Повторение пройденного материала на прошлом уроке
СЛАЙД 1
Звучит «Мелодия» К. Глюка
- знакомы ли вы с этим музыкальным произведением?
- Кто его автор? Из какого музыкального произведения этот отрывок?
Д – Опера Глюка «Орфей и Эвредика» мелодия флейты
- Какой инструмент солирует?
- Как звучит голос флейты в этом произведении, какое настроение передаёт флейта?
Д – грустное печальное
Но флейта так же может передавать и другие эмоции в этом нам помогут убедиться фрагменты музыкальных произведений, которые могут быть вам уже знакомы.
Звучит тема Птички из симфонической сказки Прокофьева «Петя и волк»
- А как звучит голос флейты в этом произведении?
Вы узнали это произведение? Кто композитор? Какого героя нам показывает здесь композитор?
А сейчас мы посмотрим видеофрагмент и вы убедитесь, что флейта очень гармонично сочетается с разными музыкальными инструментами, в том числе и со старинными.
Видео шутка Бах
Ребята, а какие музыкальные инструменты вы еще услышали и увидели?
СЛАЙД 2
Клавеси́н — клавишный струнный музыкальный инструмент со щипковым способом звукоизвлечения.
КОГДА С ЛАТИНСКОГО ТО СЛАЙД 3
[pic]
Как вы уже заметили к каждой теме наших уроков есть примеры из живописи и сегодняшний урок не исключение.
СЛАЙД 4
Картина Врубель «Пан»
Обратите внимание на изображения в вашем учебнике на стр. 98
- А сейчас мы послушаем ещё одну Мелодию, но автор ее П.И. Чайковский.
(Слушают «Мелодия» П. И. Чайковского)
- Как вы думаете, похожи ли произведения: «Мелодия» Глюка и «Мелодия» Чайковского, и чем они отличаются друг от друга?
А какой инструмент здесь солирующий? Что это за инструмент?
Верно, мы слышим солирующее звучание другого инструмента, и вы правильно определили, что это скрипка.
СЛАЙД 5
(показ скрипки).
[pic]
СЛАЙД 6
Перед вами репродукция картины «Скрипка» К. Петрова-Водкина и скульптурная композиция «Паганини» С. Конёнкова. В этих произведениях искусства вы видите скрипку, но если в картине ее изображение вызывает чувство теплоты, задушевности и вместе с тем одиночества, печали, то в скульптуре ясно ощущается необыкновенная энергия, мощь, вдохновение, сила, страсть.
- Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?
СЛАЙД 7
- Попробуйте сформулировать тему урока.
- Верно, тема нашего урока «Музыкальные инструменты. Скрипка. Флейта».
А главная цель нашего урока: познакомиться со скрипкой и флейтой, узнать, как звучат эти инструменты и почувствовать, какие настроения можно передать с помощью них.
[pic]
Говорят, что скрипка умеет плакать и смеяться, горевать и радоваться, будто у скрипки есть душа, а голос её близок человеческому голосу, человеческой речи.
- Давайте сейчас ещё раз послушаем «Мелодию» композитора П. И. Чайковского. Послушайте и подумайте, о чём рассказывает скрипка своим необыкновенным голосом?
(Звучит запись произведения).
ПРОЕКТОР ОФФ
- О чём же рассказывает скрипка? Какую картину вы себе представили? Какое настроение она нам передаёт?
- Именно благодаря теплому певучему задушевному голосу скрипки, близкому взволнованной человеческой речи, мы чувствуем настроение музыки.
- Но не всегда скрипка звучит мягко и нежно. Скрипка может передавать разные чувства и состояния души и рисовать разные картины природы. Сейчас мы послушаем фрагмент ещё одного музыкального произведения. Послушаем, как его будут исполнять струнные смычковые инструменты. Подумайте, какое название можно ему придумать?
(Звучит произведение А. Вивальди. Гроза. Из цикла «Времена года»).
- Как бы вы назвали это произведение? Правильно, это фрагмент из произведения итальянского композитора Антонио Вивальди под названием «Гроза» из цикла «Времена года».
- Как звучала эта музыка? Посмотрите, как скрипка может передавать абсолютно разные чувства, которые выражают в своей музыке два композитора — Чайковский и Вивальди.
ПРОЕКТОР ОН
Таким образом мы с вами увидели разнообразные исполнительские возможности скрипки — от звучания лирической песенной, взволнованной «Мелодии» до виртуозного, с острыми ритмами и затейливыми изгибами звучания.
А сейчас мы все вместе попробуем ответить на вопросы маленького теста
СЛАЙД 8-9
