.
Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе).
Знать: Детские пьесы П. Чайковского, Мусоргского; музыкальный инструмент – фортепиано, флейту
Уметь: дать характеристику прозвучавшей музыке; коллективно исполнять песни
Познавательные:
владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов;
Устный опрос
Нарисовать пейзаж-настроение
6.
Танцы, танцы, танцы…
Интонационно-образный анализ: Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе).
Знать: разнообразные танцевальные жанры: полька, вальс, камаринская и т.д.
Уметь: определять жанровую принадлежность прозвучавших пр-й; коллективно исполнять песни
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки,
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;
Устный опрос
Нарисовать эскиз наряда для бала.
7.
Эти разные марши. Звучащие картины.
Интонационно-образный анализ: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, аключение, запев и припев).
Исполнение песенного репертуара. Выполнение творческие задания; рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения.
Знать: отличительные черты маршевой музыки
Уметь: определять жанровую принадлежность прозвучавших пр-й ; уметь определять на слух маршевую музыку.
Познавательные:
владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов;
Устный опрос
Сделать аппликацию марширующих людей.
8.
Расскажи сказку. Колыбельные Мама.
Интонационно-образный анализ: Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).
Исполнение песенного репертуара. Выполнение творческие задания; рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения.
Знать: понятия: мелодия, аккомпанемент, вступление, темп, динамика, фраза. Музыкальные жанры –марш, песня, танец, колыбельная.
Уметь: определять жанровую принадлежность прозвучавших пр-й и уметь их охарактеризовать
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки,
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;
Устный опрос
Нарисовать рисунок к услышанной на уроке музыке.
9.
Обобщающий урок 1 четверти.
Интонационно-образный анализ: Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Слушание музыки.: Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе).
Выполнение тестового задания.
Знать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
Познавательные:
владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов;
Устный опрос
Тест
Не задано.
«О России петь – что стремиться в храм» (7 ч)
10.
Великий колокольный звон. Звучащие картины.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
Исполнение песенного репертуара.
Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: колокольные звоны: благовест, трезвон, набат, метельный звон. Понятие голоса-тембры
Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь)
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров.
Регулятивные:
музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;
Устный опрос
Прохлопать ритмический рисунок любой знакомой песни
11.
Святые земли Русской. Князь А.Невский.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
Исполнение песенного репертуара.
Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: понятия: кантата, народные песнопения, икона, жите, молитва, церковные песнопения.
Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь)
Познавательные:
овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.
Коммуникативные:
воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.
Устный опрос
Подобрать иллюстрации к данной теме.
12.
Сергий Радонежский.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.
Исполнение песенного репертуара.
Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать/ понимать: религиозные традиции.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса (пение а-capella), продемонстрировать знания о различных видах музыки.
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;
Устный опрос
Не задано.
13.
Молитва.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.
Исполнение песенного репертуара.
Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: музыкальные жанры: молитва, хорал.
Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь)
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;
Устный опрос
Послушать музыку православного песнопения.
14.
Рождество Христово!
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности .
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: праздники Русской православной церкви: Рождество Христово; народное творчество Донских казаков (щедровки, колядки, заклички)
Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь)
Познавательные:
овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.
Коммуникативные:
воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.
Устный опрос
Выполнить рисунок на тему: Рождество
15.
Музыка на Новогоднем празднике.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности .
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Иметь представление: о народных музыкальных традициях России.
Уметь: выразительно исполнять новогодние песни
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров.
Регулятивные:
музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций участников музыкальной деятельности.
Устный опрос
Выучить текст песни
16.
Обобщающий урок
2 четверти.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания.
Знать: понятия по теме 2 четверти
Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;
Устный опрос.
Тест
Не задано.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч)
17.
Русские народные инструменты Плясовые наигрыши.
Слушание музыки: Выявлять особенности традиционных праздников народов России.
Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.
Исполнение песенного репертуара. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: понятие - вариации
Уметь: определять на слух русские народные инструменты.
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров.
Регулятивные:
постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.
Устный опрос, хоровое пение
Выучить текст песни
18.
Разыграй песню.
Слушание музыки: Выявлять особенности традиционных праздников народов России.
Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.
Исполнение песенного репертуара. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров
Ролевая игра «Играем в композитора»
Знать: понятие – фольклор.
Уметь: Воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определять их характер и настроение.
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.
Устный опрос
Выучить текст песни
19.
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
Слушание музыки: Выявлять особенности традиционных праздников народов России.
Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.
Исполнение песенного репертуара. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров
Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Знать названия, внешний вид и звучание русских народных инструментов. Особенности музыки в народном стиле.
Уметь: сочинить мелодию на текст народных песенок, закличек, потешек
Познавательные:
рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения;
Регулятивные:
постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
Коммуникативные:
воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран
Устный опрос
Не задано.
20.
Обряды и праздники русского народа.
Слушание музыки: Выявлять особенности традиционных праздников народов России.
Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.
