Комитет по вопросам образования администрации города Березники
МАОУ ДПО «Центр аналитики и методологии образовании»
Городской конкурс «Учитель года – 2016»
Номинация «Учитель»
Конспект урока
«Звать через прошлое к настоящему»
- Автор: Чикина Юлия Валерьевна
учитель музыки
первой квалификационной категории
МАОУ СОШ № 16
г. Березники, 2016
План-конспект урока
Класс___5 класс_________________________________________________________________
Предмет, тема урока __музыка, тема «Звать через прошлое к настоящему»____________________________________________________________________
Образовательная область __ «Искусство» _________________________________________
Этап обучения по данной теме (начальный, основной, завершающий) __основной_____
Цель урока ____сопоставление образа Александра Невского в музыке и кинематографе__
Задачи урока
1. Создать условия для применения обучающимися знаний, полученных ранее в процессе музыкальных занятий, по отношению к новому музыкальному произведению С.С.Прокофьева к фильму С.М.Эйзенштейна «Александр Невский».
2. Развивать у обучающихся познавательные УУД (анализ и синтез, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений), регулятивные УУД (целеполагание, контроль, оценка, саморегуляция), коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем);
3. Воспитывать гражданскую идентичность и патриотические чувства к Родине на основе восприятия и музыкального исполнительства лучших образцов русской музыкальной культуры.
Тип урока_______урок общеметодологической направленности________________________
Используемые приемы, методы, технологии обучения беседа, словесный метод, аналитический метод ____________________________________________________________
Используемые формы познавательной деятельности детей: _____фронтальная,_индивидуальная________________________________________________
Оборудование (демонстрационные, раздаточные материалы), основные источники информации _ мультимедийное оборудование, презентация, рабочие тетради по теме урока, видеофрагменты из фильма С.М.Эйзенштейна «Александр Невский», значки «Я – гражданин России!»
Прогнозируемый результат (формируемые компетентности) _____умение устанавливать связи между музыкой и кинематографом, оценивать эмоциональный характер музыки, определять средства музыкальной выразительности___________________________________
Список используемой литературы
1.Е.Д. Критская Программа «Музыка» для обучающихся 5-7 классов. – М. Просвещение. – 2008. – 207 с.
2.Затямина Т. А. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, текстовый контроль: учебно-метод. пособие/ Т. А. Замятина. - М.: Глобус, 2007. - 170 с. - (Уроки мастерства).
3. [link] - иллюстрации.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя и обучающихся
Оснащение (презентация и музыкальное сопровождение)
1. Мобилизующий этап к деятельности.
2. Целеполагание.
3. Актуализация знаний.
4. Самостоятельная работа по проверке умений.
5. Анализ музыки к кинофильму С. М. Эйзенштейна «Александр Невский»
6. Музыкальное исполнительство.
7. Итог урока.
8. Рефлексия.
- Здравствуйте, меня зовут Юлия Валерьевна, я учитель музыки школы 16. Вместе с вами мы проведем урок, который поможет каждому из вас ответить на вопросы “Кто ты?” и “Кем ты обязательно должен стать?”. Ответить на эти вопросы вы сможете, познакомившись с новым музыкально-художественным произведением, героем которого является хорошо известная вам историческая личность. А кто это, вы узнаете, посмотрев короткий видеоролик.
- Догадались ли вы, о ком сегодня пойдёт речь?
Ответы учеников: Александр Невский (если затрудняются с ответом, смотреть рабочую тетрадь).
- Молодцы!
- Какую роль он сыграл в истории нашей Родины?
Ответы учеников
- Обратите внимание на слайд. Перед вами композитор Прокофьев и кинорежиссер Эйзенштейн. Как вы думаете, как они связаны с такой исторической личностью как Невский?
Ответы учеников: Композитор сочинил музыку, режиссёр снял фильм об Александре Невском.
- Действительно, вы правы. Их объединила совместная работа над фильмом «Александр Невский».
- Предположите, почему выдающиеся люди XX века сняли фильм о народном герое XIII века?
Ответы учеников: Для истории, для будущих поколений.
- Конечно, исторические события прошлого вдохновляют нас в настоящем.
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Ответы учеников:
- Итак, тема нашего урока «Звать через прошлое к настоящему».
- Давайте узнаем, как создавался исторический фильм «Александр Невский» Обратимся к вашим рабочим тетрадям. Найдите и зачитайте справку об этом фильме.
- работают с тетрадью.
- Спасибо.
- Прокофьев и Эйзенштейн были хорошими друзьями. Работали они над фильмом двумя путями: либо Прокофьев заранее писал тот или иной музыкальный эпизод, а Эйзенштейн делал зарисовки к нему.
Либо режиссер показывал композитору отснятый эпизод фильма на плёнке, предоставляя ему самому решать, какова должна быть музыка.
- Давайте и мы погрузимся в работу над этим фильмом и попробуем себя в роли композиторов.
- Представьте, что режиссер принес отснятый эпизод фильма. Посмотрите его и скажите, какую музыку вы бы сочинили к нему.
- Какое действие происходит в эпизоде?
Ответы учеников: люди куда-то идут, собираются на площади
- Какую музыку вы бы сочинили к этому эпизоду?
- Ответить на этот вопрос вам поможет задание на стр. 1 и 2 в ваших рабочих тетрадях. На выполнение этого задания у вас есть 2 минуты.
