Тематическое планирование уроков искусства в 9 классе (ФГОС)
Сопоставлять художественные образы, символизирующие власть, выявлять их сходство и различия, называть общие (типичные) черты.
Приводить примеры исторических эпох с авторитарным и демократическим правлением. Подбирать произведения искусства, отражающие идеи этих государств.
Передавать графически композиционное построение картины.
Выявлять особенности построения (формы) музыки.
Понимать и объяснять значение терминов: композиция, содержание, сюжет, пропорция, фактура, ритм, форма.
Описывать специфику храмов, представляющих основные мировые религии.
Определять роль синтеза искусств в театре, кино, на телевидении.
Создавать эскизы декораций или костюмов к музыкальным спектаклям.
Научатся:
Оценивать произведения разных видов искусства с позиции позитивных и/или негативных влияний на чувства и сознание человека.
Анализировать художественное произведение одного вида искусства в разные эпохи или представлять целостный образ одной эпохи по произведениям различных видов искусства.
Сопоставлять особенности композиции произведений изобразительного и музыкального искусства.
Соотносить характер звучания музыки, сопровождающей богослужения в различных религиях, с особенностями мировых религий.
Подбирать и анализировать различные художественные произведения, использовавшиеся в разные годы для внушения народу определенных чувств и мыслей.
Научатся:
Высказывать свое отношение к различным художественным образам.
Находить жизненные и художественные ассоциации с пропорциями архитектурных сооружений.
Воплощать эмоционально-образное содержание музыки сценическими средствами
Исполнять песни и известные хиты из мюзиклом, рок-опер.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественного произведения.
Пользоваться справочной литературой
-узнавать наиболее значимые произведения искусства и их авторов
-выполнять творческие задания
-проявлять инициативу в различных сферах
творчества
-Слушание музыкальных произведений, оценивать их художественную значимость.
Проанализировать
различные художественные произведения одного вида искусства в разные эпохи или выбрать эпоху и по произведениям различных видов искусства представить ее целостный образ
2-3
Какими средствами воздействует искусство?
* Создать в технике аппликации (или на компьютере) несколько уравновешенных или неуравновешенных композиций, используя разные по характеру элементы.
* Создать изобразительную композицию, которая ассоциировалась бы с одним из знакомых
музыкальных произведений. Аргументировать особенности реализации своего замысла.
4-5
Храмовый синтез искусства.
Заполнить таблицу «Искусства задействованные в религиозных ритуалах»
6
Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.
Выполнить эскиз декораций или костюмов к музыкальному спектаклю: опере, балету, мюзиклу (по выбору).
II раздел. «Искусство предвосхищает будущее» 6 часов
7
Дар предвосхищения.
Выявлять иносказания, метафоры, аллегории, олицетворения в известных произведениях различных видов искусства.
Писать эссе об одном из явлений современного искусства, в котором есть скрытое пророчество.
Приводить примеры научного значения художественного знания.
Определять значение симметрии и антисимметрии в искусстве и науке.
Создавать цветовую палитру музыкального фрагмента.
Оценивать художественные произведения с позиции предвосхищения будущего, реальности и вымысла.
Интерпретировать художественные образы произведений разных искусств и выявлять их идеи с позиции сегодняшнего дня.
Давать эстетическую оценку произведениям различных видов искусства, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека.
Определять соотношение науки и искусства.
Выявлять скрытое пророчество будущего в произведениях современного искусства (изобразительное искусство, музыка, литература, кино, театр).
Интерпретировать художественные образы современных гравюр, произведений абстрактного искусства, музыкальных произведений разных жанров.
Выявлять жизненные ассоциации музыки.
Участвовать в разработке музыкально-литературного сценария.
Участвовать в создании средствами искусства композиции.
Пользоваться справочной литературой.
Анализировать явления современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра) с целью выявления скрытого пророчества будущего и обосновывать свое мнение.
Составлять свой прогноз будущего средствами любого вида искусства.
- написание эссе
-слушание классической музыки
- групповая работа в создании литературно-музыкального сценария
- участие в беседах, дискуссиях, творческих работах
-анализ и оценка произведения различных видов искусства, знать специфические особенности языка.
