Краткосрочный план по музыке Изучая себя

Раздел 1А «Всё обо мне»:

Школа: ГУ «Есенкольская средняя школа отдела образования акимата Карабалыккского района»

Дата: 11.10.16 г.

ФИО учителя: Петринич Н.А.

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема:

Я и моя школа

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

1.1.2.1

исполнять песни в сопровождении музыкального инструмента

1.1.2 .2

играть на музыкально-шумовых и казахских народных ударных инструментах простой ритмический рисунок

Цели урока

• учащиеся научатся различать звуки и музыку;

• познакомятся с музыкальными понятиями «выше» и «ниже» на основе ручных знаков;

• научатся исполнять простую песню по ручным знакам «ми» и «соль»

• научатся раскладывать на линии ноты ми и соль

Критерии успеха

• может сочинить короткую мелодию, основанную на нотах ми и соль, раскладывает на нотном стане и исполняет, показывая ручными знаками

Языковыецели

Учащиеся могут:

• описывать способы создания и изменения звуков, демонстрировать понимание их смысла в музыке

Ключевые слова и фразы:

• звук

• высокий

• низкий

• ми

• соль

Полезная лексика и терминология для диалога/письма:

Вопросы обсуждения:

• Как мы создавали звуки?

• Как называются звуки, исполненные на музыкальном инструменте?

• Как называются звуки, исполненные хлопками?

• Что вам напоминает этот звук?

• Можете описать звук, который прозвучал?

Привитие ценностей

Уважение

Сотрудничество

Труд и творчество

Межпредметные

связи

Познание мира-учащиеся слушают звуки природы

Навыки

Использования ИКТ

На данном уроке ИКТ не используется

Предварительные знания

Содержание данного раздела основывается на предварительных знаниях учащихся о детских песнях, разученных дома, в детском саду, по телевидению

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Музыкальное приветствие

Научите учащихся исполнять музыкальное приветствие на трёх языках «Сәлем! Привет! Hello!» , используя ручные знаки «ми» и «соль».

Игра «Повтори»

Предложите учащимся встать или сесть в круг, Возьмите ударный инструмент (бубен, треугольник) и создайте ритм, учащиеся должны повторить заданный ритм хлопками. Передавайте ударный инструмент по кругу. Каждый ученик должен создать свой ритм, а остальные учащиеся повторяют этот ритм хлопками.

После игры задайте вопрос:

Как мы создавали звуки?

Как называются звуки, исполненные на музыкальном инструменте?

Как называются звуки, исполненные хлопками?

Задание «Разные звуки»

Предложить учащимся прослушать и угадать природные звуки : грома, шума прибоя ветра, волны и т.д.

Разделите учащихся на две группы. Попросите их создать услышанные звуки.

Одна группа создаёт звуки, используя свои голоса, а другая группа, используя ударно-шумовые инструменты.

Спросите у учащихся: Чем отличались звуки?

ударно-шумовые инструменты

[link] Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках