Тема раздела: Содружество искусств.
Тема урока: Связь музыки с другими видами искусства
Цель урока:
Научиться эмоционально и осознанно воспринимать музыку. Увидеть связь музыки с другими видами искусства.
Тип урока:
Урок - углубление знаний учащихся о взаимосвязи разных видов искусств.
Форма урока: Творческий проект
Методы обучения:
метод проблемно-творческого изложения,
метод эмоциональной драматургии,
метод художественного и нравственно-эстетического познания музыки.
Оформление и материалы:
• портрет Камиля Сен-Санса;
• репродукции картин художников ( В.М Васнецов «Аленушка», М.Врубеля "Царевна-Лебедь», И.Левитана "Золотая Осень»");
• мимические сердечки;
ИКТ: На уроке использована презентация «Содружество искусств»
ХОД УРОКА.
Здравствуйте ребята! Я рада нашей новой встрече на уроке музыки.
Вы помните, что в 5 классе, на уроках музыке мы с вами будем говорить о содружестве, о взаимосвязи различных видов искусств.
(слайд № 1)
-- Какие виды искусства вы знаете?
Тема сегодняшнего урока продолжает тему нашего прошлого урока «Связь музыки с другими видами искусства»
(слайд № 2)
На прошлом уроке мы с вами больше говорили о связи музыки и литературы, а сегодня предлагаю поговорить о музыке и живописи.
Существует ли какая то связь между ними?
Может ли музыка «Нарисовать» картину? Можно ли музыку назвать живописной?
Обо всем этом мы сегодня с вами и поговорим.
Давайте прочтем слова известного немецкого писателя и художника Германа Гессе
Всех звуков и цветов соотношенья,
А так же способы переложенья
Любых оттенков цвета в ноты, звуки
О, как хотелось мне азы науки
Такой постичь!
( слайд № 4.)
Портрет K. Ceн-Санса. Музыка «Лебедь»
Под музыку «Лебедь» учитель говорит:
Музыка приглашает нас во Францию начала ХХ века, в небольшую уютную гостиную, в которой собрались друзья Камиля Сен-Санса послушать его новое сочинение.
«Тот вечер был особенным. Он сел за рояль, и комната наполнилась божественными звуками. В его полуприкрытых глазах светились искорки счастья и затаённой светлой грусти. Слегка раскачивающаяся фигура была необыкновенно одухотворённой и величественной. А в виртуозном мелькании пальцев рук чувствовалась такая нежность, что невозможно было удержаться от слёз. Сколько в музыке было очарования и умиления, так хотелось совершить что-нибудь большое, доброе. Звуки стихли, и, расчувствовавшись, кто то из друзей воскликнул: "Ты гений, Камиль. Эта музыка будет жить вечно»
С тех пор прошло более 100 лет. Сейчас начало XXI века. А музыка Сен-Санса по-прежнему живёт и волнует. Мне показалось, что и вас, ребята, она не оставила равнодушными. Почему?
Что вы чувствовали , когда звучала музыка?
(Беседа по впечатлению от прослушанного. практическая работа с наглядностью
(слайд №5)
Замечательно! Спасибо ребята. А теперь запишите в ваш «Словарь Музыкальных характеристик», те характеристики музыки, которые вы выбрали. (записать в тетрадь)I
У вас на столах есть лист бумаги, расчерченный в виде мозаики и конвертики с заданиями. Из первого конвертика возьмите то мимическое сердечко, которое отражает именно ваши чувства, вызванные данной музыкой. Вклейте его в первую часть мозаики.
Ребята, есть много интересных фактов о том, что некоторых художников на создание своих картин вдохновляла музыка. Возможно, поэтому их работы такие проникновенные, мелодичные, живые. Например, И. Репина вдохновляла «Лунная соната» Бетховена.
Как вы думаете, какая картина могла быть написана под музыку Сен-Санса?
( слайд № 6, три картины, музыка)
В конвертике .N 2 вложены картины. Выберите ту, которая, как вы думаете, могла быть написана под музыку Сен -Санса. Вклейте ее во второй части мозаики.
( слайд № 7 строки стиха, музыка «Лебедь)
Поэт Расул Гамзатов писал:
Строка без музыки бескрыла
Ты удружи, друг, удружи.
И всё, что сердцу было мило
На музыку переложи.
В следующем конверте (.N'3) у вас вложены литературные строки из произведений русских писателей и поэтов. На фоне музыки я их вам прочту, а вы выберите и вклейте в следующую часть мозаики, тот отрывок, который, как вы считаете, рисует нам эта музыка
Солнце уже опускалось в море. Над водой проносились лёгкие серые облачка тумана. Три огромные белые птицы, отливая серебром, махая тяжёлыми крыльями, плавно скользили по воздуху. Их прямые длинные шеи были вытянуты далеко вперёд. После долгой разлуки лебеди возвращались домой.
В. Бианки.
Из-за леса, леса тёмного,
Подымалась красна зорюшка,
Рассыпала ясной радугой
Огоньки-лучи багровые.
А кругом роса жемчужная
Отливала блёсткu алые
и над озером серебряным
Камыши, склоняясь шепталися.
В это утро вместе с солнышком
Уж из тех ли тёмных зарослей
Выплывала, словно зоренька,
Белоснежная лебёдушка.
(С.Есенин)
Сколько разноцветных корабликов сегодня на нашем пруду. Жёлтые, красные, оранжевые. Все они прилетели сюда по воздуху. Красиво покачиваясь на крыльях ветерка, они опускались по воздуху тихо и плавно, не спеша, спокойно, как бы задумчиво. Прилетит кораблик, сядет на воду и тотчас поплывёт с поднятыми парусами так важно, горделиво.
(Д.Кайгоордов)
( Ребята, вы не задумывались, над тем, почему музыку слушают с закрытыми глазами?
( пофантазировать, представить что либо)
Какой образ вы представши? Как бы вы назвали эту музыку?
( Ответы' учащихся)
Ребята, вам интересно узнать, что возникло в воображении композитора,
когда он сочинял эту музыку?
(Конверт N4 вам поможет вам ответить на этот вопрос.)
- Каким видел этого лебедя композитор?
(слайд № 9, белый лебедь)
- Какого лебедя увидел художник М. Врубель?
( слайд № 10 М.Врубель, «Царевна-Лебедь» )
- Какого лебедя увидел поэт С.Есенин?
(слайд №11)
Ребята, эта замечательная музыка вдохновила балетмейстера М. Фокина -поставить танец для русской балерины Анны Павловой. Он, вероятно, увидел этого лебедя черным, т.к. назвал свое произведение «Умирающий лебедь» (видео- фрагмент)
Каким увидели его вы? Вклейте лебедя в центральную часть мозаики. (выполнение задания).
Посмотрите на получившуюся у вас картинку. Они у всех получились разные.
Проверьте , у кого мнение не совпало с произведениями композитора, художника, поэта?
У далось ли музыке переложить ноты и звуки в цвета и оттенки, смогла ли музыка нарисовать картину ?
Можно ли произведение К.Сен -Санса «Лебедь» назвать живописной музыкой? С какими еще видами искусства вы увидели связь этого музыкального произведения?
Ребята, у вас остался пустой уголок в вашей мозаике. Впишите туда в нескольких словах или предложениях отзыв о музыкальном произведении «Лебедь», над которым мы сегодня работали.
(под музыку ребята заполняют последнюю часть мозаик (слайд – клип « Лебедь»)
Спасибо за урок!
