Введение
Изучение курса «Музыка» на базовом уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.
• становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
• развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
• освоение знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
• овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
• воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
ЗАДАЧИ музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:
— научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека («Без музыки земля — пустой, недостроенный дом, в котором никто не живет»);
— содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;
— воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
— всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве (поэзия о музыке, «музыкальный рисунок»);
— способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
— научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности (литературой и изобразительным искусством) на основе вновь приобретенных знаний;
— сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве).
В процессе изучения данного курса используются следующие образовательные технологии:
- информационно-коммуникативные технологии
- обучение в сотрудничестве
- технология использования в обучении игровых методов: ролевые, обучающие игры
- технология поэтапного усвоения П. Я. Гальперина
- технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов В. В. Фирсова
- личностно – ориентированное развивающее обучение И.С. Якиманской
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана
Класс-8
Количество часов в неделю согласно учебному плану школы:
федеральный компонент-1ч.
региональный компонент-
школьный компонент-
Реквизиты программы:
В.В.Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. Программа по музыке для общеобразовательных учреждений. 5 – 8 класс. М.: Дрофа. 2004.
Учебно-методический комплекс обучающихся:
1.Музыка. 8 класс. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. М.: Дрофа. 2006.
2. Дневник музыкальных размышлений. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. М.: Дрофа. 2006.
8 класс.
Учебно-методический комплекс учителя:
1.Музыка. 8 класс. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. М.: Дрофа. 2006.
2. Дневник музыкальных размышлений. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. М.: Дрофа. 2006.
8 класс.
3. Поурочные планы к учебнику Т.И.Науменко, В.В.Алеева. 8 класс.
Автор – составитель В.М.Самигулина. Волгоград. Учитель. 2005.
4. Ю.Б. Алиев. Настольная книга школьного учителя – музыканта. М.: Владос. 2000.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 8 класса
Требования заключаются:
— в умении аргументированно рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учетом знаний, полученных из учебников для 5, 6, 7, 8 классов);
— в умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;
— в преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений;
— в осмыслении важнейших категорий в музыкальном искусстве — традиции и современности, понимании их неразрывной связи;
— в понимании концептуально-содержательных особенностей сонатной формы;
— в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара, электромузыкальные инструменты)1, умение владеть своим голосом и дыханием в период мутации).
