Класс __6___ Номер урока__12___
Дата ___________
Тема
«Фрески Софии Киевской».
Цели.Формировать у учащихся эмоциональное отношение к музыкальному образу. Вырабатывать напевное звучание ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Требования к уровню достижений. (Иметь представление Знать. Уметь/иметь опыт, применять на практике). Знать/понимать: какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты Уметь: наблюдать за развитием музыки, выявлять средства выразительности разных видов искусств в создании единого образа на примере музыки В.Кикты. Уметь соотносить музыкальные сочинения с произведениями других видов искусств.
Элемент содержания. Элемент содержания. Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.
Духовные сюжеты и образы в современной музыке. Особенности современной трактовки.
Фрагменты из концертной симфонии В.Кикта «Фрески Софии Киевской»:
«№3. Орнамент»;
«№6. Борьба ряженых»;
Б.Окуджава «Молитва»
«№7. Музыкант».
Ход урока Организационный
Взаимное приветствие учителя и учащихся.
Фиксация отсутствующих.
Проверка подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).
Организация внимания.
Проверка домашнего задания
Выяснение степени усвоения заданного на дом.
Определение типичных недостатков в знаниях в ходе проверки у всего класса.
Ликвидация обнаруженных недостатков.
Всесторонняя проверка знаний
Проверка различными методами объема и качества усвоения материала.
Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков.
Тест.
Повторение песни ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ ___________ страница_______________
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
Музыкальная физминутка
Усвоение новых знаний.
Организация внимания.
Объяснение учителем нового материала.
Сообщение темы и цели урока (или формирование учащимися темы урока после постановки проблемного вопроса)
Работа над материалом урока.
А) Беседа. ( № ___________ страница_______________ )
Презентация, папка _________________________________________________________________
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
В) Слушание музыкального произведения.
___________________________________________________________________
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
Г) Работа в тетради
Б) Разучивание песни ( № ___________ страница_______________ )
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
( № ___________ страница_______________ )
Презентация, папка ____________________________________________________________________
Проверка понимания учащимися нового материала
(Реализация принципа проблемности,вычленение в изучаемых объектах наиболее существенных признаков и фиксация на них внимания учащихся).
Виды самостоятельной работы учащихся.
Формы работы Работа с книгой
Работа по карточкам
Упражнения
Решение тестов
Письменные, творческие работы
Другие виды
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Парная
(Учет дополнительных ответов по количеству и характеру при выяснении пробелов в понимании учащимися нового материала).
VII. Проверка уровня навыков, приобретенных как на уроке, так и ранее
Умение учащихся соотносить между собой факты, понятия, идеи.
Умение воспроизвести основные идеи нового материала.
Умение выделить существенные признаки ведущих понятий.
Активность учащихся.
Итог урока.
Задание на дом.
Класс __6___ Номер урока__13___
Дата ___________
Тема. Перезвоны. Молитва.
Элемент содержания. Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.
Связь музыки В.Гаврилина с русским народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов.
В. Гаврилин «Весна» и «Осень» из вокального цикла «Времена года».
В. Гаврилин. Фрагменты из симфонии-действа «Перезвоны»: «Вечерняя музыка»; «Весело на душе»; «Молитва»; «№2. Смерть разбойника»; « №4. Ерунда»; «№8. Ти-ри-ри».
Песня иеромонаха Романа «В минуту трудную сию…»
Б.Окуджава «Молитва»
Цели. Обеспечить ознакомление со стилевым многообразием музыки ХХ столетия: развитием традиций русской классической музыкальной школы Формировать у учащихся эмоциональное отношение к музыкальному образу. Вырабатывать напевное звучание. Обеспечить воспитание уважения к традициям русского народа.
Требования к уровню достижений. (Иметь представление Знать. Уметь/иметь опыт, применять на практике). Знать/понимать: значение выявления глубоких связей с русским народным музыкальным творчеством и осмысление интонационно-жанрового богатства народной музыки, значение молитвы в музыке отечественных композиторов. Уметь: соотносить музыкальные сочинения с произведениями других видов искусств, размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее,о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально – хоровой работы.
Ход урока
Организационный
Взаимное приветствие учителя и учащихся.
Фиксация отсутствующих.
Проверка подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).
Организация внимания.
Проверка домашнего задания
Выяснение степени усвоения заданного на дом.
Определение типичных недостатков в знаниях в ходе проверки у всего класса.
Ликвидация обнаруженных недостатков.
Всесторонняя проверка знаний
Проверка различными методами объема и качества усвоения материала.
Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков.
Тест.
Повторение песни ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ ___________ страница_______________
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
Музыкальная физминутка
Усвоение новых знаний.
Организация внимания.
Объяснение учителем нового материала.
Сообщение темы и цели урока (или формирование учащимися темы урока после постановки проблемного вопроса)
Работа над материалом урока.
А) Беседа. ( № ___________ страница_______________ )
Презентация, папка _________________________________________________________________
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
В) Слушание музыкального произведения.
___________________________________________________________________
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
Г) Работа в тетради
Б) Разучивание песни ( № ___________ страница_______________ )
Диск ( № ___________ дорожка_______________ )
( № ___________ страница_______________ )
Презентация, папка ____________________________________________________________________
Проверка понимания учащимися нового материала
(Реализация принципа проблемности,вычленение в изучаемых объектах наиболее существенных признаков и фиксация на них внимания учащихся).
Виды самостоятельной работы учащихся.
Формы работы Работа с книгой
Работа по карточкам
Упражнения
Решение тестов
Письменные, творческие работы
Другие виды
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Парная
(Учет дополнительных ответов по количеству и характеру при выяснении пробелов в понимании учащимися нового материала).
VII. Проверка уровня навыков, приобретенных как на уроке, так и ранее
Умение учащихся соотносить между собой факты, понятия, идеи.
Умение воспроизвести основные идеи нового материала.
Умение выделить существенные признаки ведущих понятий.
Активность учащихся.
Итог урока.
Задание на дом.
