Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 33
с углублённым изучением отдельных предметов
Утверждаю:
Директор
___________
«___» ____________ 20 г.
Рабочая программа
по _______________________________________
название предмета
________________________________
ступень обучения
Обсуждено на МО _______________
Протокол № 1
от __________ 20 г.
Руководитель МО
_______________
Рассмотрено на МС
Протокол № 1
от __________ 20 г.
Председатель МС
_________________
Составитель:
_______________
_______________
_______________
Ф.И.О.
______________________
должность
Г.Нижний Новгород
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета « Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы и на основе авторской программы В.В.Алеева, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак:
«Музыка. Рабочая программа 5-9 классы»-М.Дрофа 2013.с 225.,и в соответствии с базисным учебным планом 2010.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта :
В.В. Алеев, Т.Н. Кичак. «Музыка» Учебник для общеобразовательных учреждений 5 кл. - М.: Дрофа, 2013.
ЦЕЛЬ предмета «Музыка» в основной школе заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.
ЗАДАЧИ музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:
научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека
практике применения информационно-коммуникационных технологий;
способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе ля — пустой, недостроенный дом, в котором никто не живет»);
содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;
воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
развивать интеллектуальный потенциал;
всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве пении, инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, подборе поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке, выполнении «музыкальных рисунков», художественно-творческого приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности (литературой и изобразительным искусством) на основе вновь приобретенных знаний;
сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений (обобщенное понимание характерных признаков музыкально-исторических стилей, знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве).
Общая характеристика учебного предмета
Данную программу характеризует глубинная взаимосвязь с программой для 1—4 классов, проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических подходов, в координации тематического и музыкального материала.
Как и программа для начальной школы, настоящая программа опирается на позитивные традиции в области музыкально-эстетического развития школьников, сложившиеся в отечественной педагогике. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д. Б. Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.
Кроме того, задействуются некоторые идеи и выводы, содержащиеся в учебно-методических материалах и научных трудах виднейших отечественных педагогов-музыкантов — Ю. Б. Алиева, О. А. Апраксиной, Б. В. Асафьева, Н. Л. Гродзенской, В. В. Медушевского, Е. В. Назайкинского, Г. П. Стуловой, Г. М. Цыпина, В. Н. Шацкой, Б. Л. Яворского.
Одновременно с этим концепция настоящей программы, ее содержание, структура и принципы отбора музыкального материала, выстраивание литературного и изобразительного рядов во многом представляют предмет самостоятельной авторской разработки. При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности — литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением. В связи с этим авторы в различной мере ориентировались на учебные программы по указанным предметам для 5—9 классов.
Другие отличительные особенности программы отразились:
во взгляде на музыку не только с точки зрения ее эстетической ценности, но и с позиции ее универсального значения в мире, когда музыка раскрывается во всем богатстве своих граней, врастающих в различные сферы бытия, — природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства1;
в системном погружении в проблематику музыкального содержания;
в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учетом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;
в углублении идеи музыкального образования при помощи учебника («Книга открывает мир»);
в обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.
Формы контроля
Формы проверки по теме или разделу зависят от усвоенного обучающимися материала и могут варьироваться в зависимости от ситуации. Это может быть:
фронтальный опрос,
контрольная викторина,
тесты по музыкальному и теоретическому материалу,
устные выступления учащихся,
участие их в концертах и театральных постановках,
сочинения и рефераты,
творческие работы.
Нормы оценивания
[link]
13. Уроки музыки 1-8 классы. Мультимедийное приложение к урокам ООО «Глобус» 2008 г.
14. Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.
15. ФЦИОР Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП) 2008 г.
16. Энциклопедия Классической музыки «Интерактивный мир» 2002 г.
17. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения)
Контрольно-измерительные материалы
1. Опера – это …:
А. Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют
Б. Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица танцуют
В. Музыка, исполняемая голосом
2. Музыкальный жанр, относящийся к вокальным произведениям:
А. Романс
Б. Симфония
В. Концерт
3. Романс на стихи Н. Кукольника:
А. Лебедь
Б. Жаворонок
В. Чайка
4. Русский композитор, автор сказочных опер "Снегурочка", "Сказка о царе Салтане", "Кощей Бессмертный", "Золотой петушок":
А. М. И. Глинка
Б. П. И. Чайковский
В. Н. А. Римский-Корсаков
5. Как называется ансамбль из двух исполнителей:
А. Дуэт
Б. Трио
В. Квартет
6. Русский композитор – основоположник русской классической музыки:
А. Мусоргский
Б. Бородин
В. Глинка
II. Укажите стрелочками соответствия имён композиторов их портрету:
1. [pic] А. М. Глинка
2. [pic] Б. М. Мусоргский
3. [pic] В. П. Чайковский
III. Послушай фрагменты музыкальных произведений и определи порядок их звучания:
Гимн Кемеровской области. Е. Лугов, сл. Г. Юрова
Жаворонок. М. Глинка, ст. Н. Кукольника
Песня без слов №14. Ф. Мендельсон
Маленький принц. М. Таривердиев, ст. Н. Добронравова
Первая утрата. Р. Шуман
Концерт №1 для ф-но с оркестром (I ч.). П. Чайковский
Симфония № 2 (I ч.). А. Бородин
Песня Варлаама из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский
Жалоба Эвридики из оперы «Орфей и Эвридика». К. Глюк
Па-де-де из балета «Щелкунчик». П. Чайковский
