Музыка 1 класс.
Тема: Музыкальные инструменты.
Цель: знакомство с тембрами музыкальных инструментов, умение проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений, формулировка выводов.
Планируемые результаты:
Предметные: знают понятия форте-пиано (громко – тихо), тембр. Умеют определять на слух звучание музыкальных инструментов: балалайка, скрипка, барабан, фортепиано. Знакомство с инструментом волынка. Умеют: вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения, имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах.
Метапредметные: регулятивные – составлять план и последовательность действий;
Познавательные – ставить и формулировать проблемы;
Коммуникативные – проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника;
Личностные – развитие эмоционального восприятия произведения искусства, оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности.
Оборудование: магнитофон, наглядный материал, раздаточный материал, текст песни.
Музыкальный материал:
1. “Клоуны” Д. Кабалевский
2. Звучание инструментов: фортепиано, балалайка, скрипка, барабан, волынка
3. «Веселый музыкант» Т. Попатенко
4. песня “Будущий солдат”
Ход урока
І. Организационный момент.
Приветствие.
Речевая разминка:
Ру-ру-ру, ру-ру-ру
Здесь коза грызет кору
Ры-ры-ры, ры-ры-ры
Прилетели комары
Рок-рок-рок, рок-рок-рок
Начинается урок.
- Оцените свою работу с помощью ноток!
Сейчас я предлагаю вам правильно сесть, спинка прямая, руки на коленях, делаем глубокий вдох и выдох. И приготовились слушать музыкальное произведение, после чего я вам задам вопросы, на которые вы постараетесь мне ответить.
(Слушание “Клоуны”)
- А какая это музыка по характеру? (озорная, шутливая, живая, задорная, радостная, быстрая, спокойная, медленная, грустная) – дети выбирают правильные ответы.
- А какой инструмент ее исполняет?
Отгадайте загадку:
Играть умеет он и «форте», и «пиано», за это назвали его… (фортепиано)
- Что такое форте? Пиано?
- Покажите, как умеете играть на фортепиано.
На фортепиано я играю (изображают пальцами игру на инструменте)
На педали нажимаю (топают ногами)
Гамма вверх (поднимают руки вверх, тянутся на носочках)
Гамма вниз (опускают руки вниз и приседают)
А сейчас всем поклонись (делают поклоны в разные стороны).
- Хорошо, Да, мы уже много раз слышали музыку, которую исполняют на фортепиано. Голос фортепиано легко запомнить, он отличается от всех голосов других инструментов.
ІІ. Работа по теме.
А сегодня добрая волшебница – МУЗА подготовила для вас встречу с музыкальными друзьями. Как вы думаете, а что это за друзья? Как мы можем назвать одним названием? Итак, тему нашего урока вы определите сами, а в этом помогут нам загадки.
А всего-то три струны, Всех игрою веселит! Ой, звенит она, звенит, Кто такая? Отгадай-ка. Это наша… (балалайка)
- Этот инструмент мы уже знаем? Послушаем, как звучит балалайка. Какой голос балалайки? (ответ детей).
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет ...(скрипка).
(слушание скрипки)
- Какой голос у скрипки? (ответ детей)
Он тугой и толстокожий.
Стукни палочкой. - Бам, бам!
Загремит. Смолчать не сможет
Этот громкий.... (барабан).
(слушание барабана)
- Вы уже догадались, какая тема нашего урока? (музыкальные инструменты)
- Ребята, голоса каких инструментов вы услышали? (фортепиано, балалайка, скрипка, барабан).
- Чем отличаются друг от друга эти инструменты? (звуком, голосом)
- Ребята, посмотрите, на доске есть три слова. Все ли эти слова нам знакомы? (ритм, темп, тембр)
Что такое ритм? (чередование длинных и коротких звуков)
Что такое темп? (скорость в музыке)
- Какая цель нашего урока? (знакомство с тембром музыкальных инструментов)
- Итак, каждый музыкальный инструмент, как и любой человеческий голос, имеет свое собственное звучание, собственную окраску. Это звучание называется ТЕМБРОМ. (слово тембр, дети читают хором).
- Ребята, давайте послушаем песню «Веселый музыкант» и изобразим все инструменты, которые есть в этой песне. (Движения, которые изображают дети, это имитация игры на инструментах: скрипка, балалайка, барабан).
ІII. Знакомство с музыкальным инструментом волынкой.
- Познакомимся еще с одним интересным музыкальным инструментом.
(Слушание волынки)
- Какой тембр волынки (ответы детей)?
Волынка. Волынка распространена в Шотландии. Она является непременным участником народных гуляний и сельских праздников. Волынка – народный духовой язычковый инструмент. Состоит из меха (мешок из кожи или пузыря животного), в который вставлены трубки для нагревания и извлечения звука. Воздух нагревается ртом или накачивается нажимом локтей на специальные педали. Применяется для сопровождения танца.
IV. Работа над песней “Будущий солдат”
- Ребята, с какой песней мы познакомились на прошлом уроке?
- Какой инструмент может сопровождать эту песню?
V. Закрепление.
Я предлагаю вам поиграть в игру «Собери картинку». Работаем группой.
VI. Подведение итогов (Рефлексия)
- Итак, ребята, с какими инструментами мы сегодня познакомились?
- Как называется окраска, звучание музыкальных инструментов?
Молодцы, спасибо за работу на уроке. Дома сравните свой тембр голоса, своих родственников с тембрами музыкальных инструментов и нарисуйте.