(Дети работают в тетрадях.)
- Я вижу, что вы закончили работу. Давайте посмотрим, что у вас получилось.
-Итак, охарактеризуйте мелодию к данному видео фрагменту. Какая она?
Ответы учеников: отрывистая, маршевая
Почему вы так думаете?
- В каком темпе должна звучать эта мелодия?
Ответы учеников: быстрый
Объясните свой выбор.
- Какова динамика данной музыки?
Ответы учеников: громкая
- Почему?
- Какая высота звука отражала бы действие, происходящее на экране?
Ответы учеников: высокий регистр
- С помощью каких музыкальных инструментов можно было бы исполнить эту музыку?
Ответы учеников: ударные инструменты, медные духовые, колокола.
- Молодцы! На этом работа в тетради на сегодня закончена. Но в ней есть задания, которые вы можете выполнить дома самостоятельно.
- Предлагаю вам ещё раз посмотреть тот же эпизод, но уже с музыкой композитора. Определите, удалось ли нам прочувствовать увиденное так же, как Сергею Прокофьеву?
- Скажите, пожалуйста, совпало ли наше представление с музыкой композитора?
Ответы учеников: да, совпало.
- Какие чувства, эмоции вы испытывали, слушая музыку?
- тревогу, гордость, страх.
- Попробуем передать наши чувства, исполнив это произведение. Обратите внимание на экран,
перед вами текст из прослушанного фрагмента.
- Присоединимся к хору и постараемся передать те чувства, которые испытывали люди готовые вступить в бой.
- Какие эмоции вы испытывали во время исполнения? Изменились ли они?
Ответы учеников: гордость, единство, любовь к Родине.
- Это произведение не зря проникнуто именно такими чувствами, так как и сам герой фильма А.Н., и создатели фильма «Александр Невский» являлись патриотами нашей страны.
- Как вы думаете, почему?
Ответы учеников: Невский защищал Родину, авторы фильма прославляли ее в своих фильмах.
- Так, как вы думаете, что значит быть патриотом?
Ответы учеников: не только любить свою Родину, но и защищать её, прославлять, делать что- то на её благо.
- Можете ли вы назвать себя патриотами своей страны?
Ответы учеников: частично можем, так как любим свою родину, но пока ничего не сделали для нее.
- Завершая наш урок, я хочу вручить каждому из вас, на память о нем, значок «Я -гражданин России». Родившись, вы сразу стали гражданами своей страны. Вот сейчас вы сможете ответить на один из поставленных в начале урока вопросов “Кто вы?”
Ответы учеников: мы - граждане России.
- А кем вы обязательно должны стать в будущем?
Ответы учеников: мы должны стать патриотами, иначе говоря, делать добрые дела на благо России.
- Молодцы, хвалю вас за то, что вы сами для себя определили, кто вы и кем должны стать.
- Уверена, что так оно и будет!!!
(раздаются значки)
Слайд 1 заставка
Слайд 2 вопросы
Слайд 3 видеролик «Александр Невский»
Слайд 4 портрет Александра Невского
Слайд 5 Композитор, кинорежиссёр, Ал.Невский
Слайд 6 Тема урока
Слайд 7 кадры из фильма
Слайд 8 зарисовки
Слайд 9 эпизод фильма
.
Слайд 10 средства музыкальной выразительности.
Слайд 11 видеоролик со звуком.
вокально-хоровая работа (разучивание)
Слайд 12 текст «Вставайте, люди русские!»
Исполнение произведения
«Вставайте, люди русские!»
Слайд 13 картинки о войне.
Слайд 14 (паспорт)
Самоанализ урока
Проведённый урок был разработан для учащихся 5 класса в рамках программы предмета Музыка автора Е.С.Критской. Это один из уроков цикла, посвящённого образу Александра Невского в разных видах искусства. В 5 классе рассматривается взаимосвязь музыки и изобразительного искусства в рамках этого цикла. В связи с тем, что 2016 год объявлен годом российского кино, а также празднуется 125-летие со дня рождения С.С.Прокофьева, я решила показать образ Александра Невского во взаимосвязи музыки и киноискусства.
В результате урока по теме «Звать через прошлое к настоящему» достигнуты такие задачи: удачно были созданы условия для применения учащимися знаний, полученных ими ранее на уроках музыки, по отношению к новому музыкальному материалу; было создано пространство для развития познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД и формирования гражданской идентичности, патриотических чувств к Родине на основе восприятия и исполнения лучших образцов русской музыкальной культуры. Благодаря реализованным задачам была достигнута главная цель урока – сопоставление образа Александра Невского в музыке и кинематографе.
Через проблемную ситуацию все учащиеся смогли получить новые знания из области музыки и культурно – исторического наследия своей страны.
Разнообразные формы и виды деятельности (исполнительство, слушание, восприятие, осуществление контроля знаний) способствовали отсутствию высокой утомляемости учащихся на уроке и поддерживали их познавательную активность. На протяжении всего урока учащиеся использовали приемы самоконтроля, осознанно отвечали на вопросы и комментировали ответы своих одноклассников.
В соответствии со здоровьесберегающими технологиями была проведена тематическая физкультминутка, которая органично связала предыдущие и последующие этапы урока.
Все содержание урока полностью соответствовало заявленной теме и современным дидактическим требованиям. Заявленные в начале урока цель и задачи реализованы в полном объеме.
