Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2
Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.
«Согласовано» Руководитель МО
_______
Протокол № ___ от
«____»____________2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
___________ Афонина Р.В.
«____»___________2016 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Томаровская СОШ №2»
__________Передерий Т.М.
Приказ №___ от
«___» ________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
БАТРАКОВОЙ ЛЮДМИЛЫ ИВАНОВНЫ
первая квалификационная категория
по учебному курсу «МУЗЫКА»
5-7 классы
Основное общее образование
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № от « » ____________ 2016г.
2016 – 2020 учебный год
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка. 1- 7 кл., Искусство. 8-9 кл./ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: Просвещение, 2011 г). Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования 2011 года.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897).
ФЗ РФ "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
Примерные программы по учебным предметам. Музыка 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – М.: Просвещение, 2011.
Авторская программа «Музыка 1- 7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»– М. Просвещение, 2011.;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 г. N 986 г. Москва).
СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189).
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебного комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).
Изменений не внесено.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 5 – 7 классах в объёме 34 учебных часов (1 час в неделю) на основании учебного плана школы.
УМК включает в себя учебник, рабочую тетрадь, хрестоматию и фонохрестоматию.
Изменений в программу не внесено.
3. Требования к уровню подготовки учащихся
Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;
— целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
— ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
— уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;
— компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;
— коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
— участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;
— признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
— принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; — эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:
— умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
— умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
— умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
— владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
— умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;
— смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;
— умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;
— формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.
Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:
— сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры; — сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;
— развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально- ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;
— сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);
— воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;
— расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;
— овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;
— приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;
— сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.
Содержание учебного предмета.
5 класс
Тема года: “Музыка и другие виды искусства”
Тема 1 полугодия: “Музыка и литература” (17 часов)
Тема 2 полугодия: “Музыка и изобразительное искусство” (18 часов)
Тема I полугодия: “Музыка и литература” (17 часов)
Урок 1. Что роднит музыку с литературой (1ч)
Урок 2. Вокальная музыка (1ч)
Урок 3. Вокальная музыка. НРК: Песни народов Поволжья (1ч)
Урок 4. Вокальная музыка.
Урок 5. Фольклор в музыке русских композиторов (1ч)
Урок 6. Фольклор в музыке русских композиторов. НРК: Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира. (1 ч)
Урок 7. Жанры инструментальной и вокальной музыки (1ч)
Урок 8. Вторая жизнь песни (1ч)
Урок 9. Вторая жизнь песни (1ч)
Урок 10. Всю жизнь мою несу родину в душе…(1ч)
Урок 11. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. (1ч)
Урок 12. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. (1ч)
Урок 13. Первое путешествие в музыкальный театр. Опера (1ч.)
Урок 14. Второе путешествие в музыкальный театр. Балет (1ч)
Урок 15. Музыка в театре, кино и на телевидении (1ч)
Урок 16. Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл (1ч)
Урок 17. Мир композитора. НРК: Музыка профессиональных композиторов Поволжья. (1ч)
Тема II полугодия: Музыка и изобразительное искусство (18 часов)
Урок 18. Что роднит музыку с изобразительным искусством. (1ч)
Урок 19. Небесное и земное в звуках и красках. (1ч)
Урок 20. Звать через прошлое к настоящему. (1ч)
Урок 21. Звать через прошлое к настоящему. (1ч)
Урок 22. Музыкальная живопись и живописная музыка (1ч)
Урок 23. Музыкальная живопись и живописная музыка (1ч)
Урок 24. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. (1ч)
Урок 25. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. (1ч)
Урок 26. Волшебная палочка дирижера. (1ч)
Урок 27. Волшебная палочка дирижера. Образы борьбы и победы в искусстве. (1 час)
Урок 28. Застывшая музыка. (1ч)
Урок 29. Полифония в музыке и живописи. (1ч)
Урок 30. Музыка на мольберте. (1ч)
Урок 31. Импрессионизм в музыке и живописи. (1ч)
Урок 32. О подвигах, о доблести и славе... (1ч)
Урок 33. В каждой мимолетности вижу я миры… (1ч)
Урок 34. Мир композитора. С веком наравне. Заключительный урок – обобщение. (1ч)
6 класс
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16 ч)
Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство Поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.
Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, канта, реквием). Полифония и гомофония.
Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).
Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии поразного строя музыкальных произведений.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.
Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч)
Жизненная основа художественных образов любого вида искусства. Воплощение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцу развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения конфликта.
Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др. Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных произведений.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2
Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.
«РАССМОТРЕНО»
на МО школы
Протокол№_____
от «____»__________20____ г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора школы
________(Ф.И.О.)
«____»_________20__г
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
__________ /Передерий Т.М../
Приказ № ___
от «___»_____________20__г.
Тематическое планирование
учебного курса «Музыка»
для 5 класса
Составитель: Батракова Людмила Ивановна
Старшая вожатая
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
МБОУ «Томаровская СОШ №2»
Протокол №________
от «____» _________20 г
2016 -2017 учебный год
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата
Характеристика
деятельности
учащихся
План.
Факт
1
Что роднит музыку с литературой.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
1
Р: самостоятельно различать настроения, чувства, характер образов выраженных в музыке.
П: уметь сравнивать музыкальные и речевые интонации.
К: уметь выявлять сходство и различие выразительных средств в музыке и поэзии.