Написать эссе о каком-либо заинтересовавшем явлении современного искусства (изоб-
разительного, музыкального, литературы, кино, театра), в котором есть скрытое пророчество будущего.
8
Какие знания дает искусство?
Привести примеры научного значения художественного знания.
• Послушать фугу И.-С.Баха. Записать ассоциации, которые вызывает эта музыка?
9-10
Предсказание в искусстве.
Групповая работа: Разработать музыкально-литературный сценарий на тему «Колокольные звоны России»
11
Художественное мышление в авангарде науки
Создать композицию, отражающую ваше представление
о будущем России, мира.
12
Художник и ученый.
Сделать эскиз герба, товарного знака или эмблемы, используя разные виды симметрии.
III раздел. «Дар созидания» 17 часов
13-14
Эстетическое формирование искусством окружающей среды.
Разбираться в терминах и понятиях (промышленное искусство, техническая эстетика, дизайн).
Объяснять значение терминов, связанных с градостроительством.
Описывать особенности изображений городов на старинных гравюрах.
Приводить примеры использования монументальной живописи и декоративной скульптуры в современных городах.
Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги, журнала. Анализировать средства выразительности художника-графика. Интерпретировать особенности музыкальной иллюстрации.
Определять стили дизайна (классицизм, модерн, минимализм,, хай-тек и др.)
Анализировать элементы художественного языка дизайнерского искусства, символику орнаментов на различных произведениях декоративно-прикладного искусства.
Подбирать информацию об истории одного из известных народных промыслов.
Называть принципы работы фотоаппарата.
Называть жанры киноискусства. Приводить примеры.
Систематизировать телевизионные передачи по жанрам.
Называть лучшие фильмы отечественного кинематографа.
Изучать облик своего города
И выявлять его особенности с позиции традиций и новаторства.
Прослеживать историческую трансформацию одного из предметов быта или орудия труда.
Определять общее и особенное музыки и архитектуры.
Соотносить современные архитектурные постройки с их функциями в городском ландшафте, с климатическими условиями; определить особенности материалов.
Соотносить народные песни с произведениями декоративно-прикладного искусства.
Оценивать художественные образы различных искусств с позиций эстетических и практических функций.
Придумывать элементы костюмов, отражающих эпоху, подбирать музыкальные записи.
Выявлять эстетическую, нравственную, практическую направленность театральных постановок и фильмов.
Анализировать и соотносить средства анимации и музыки мультфильма.
Анализировать язык киноискусства как средство раскрытия драматургии музыкальных и литературных образов.
Создавать фотомонтаж на заданную тему.
Пользоваться словарями по искусству, образовательно-информационными ресурсами Интернета.
Изображать в виде чертежа план –схему средневекового города.
Разрабатывать план проекта детской площадки.
Создавать альбом «Декоративно-прикладное искусство»
Организовывать с одноклассниками выставку изделий декоративно-прикладного искусства разных жанров. Продумывать музыкальное сопровождение, подбирать образцы народного словесного творчества, проводить экскурсию по данной экспозиции.
Составлять перечень музыкальных произведений из своей фонотеки по разделам: «Классическая музыка», «Народная музыка», «Современная музыка». Выявлять свои предпочтения.
Составлять программу вечера песни.
Создавать портретную галерею и писать литературные комментарии к серии фотографий.
Анализировать средства художественной выразительности и делать собственные умозаключения, выводы о функциях, значении, особенностях влияния телевидения на человека.
Формулировать вопросы для дискуссии.
Оформлять пригласительный билет или поздравительную открытку с использованием компьютерной графики.
Выполнять творческие работы.
Добывать информацию из различных источников.
Участие в коллективных работах.
-проявлять инициативу в различных сферах
творчества
Подбирать музыкальные произведения, созвучные другим произведениям искусства.
Сделать фотомонтаж или компьютерную презентацию на одну из тем: «Площадь
современного города», «Реклама в нашем городе», «Магазины:убранство и интерьеры»,
«Фонари на улицах города», «Музыка на городских праздниках», «Традиции и совре-
менность в облике моего города».
15
Архитектура исторического города.
Начертить план-схему средневекового города
16-17
Архитектура современного города.
Выполнить коллективную работу: «Проект детской площадки» (рисунок, чертеж, макет, описание, расчеты). Аргументировать выбор средств и материалов для ее воплощения
18-19
Специфика изображений в полиграфии.
