Календарно- тематическое планирование по музыке ( 5 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно- тематическое планирование по предмету «Музыка» для V классов составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, примерными программами по музыке для основного общего образования и важнейшими положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского. ООП ООО школы, учебным планом школы. В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов- музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

Цель общего музыкального образования и воспитания — развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры — наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в V классах в объеме 35 часов в каждом классе.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение курса «Музыка» в основной школе обеспечивает определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

• компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

• коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

• признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

• умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

• смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

• сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

• сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

• развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

• сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);

• воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

• расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

• овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

• приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

• сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих

задач.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По окончании V класса школьники научатся:

• наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое отношение к искусству;

• понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности;

• выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования;

• раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме ее воплощения в музыке;

• понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности;

• осуществлять исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности, участвуя в творческих проектах, в том числе связанных с музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.;

• разбираться в событиях художественной жизни отечественной и зарубежной культуры, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

• определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, разных эпох;

• применять информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта творческой деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет.

Учебно- методическое обеспечение

Данная программа обеспечена учебно- методическим комплектом для 5 класса. В комплект входят учебник « Музыка. 5 класс» авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской.

Пособие для учителя « Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 5 класс».

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Пианино, пластинки, Проектор, экран, ПК компьютер. Записи музыкальных произведений на дисках.

Утверждаю

Директор школы:

№ п/п

тема

Кол-во

часов

5А класс

Мои летние музыкальные впечатления

1

07.09

Рахманинов- вокализ- слушание

1

14.09

Глинка- Жаворонок

21.09

Вторая часть –Памяти Есенина- слушание

1

28.09

Морозов- сцена из балета « Айболит»- слушание

1

05.10

Мясковский- экспозиция финала в симфонии

1

12.10

Исполнение песен « Мы в луга пойдем» и Глинка

« Жаворонок»

1

19.10

Подготовка к уроку концерту

1

26.10

Урок-концерт

1

02.11

Волшебный сачок- слушание и разучивание

Русская народная музыка « Светит месяц»

1

16.11

Рассказ учителя по теме « Что стало бы с музыкой, если не

было бы …»

1

28.11

Слова и музыка Юдиной – В Новый год

1

30.11

Бородин- Квартет « Крылов- басня»

1

07.12

Моцарт- симфония «Юпитер»- слушание

1

14.12

Шопен « Вальс». « До,Ре,Ми»

1

21.12

Исполнение и слушание по желанию учащихся

1

28.12

Белый- « Орленок»- слушание

« По долинам и по взгорьям»- разучивание

1

21.01

«Три парня»- разучивание

Песня о тачанке - слушание

1

28.01

Вступление к кинофильму « Неуловимые мстители»-

слушание

1

01.02

Песня о тачанке – слушание

Три танкиста- исполнение

1

08.02

Бетховен- Кориолан- главная тема слушание

1

15.02

Произведения изобразительного искусства

Филонов- Весна. Большая вода

1

22.02

Произведения изобразительного искусства

М. Погонини- Делакруа

1

01.03

Бурлюк. Бурный ветер. А. Рылов. Формула весны. П. Филонов. Весна. Большая вода. И. Левитан.

1

15.03

Портрет Н. Паганини. Э. Делакруа. Н. Паганини. С. Коненков. Антракт. Р. Дюфи. Скрипка. Р. Дюфи.

1

22.03

Скрипка. И. Пуни. Скрипка. К. Петров-Водкин. Скрипка. Е. Рояк. Симфония (скрипка). М. Меньков

1

05.04

Оркестр. Л. Мууга. Три музыканта. П. Пикассо.

Ника Самофракийская. Восставший раб.

1

12.04

Микеланджело. Свобода, ведущая народ. Э. Делакруа.

Православные храмы и их внутреннее убранство.

Готические соборы и их внутреннее убранство.

1

19.04

Фуга. Сказка. Путешествие королевны. Триптих; Соната моря. Триптих. М. Чюрлёнис.

1

26.04

Реквием. Цикл гравюр; Вечно живые. Цикл гравюр.

