Конспект
урока музыки в 4 «А» классе
Базовой общеобразовательной школы
Филиала СГПИ в г. Железноводске
студентки 4- группы
гуманитарного факультета
Конспект заверен
учителем /_______________
подпись Ф.И.О.
методистом /_______________
подпись Ф.И.О.
Дата проведения урока – 18.11.2016 г.
Отметка за урок - _______________ __________
подпись
Отметка за конспект - _______________ __________
подпись
Тема: М. И. Глинка. Опера «Жизнь за царя» или «Иван Сусанин».
Цели урока: знакомство учащихся с фактами биографии Михаила Ивановича Глинки, содержание оперы «Жизнь за царя» или «Иван Сусанин»; развитие логического мышления, речи, познавательной активности через проблемные ситуации, музыкальных способностей детей; воспитание патриотизма, музыкальной культуры учащихся, интереса к творчеству русского композитора М.И. Глинки.
Тип урока – урок освоения новых знаний и способов действий.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные:
Слушать вопросы учителя и отвечать на них;
Осмысливать полученную информацию;
Оценивать результаты собственной деятельности.
Познавательные:
Анализировать средства музыкальной выразительности, используя специальную терминологию музыкального искусства;
Излагать свою точку зрения;
Глубже понимать смысл произведения.
Коммуникативные:
Воспринимать музыку как образное искусство;
Выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;
Строить понятные аргументированные высказывания; грамотно строить речевые высказывания;
Доброжелательно и эмоционально-нравственно отзываться на стихи и на музыку.
Планируемые результаты:
1.Предметные: понимание основных закономерностей музыкального оперного искусства; формирование основ музыкальной культуры; умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке и народной песне.
2.Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач.
3.Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, освоение способами решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов оперы; овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
Ресурсы:
1.Основные (программа Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной);
2.Дополнительные (проектор, ноутбук, колонки, презентация, материал для прослушивания).
Ход урока.
Этап урока, виды работ
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I. Организационный этап
1. Приветствие
2. Представление
- Здравствуйте, ребята. Садитесь.
- Меня зовут , и сегодня я буду вести у вас урок музыки.
II. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Послушайте эпиграф, написанный на доске.
«Кто русский по сердцу, тот бодро и смело,
И радостно гибнет за правое дело!
Ни казни, ни смерти и я не боюсь:
Не дрогнув, умру за царя и за Русь!»
Константин Рылеев
- Сегодня наш урок будет посвящён человеку, чей подвиг воспет в этом стихотворении, который пожертвовал своей жизнью ради Родины.
К4
III. Изучение нового материала
Рассказ учителя о подвиге Сусанина
2.Слушание народной песни «Сусанин»
3.Разучивание народной песни «Сусанин»
4.Знакомство с биографией М.И. Глинки
5.Физминутка
6. Знакомство с содержанием оперы «Жизнь за царя» или «Иван Сусанин»
7.Слушание арии Сусанина «Ты взойдёшь, моя заря»
8.Слушание хора «Славься»
- Скажите, как называют таких людей?
- Верно, этот человек – русский крестьянин Иван Сусанин. Он отдал жизнь за то, во что верил. Не позволил врагам творить зло на родной земле.
- С 1610 по 1612 годы Москва была захвачена польскими войсками. В 1611 году Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский собрали ополчение из отрядов горожан, крестьян центральных и северных районов России. В августе 1612 года ополчение разбило польскую армию под Москвой, а в ноябре полностью освободило столицу.
- 4 ноября мы отмечаем День народного единства, которые посвящены этой победе. Памятник Минину и Пожарскому, героям 1612г., установлен в Москве на Красной площади
- Затем был избран новый русский царь Михаил Романов.
- Поздней зимой 1613 года царь Михаил Романов и его мать Марфа жили в селе Домнино. Зная об этом, польский отряд пытался отыскать дорогу к селу, чтобы захватить юного Романова. Недалеко от Домнина они встретили крестьянина Ивана Сусанина и приказали показать дорогу. Сусанин согласился, но повел их в противоположную сторону, к селу Исупову, а в Домнино послал своего зятя Богдана Собинина с известием о грозящей опасности. За отказ указать верный путь, Сусанин был подвергнут жестоким пыткам, но не выдал места убежища царя и был убит на Исуповском (Чистом) болоте. Михаил Фёдорович и его мать нашли спасение в Костромском Ипатьевском монастыре.
- Подвигу Сусанина посвящено много произведений. Одно из них – «Дума о Сусанине» Константина Рылеева. К этим стихам в народе сочинили музыку. Так появилась народная песня «Сусанин».
- Послушайте, как она звучит, и расскажите о своих впечатлениях.
(Песню исполняет учитель музыки).
- Что вы можете сказать о песне, её характере, звучании?
- Давайте разучим песню «Сусанин».
Разучивание и исполнение песни с помощью учителя музыки (с использованием напечатанного текста).
- Какую мы разучили песню?
- Подвигу Ивана Сусанина посвящена и опера Михаила Ивановича Глинки (Портрет Глинки).
- Родился 1 июня 1804 года в селе Новоспасском Смоленской губернии в отцовском имении.
- Играть на фортепиано и скрипке Михаил стал уже в десятилетнем возрасте. Позже он начал обучаться в Благородном пансионе при педагогическом институте Санкт-Петербурга. Закончив пансион, создал первые свои сочинения.
- Путешествовал на Кавказ, затем отправился в Италию, Германию.
- Множество произведений в биографии Михаила Глинки были написаны во время заграничных поездок.