Оформить пригласительный билет; поздравительную открытку; программу музыкального кон-
церта, конкурса, фестиваля искусств (по выбору).
20-21
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.
Слушание музыкального материала.
Участие в составлении сценариев.
Наблюдать за развитием музыки, понимать значение контраста в создании гармонии целого как выражения красоты.
Анализировать и оценивать произведения различных видов искусства, знать специфические особенности языка.
Выполнить проект какого-либо предмета быта — посуды или мебели (рисунок-эскиз предмета, чертеж и описание материала, особенностей формы, размера и т. д.).
22-23
Декоративно-прикладное искусство.
Подобрать информацию об истории одного из известных народных промыслов, подготовить
альбом, стенд, компьютерную презентацию.
24
Музыка в быту.
Подготовить программу вечера «Популярные песни и их исполнители»
25
Массовые, общедоступные искусства.
Создать фотопрезент. на тему «Оглянитесь вокруг и увидите вдруг»
26-27
Изобразительная природа кино.
Ответить на вопрос: «На каких нравствен. ценностях акцентируют внимание зрителей создатели фильма «Летят журавли»
28
Особенности киномузыки.
Создать музык. подборку «Хиты киномузыки»
29
Тайные смыслы образов искусства или загадки музыкальных хитов.
Высказать свои суждения о
содержании «Адажио»Альбинони приняв за основу идею: «человек на дороге жизни».
IV раздел. «Искусство и открытие мира для себя» 2 часа.
30
Вопрос себе как первый шаг к творчеству.
Различать жанры искусства и их роль в жизни человека.
Называть символы красоты в жизни, в человеческих взаимоотношениях, в произведениях искусства.
Приводить примеры о значении искусства в жизни выдающихся людей.
Устанавливать образно-ассоциативные связи между памятниками архитектуры, произведениями музыкального и изобразительного искусства и литературы.
Понимать общее и особенное в произведениях изобразительного искусства и в художественной фотографии, в произведениях литературы и музыки.
Излагать письменно свои мысли на заданную тему.
Воспринимать произведения разных видов искусства, анализировать особенности их языка и соотносить их с эпохой.
Выполнять творческие задания.
узнавать наиболее значимые произведения искусства и их авторов.
Участие в коллективных беседах.
Написать размышления на тему: «Какое место в развитии человечества, в познании мира занимает искусство?»
31
Литературные страницы.
Объяснить смысл выражений:
«Красота эта есть сама Природа»,
«Красота подводит мудрого к престолу Истины»
«Красота… — великолепие, сотканное из печали и радости»
«Красота — это то, что привлекает твою душу, то, что любит давать, а не брать».
V раздел. «Исследовательский проект» 3 часа.
32
«Пушкин – наше все»
Анализировать образ А.С. Пушкина в изобразительном искусстве. (примеры)
Понимать какое значение имеют музыкальные воплощения лирической поэзии А.С. Пушкина (примеры)
Воплощать образы литературных произведений А.С. Пушкина средствами различных видов искусства (изобразительное искусство, музыка, литература, кино, театр)
Участвовать в создании компьютерной презентации, -видео и/или фотокомпозиции, в театральных постановках, в виртуальных путешествиях по пушкинским местам, в проведении конкурсов чтецов, музыкантов (по выбору). Общаться и взаимодействовать в процессе осуществления проекта.
Разрабатывать художественную идею в замысле совместного проекта.
проявлять инициативу в различных сферах
творчества
Темы проектов:
1Образ Пушкина в изоб. искусстве. 2 Карандаш Пушкина на полях его рукописей.3Музыкал. воплощения лирической поэзии Пушкина.4Образ пушкинской прозы и поэзии в музыке 5Образ
пушкинской прозы и поэзии в книж.иллюстр. 6 Театр и Пушкин. 7Пушкинские музеи-заповедники, музеи-усадьбы.8 К/ф о жизни Пушкина и на сюжеты его произведений.9 м/ф
10Увековечение имени поэта в названиях городов, улиц, скверов
33
Музыкальные воплощения лирической поэзии Пушкина.
34
Пушкинские музеи – заповедники, музеи – квартиры, музеи – усадьбы.
