Урок музыки в 6 классе
Тема урока: Литература и музыка.
Тип урока: комбинированный урок.
Цели и задачи урока:
Обучающая: Формировать у учащихся умений воспринимать и анализировать музыкальные произведения. Развивать умение устанавливать связь между художественными образами музыки и произведениями литературы.
Развивающая: Развивать музыкальные способности в процессе разучивания и исполнения песен, уметь передать характер. Развитие внимания, воображения и мышления через восприятие и анализ творчество поэтов, композиторов.
Воспитательная: Воспитание творческого начала в деятельности. Способствовать воспитанию любви к музыке и поэзии.
Планируемые результаты.
Предметные результаты: Понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения. Формировать навыки сопоставления поэзии и музыкальных произведений. Понимать выразительные возможности музыки и ее изобразительности.
Материальное обеспечение урока.
Для учителя: СД-проигроваль, СД-диски,.
Для учащихся: учебник музыки, тетрадь.
Межпредметные связи: литература, музыка, изобразительное искусство.
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Повторение пройденного материала.
3. Актуализация опорных знаний.
Литература, музыка всегда
Союз искусства и добра,
Союз великого, земного,
Такого близкого, родного
Искусства. Словно две сестры,
Две полноводные реки
Вдруг в русле вместе оказались,
В своем родстве не сомневались.
Одна из них прекрасно пела,
Другая говорить умела.
И часто обе сообщались,
Слова и звуки вдруг сплетались.
Рождалось новое творенье.
Тому виною – вдохновенье!
4. Раскрытие темы урока.
- Ребята, какое время года сейчас? (осень) Осенняя пора может оказаться разной: иногда осенние месяцы бывают тёплыми, иногда в эту пору трещат морозы
сентябрь - октябрь - ноябрь
Обратите внимание на первые буквы осенних месяцев – получилось слово СОН - в это время природа готовится ко сну: улетают птицы, деревья теряют листву. Но одно остаётся неизменным: осень красивейшая пора года, и за это её очень любят и поэты, и писатели, и художники, и композиторы.
Как много осенних пейзажей радуют глаз!
- Какие краски используют художники для изображения осени? (ответы детей)
- Если бы вы стали художниками и рисовали осенний пейзаж, что вы захотели бы изобразить на своей картине? (ответы детей)
- Какое настроение чаще всего передаёт осенний пейзаж?...
Послушайте стихотворение А.С. Пушкина
Унылая пора! Очей очарованье!...
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
- Какое настроение в начале этого стихотворения? Каким музыкальным термином это можно назвать? (минор)
- Но меняется ли настроение дальше? (да) Дано описание пышной красоты природы, и наше воображение рисует осенний лес, полный богатых красочных оттенков. Ведь и сам А.С. Пушкин много раз восхищался красотой осенних лесов, бодрящим, свежим воздухом осени, о чём он говорил в своих стихах.
- Многие композиторы создавали пьесы, в которых изображали разные картины природы.
(слайд с изображением портрета П.И. Чайковского)
П.И. Чайковский – создал целый сборник музыкальных пьес для фортепиано под названием «Времена года». В этом сборнике 12 пьес, каждая из них посвящена одному месяцу года.
Сейчас вы послушаете пьесу «Октябрь. Осенняя песнь». В ней рисуется картина осенней природы.
- Скажите, какие картины природы нарисовал композитор своей музыкой? (опадание листьев, шум ветра)
- Какой была по характеру пьеса? (тихой, медленной, напевной, грустной)
- Какой музыкальный лад использован для этой пьесы (минор)
Литература дает жизнь многим жанрам музыкального искусства:
- вокальные жанры: песня, романс, кантата;
- сценические жанры: опера, балет, оперетта;
Литература и музыка: их союз навсегда отмечен печатью благородного воздействия друг на друга. Потому что и музыка у литературы, и литература у музыки учились только лучшему.
Сейчас я хочу познакомить вас с пьесой норвежского писателя Генрика Ибсена.
Герой драмы – молодой, красивый и легкомысленный парень Пер Гюнт покидает родную деревню и в поисках счастья отправляется в дальние края. Смысл жизни он видит только в богатстве. И добыть его нужно любым путём.
В своих странствиях по разным странам он переживает удивительные приключения. Накопленные нечестным путём богатства поглотит морская пучина. Буря на море унесёт всё, оставив только бессмысленно прожитую жизнь. Старым, одиноким и нищим очнётся он на берегу родной земли. И только здесь придёт прозрение: ничего нет лучше Родины. Самое большое богатство – это родная земля, мама, простые и искренние человеческие чувства.
Музыку к этой драме написал норвежский композитор – Эдвард Григ.
Слушаем отрывки из сюиты «Пер Гюнт» Эдварда Грига « Утро» и «Смерть Озе». Ребята дают характеристику прослушанным произведениям.
5. Исполнение песни «Песня мира» Т. Кулинова.
6. Закрепление темы урока и подведение итогов урока.
Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
Отметить учащихся активно работающих на уроке.
7. Домашнее задание.