Исполнение песенного репертуара. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров
Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Знать: Интонации в музыке: мотив, напев, наигрыш. Историю и содержание народных праздников.
Уметь: выразительно исполнять обрядовые песни
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров.
Регулятивные:
постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
Коммуникативные:
воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран
Устный опрос
Не задано.
«В музыкальном театре» (6 ч)
21.
Сказка будет впереди.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Знать: понятия опера, музыкальный театр.
Уметь: выразительно исполнять песни.
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности.
Устный опрос
Придумать инсценировку сказки (по выбору)
22.
Детский музыкальный театр.Опера.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Знать понятия: опера, балет, оркестр, дирижер, увертюра, финал, солист, дуэт, хор
Уметь: координировать слух и голос, петь в унисон, брать правильно дыхание, выразительно исполнять песни.
Познавательные:
владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов
Устный опрос
Сделать иллюстрацию к опере «Снегурочка».
23.
Театр оперы и балета. Балет.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Знать: понятия: балет, балерина, танцор, Кордебалет.
Уметь: эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: классической и современной.
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;
Устный опрос
Сделать иллюстрацию к балету «Золушка».
24.
Театр оперы и балета. «Волшебная палочка» дирижера.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Знать: что такое опера, балет; песенность, танцевальность, маршевость в балете. Понятия: оркестр, дирижер.
Уметь: эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений.
Познавательные:
владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов
Устный опрос
Придумать инсценировку «Дирижер» к любому произведению.
25.
Опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила».
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Знать: понятия опера, солист, хор, увертюра, финал.
Уметь: эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений.
Познавательные:
владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов
Устный опрос
Нарисовать портрет Черномора.
26.
«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал. Обобщение тем 3 четверти.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение тестового задания
Знать/ понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; узнавать изученные музыкальные сочинения, их авторов;
Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш),
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности;
Устный опрос
Не задано.
« В концертном зале» (3 ч)
27.
Симфоническая сказка С.Прокофьева «Петя и Волк».
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: названия и звучание инструментов симфонического оркестра
Уметь: рассказать об интонационной природе музыки, приёмах её развития: (повтор, контраст)
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности.
Устный опрос
Нарисовать любой инструмент симфонического оркестра.
28.
«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: Музыкальные портреты и образы в фортепианной музыке. Контраст.
Уметь: проводить интонационно-образный анализ музыки.
Познавательные:
овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.
Коммуникативные:
воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.
Устный опрос
Оформить рисунок-впечатление к «Картинкам с выставки»
29.
«Звучит нестареющий Моцарт». Симфонии №40. Увертюра.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: инструменты симфонического оркестра. Партитура. Контраст. Увертюра. Симфония. Опера.
Уметь: рассказать об интонационной природе музыки, приёмах её развития (повтора, контраста, вариативности)
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
Регулятивные:
музицирование разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности.
Устный опрос
Послушать музыку в исполнении известного музыканта (Денис Мацуев)
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5 ч)
30.
Волшебный цветик – семицветик. И
всё это – Бах (орган).
Слушание музыки: Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства
Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: музыкальный инструмент- орган; понятия: интонация, динамика, тембр
Уметь: владеть навыками хорового пения (кантилена, унисон, расширение объёма дыхания, артикуляция)
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки
Регулятивные:
постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.
Устный опрос
Послушать органные произведения.
31.
Всё в движении. Попутная песня.
Слушание музыки: Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства
Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: музыкальные жанры: опера, балет, концерт, симфония, сюита,
Уметь: владеть навыками хорового пения;
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки
Регулятивные:
постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.
Устный опрос
Слушать музыку разных жанров.
32.
Два лада. Природа и музыка.
Слушание музыки: Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства
Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать: понятие музыкальный лад. Жанры музыки.
Уметь: на слух определять мажор и минор; владеть навыками хорового пения;
Познавательные:
расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки
Регулятивные:
постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.
Устный опрос
Послушать музыку Чайковского «Времена года»
33.
Мир композитора. Чайковский и Прокофьев.
Слушание музыки: Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства
Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение творческие задания из рабочей тетради.
Знать понятия: консерватория, концертный зал, конкурс.
Уметь: владеть навыками хорового пения; понимать дирижерские жесты.
Познавательные:
рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения;
Регулятивные:
постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
Коммуникативные:
воспитание любви к своей культуре, своему народу, осуществление контроля, коррекции, оценки в процессе анализа музыки, в коллективном, ансамблевом музицировании
Устный опрос
Сделать сообщение о лауреатах конкурса Чайковского
34.
Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок-концерт.
Выполнение тестового задания
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.
Знать: музыкальные жанры: опера, балет, концерт, симфония, сюита,
Уметь: владеть навыками хорового пения;
Познавательные:
рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения;
Регулятивные:
постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта.
Коммуникативные:
осуществление контроля, коррекции, оценки в процессе анализа музыки, в коллективном, ансамблевом музицировании.
Устный опрос
Тест
Не задано.