Р: самостоятельно находить художественно-поэтическую и музыкальную мысль в произведении.
П: научиться внимательно и чутко относится к словам песни, к тексту, чтобы лучше понять музыкальный образ.
К: самостоятельно различать , что речь может быть музыкальной, а слово может стать музыкой.
2
Вокальная музыка. Комбинированный урок
3
3
Фольклор в музыке русских композиторов.
Урок обобщения и систематизации знаний
2
4
Жанры инструментальной и вокальной музыки.
Урок закрепления нового материала.
1
5
Вторая жизнь песни.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
2
6
Всю жизнь мою несу Родину в душе…
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
7
Писатели и поэты о музыке и музыкантах.
Комбинированный урок.
2
8
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
9
Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
10
Музыка в театре, кино, на телевидении.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
11
Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
12
Мир композитора.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
1
13
Что роднит музыку с изобразительным искусством.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
14
Небесное и земное в звуках и красках.
Комбинированный урок.
1
15
Звать через прошлое к настоящему.
Урок закрепления нового материала.
2
16
Музыкальная живопись и живописная музыка.
Урок обобщения и систематизации знаний.
2
17
Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.
Комбинированный урок
1
Р: самостоятельно уметь вслушиваться в музыку, представляя себе зрительные образы.
П: выявлять сходство и различия музыкальных образов и средств их выразительности.
К: оценивать разнообразные явления муз. культуры.
18
Портрет в музыке и изобразительном искусстве.
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
19
Застывшая музыка.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
20
Полифония в музыке и живописи.
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
21
Музыка на мольберте.
Комбинированный урок
1
22
Импрессионизм в музыке и живописи.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
23
О подвигах, о доблести и славе...
Комбинированный урок.
1
24
В каждой мимолетности вижу я миры…
Комбинированный урок.
1
25
Мир композитора. С веком наравне.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2
Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.
«РАССМОТРЕНО»
на МО школы
Протокол№_____
от «____»__________20____ г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора школы
________(Ф.И.О.)
«____»_________20__г
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
__________ /Передерий Т.М../
Приказ № ___
от «___»_____________20__г.
Тематическое планирование
учебного курса «Музыка»
для 6 класса
Составитель: Батракова Людмила Ивановна
Старшая вожатая
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
МБОУ «Томаровская СОШ №2»
Протокол №________
от «____» _________20 г
2016 -2017 учебный год
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата
Характеристика
деятельности
учащихся
План.
Факт
1
Удивительный мир музыка-льных образов.
Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.
1
Знать/понимать: способы создания различных образов: музыкальный
портрет. Понимать, что каждое музыкальное произведение благодаря эмоциональному воздействию позволяет пережить всю глубину чувств.
Уметь: Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора. Уметь соотносить музыкальные сочинения с произ-ведениями других видов искусств, выявлять своеобразие почерка композитора – М.Глинки.
Знать/понимать: имена известных исполнителей (Ф.Шаляпин, А.Нежданова, И.Архипова, М.Каллас, Э.Карузо, Е.Образцова), понятие бельканто.
Уметь: размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее,
о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально – хоровой работы.
2
Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс.
1
3
Два музыка-льных посвя-щения. Портрет в музыке и живописи. Кар-тинная галерея. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.
2
4
«Уноси мое сердце в звенящую даль…».
Урок комплек-сного применения ЗУН.
1
5
Музыкальный образ и мас-терство испол-нителя.
Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.
2
6
Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве ком-позиторов.
Урок-лекция.
1
7
Образы песен зарубежных ком-позиторов. Ис-кусство прекра-сного пения.
Комбинированный урок
1
8
Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь».
Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.
1
9
Образы русской народной и духовной музы-ки. Народное искусство Древ-ней Руси.
Урок-лекция.
1
10
Образы русской народной и духовной музы-ки. Духовный концерт.
Урок-лекция.
1
11
«Фрески Софии Киевской».
Комбинированный урок
1
12
«Перезвоны» Молитва.
Комбинированный урок
1
13
Образы духовной музыки Западной Европы. Небес-ное и земное в музыке Баха. По-лифония. Фуга. Хорал.
Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.
2
14
Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бура-на».
Урок расширения знаний.
1
15
Авторская музы-ка: прошлое и настоящее. нрк. Барды Ямала.
Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.
1
16
Джаз – искусство 20 века.
Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний
1
17
Вечные темы искусства и жизни.
Вводный. Рас-ширение и углуб-ление знаний..
1
Знать/понимать: истоки джаза, определения музыкальных жанров и терминов: джаз, спиричуэл, блюз. Знать имена выдающихся джазовых композиторов и исполнителей: Дж.Гершвин, Л.Армстронг, Д.Эллингтон.
Уметь: анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора. Творческое самовыражение учащихся в хоровом исполнении песен.
18
Образы каме-рной музыки. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.
1
19
Инструменталь-ная баллада. Ночной пейзаж. Урок расширения знаний.
1
20
Инструменталь-ный концерт. «Итальянский концерт».
Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.
1
21
«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?» Картинная галерея.
1
22
Образы сим-фонической му-зыки «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.
Сообщение и усвоение новых знаний.
2
23
Симфоническое развитие музы-кальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен.
Расширение и углубление знаний.
2
24
Программная увертюра. Увер-тюра «Эгмонт».
Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.
2
25
Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»
2
26
Мир музы-
кального театра.
2
27
Образы кино-музыки.
Проверочная ра-бота..
1