С. Красаускас.

1

03.05

Впечатление. Восход солнца; Руанский собор в полдень. К. Моне. Морской пейзаж. Э. Мане.

1

10.05

Музыкальная увертюра. Фиолетовый клин; Композиция. Казаки. В. Кандинский.

1

17.05

Литературные произведения Мадонна Рафаэля. А. К. Толстой.

1

24.05

Островок. К. Бальмонт. Весенние воды. Ф. Тютчев. Мне в душу повеяло жизнью и волей... А. Майков. По дороге зимней, скучной... А. Пушкин.

1

31.05

Утверждаю

Директор школы: А.А. Зубков

№ п/п

тема

Кол-во

часов

5Б класс

Мои летние музыкальные впечатления

1

03.09

Рахманинов- вокализ- слушание

1

10.09

Глинка- Жаворонок

1

17.09

Жаворонок разучивание. Мы пойдем- исполнение

1

24.09

Вторая часть –Памяти Есенина- слушание

1

01.10

Морозов- сцена из балета « Айболит»- слушание

1

08.10

Мясковский- экспозиция финала в симфонии

1

15.10

Подготовка к уроку концерту

1

22.10

Урок-концерт

1

29.10

Чтобы стало с литературой если не было музыки?

1

12.11

Волшебный сачок- слушание и разучивание

Русская народная музыка « Светит месяц»

1

19.11

Бородин- второй квартет

В новый год- разучивание

1

26.11

Бородин- второй квартет

Крылов басня- слушание

1

03.12

Моцарт- симфония «Юпитер»- слушание

1

10.12

Шопен « Вальс». « До,Ре,Ми»

1

17.12

Урок концерт по желанию

1

24.12

« По долинам и по взгорьям»- разучивание

1

18.01

Белый – Орленок- слушание. По долинам и по взгорьям- исп.

1

25.01

«Три парня»- разучивание

Песня о тачанке - слушание

1

04.02

Произведения изобразительного искусства

Филонов- Весна. Большая вода

1

11.02

Произведения изобразительного искусства

М. Погонини- Делакруа

1

18.02

Произведения изобразительного искусства

Концерт- Антракт. Дюфи- Скрипка рояль

1

25.02

Н Самофракийский- Восстание рабов.

Произведения изобразительного искусства

Мууга- Оркестр. Пикассо- Три музыканта

1

04.03

Произведения изобразительного искусства

Микеланджело- свобода, ведущая народ

1

11.03

Бурлюк. Бурный ветер. А. Рылов. Формула весны. П. Филонов. Весна. Большая вода. И. Левитан.

1

18.03

Портрет Н. Паганини. Э. Делакруа. Н. Паганини. С. Коненков. Антракт. Р. Дюфи. Скрипка. Р. Дюфи.

1

01.04

Скрипка. И. Пуни. Скрипка. К. Петров-Водкин. Скрипка. Е. Рояк. Симфония (скрипка). М. Меньков

1

08.04

Оркестр. Л. Мууга. Три музыканта. П. Пикассо.

Ника Самофракийская. Восставший раб.

1

15.04

Микеланджело. Свобода, ведущая народ. Э. Делакруа.

Православные храмы и их внутреннее убранство.

Готические соборы и их внутреннее убранство.

1

22.04

Фуга. Сказка. Путешествие королевны. Триптих; Соната моря. Триптих. М. Чюрлёнис.

1

29.04

Реквием. Цикл гравюр; Вечно живые. Цикл гравюр.

С. Красаускас.

1

06.05

Впечатление. Восход солнца; Руанский собор в полдень. К. Моне. Морской пейзаж. Э. Мане.

1

13.05

Музыкальная увертюра. Фиолетовый клин; Композиция. Казаки. В. Кандинский.

1

20.05

Литературные произведения Мадонна Рафаэля. А. К. Толстой.

1

27.05

15.09.2012 год Смотрела заместитель директора по УВР: Н.В. Полунина

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25—30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К — полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

ф — комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т. е. не менее 1 экз. на двух учащихся);

П — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6—7 экз.).