- Вернувшись в Россию, Глинка с усердием работал над национальной оперой «Иван Сусанин». Её премьера в 1836 году в Большом театре Петербурга обернулась громадным успехом.
- С 1851 года в Петербурге он преподавал пение, писал музыку: 6 симфонических, несколько камерно-инструментальных произведений, две оперы, 20 песен и романсов. Под его влиянием формировалась русская классическая музыка.
- Глинка уехал в Берлин в 1856 году, где и скончался 15 февраля 1857 года. Похоронили композитора на лютеранском Троицком кладбище. Его прах был перевезен в Санкт-Петербург и там перезахоронен.
- Музей Глинки расположен в Новоспасском селе, в родной усадьбе композитора. Памятники Михаилу Ивановичу Глинке были установлены в Болонье, Киеве, Берлине.
- Предлагаю немного отдохнуть.
- А теперь мы познакомимся с содержанием оперы Михаила Ивановича Глинки «Жизнь за царя» или «Иван Сусанин».
- Опера состоит из четырех действий с эпилогом. Главные действующие лица оперы: Иван Сусанин, крестьянин села Домнина, Антонида (его дочь), Ваня (приемный сын Сусанина), Богдан Собинин, ополченец, жених Антониды.
Действие первое. 1613 год, крестьяне села Домнина, среди которых — Иван Сусанин, его дочь Антонида и приёмный сын Ваня, встречают народных ополченцев. Народ полон решимости отстоять Отчизну.
Богдан Собинин со своей дружиной привез радостные вести: князь Пожарский и крестьянин Минин собирают ополчение, чтобы отстоять захваченную панами Москву и окончательно разбить поляков. На борьбу с врагами поднимается Русь. Несмотря на радостные вести, Сусанин печален: враги ещё хозяйничают на родной земле.
Действие второе. Пышный бал в тронном зале польского короля Сигизмунда III. Опьянённые своими временными успехами, поляки хвастаются награбленной на Руси добычей, мечтают о прославленных русских мехах и драгоценных камнях. Внезапно, в самый разгар веселья, появляется посланец , который принёс плохие для поляков вести! Весь русский народ восстал против врагов, польский отряд осаждён в Москве, германское войско бежит. Танцы прекращаются, поляки в смятении, но грозятся захватить Москву и взять в плен Минина.
Действие третье. Тем временем в семье Сусанина готовятся к свадьбе. Приходят крестьяне пожелать, добра Антониде. Внезапно в избу врываются поляки. Угрожая Сусанину смертью, они требуют провести их к Минину, в Москву, Вначале Сусанин отказывается.
Страха не страшусь,
Смерти но боюсь,
Лягу за святую Русь, —
гордо говорит он.
- Но затем у него созревает смелый, дерзкий план — завести врагов в лесную глушь и погубить.
Действие четвёртое. Всё дальше и дальше уводит Сусанин врагов. Кругом непроходимые снега, бурелом. Измученные стужей и метелью, поляки располагаются на ночлег. Сусанин видит, что враги начинают подозревать неладное и его неминуемо ждёт смерть. Смело смотрит он ей в глаза:
Чуют правду!
Смерть близка,
Но не страшна она:
Свой долг исполнил я.
-Мысленно прощается Сусанин со своими родными — Антонидой, Богданом и Ваней. Поднимается вьюга. В её завываниях Сусанину то грезится светлый образ Антониды, то чудятся поляки.
- В это время звучит его ария «Ты взойдёшь, моя заря». Послушайте её и расскажите о своих впечатлениях.
-Какие черты характера, чувства Сусанина передает его ария?
- Просыпаются враги. Они допытываются, куда завел их русский крестьянин.
Туда завел я вас,
Куда и серый волк не забегал,
Куда и черный вран костей не заносил!
Туда завел я вас, где глушь и глад,
Где вам от лютой вьюги погибать!
Где вам голодной смертью помирать! —
с достоинством отвечает Сусанин.
Мысли его обращаются к Отчизне: «Я шёл на смерть за Русь!». В злобном ожесточении поляки убивают Сусанина.
Эпилог. Красная площадь в Москве заполнена народом. Со словами утешения обращаются русские воины к детям Сусанина. На площади появляются Минин и Пожарский. Народ приветствует славных полководцев. Звучит торжественная здравица в честь воинов-освободителей, русского народа и Руси – хор «Славься».
- Что же передает хор «Славься»?
- Здесь есть и тема скорби и печали — памяти о погибших. Колокольный звон — праздничный, радостный, передаёт победу русского народа.
- Именно под звуки хора «Славься» 24 июня 1945 года из Спасских ворот Кремля выехал на белом коне маршал Жуков, командующий Парадом Победы.
- Герои, патриоты.
- Песня напевная, протяжная, грустная, даже трагичная.
- Народную песню «Сусанин».
- Мужество, патриотизм.
-Торжество, ликование
Р1
Р2
К1
К4
П1
К2
Р1
Р2
Р2
П3
П1
К3
К1
К3
К1
V. Рефлексия
- О чем мы говорили сегодня на уроке?
- Ребята, какие чувства вызывает подвиг Ивана Сусанина?
- Какое действие оперы больше всего произвело на вас впечатление? - Сегодня мы перелистнули страницы нашей истории. Музыка учит нас любить, защищать Россию и гордиться своей Родиной. Великая любовь к своей русской культуре заложена в русской песне, музыке русских композиторов.
Анализ работы детей на уроке. Выставление отметок.
-На этом наш урок окончен. До свидания.
Р1
Р3
