Рабочая программа по музыке по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13»

Г. УСОЛЬЕ-СИБИРСКОЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет___музыка___________________

Класс_____7 _________________________

Образовательная область______искусство

Срок реализации Рабочей программы ____2016-2017 учебный год

Учитель___Уразовская Ольга Анатольевна_________

СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО учителей технологии и искусства ____________________(О.А. Уразовская)

Председатель МС__________________________________(Н.Г. Лысенко)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ№13»____________________________(Е.А.Нижегородцева)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная учебная рабочая программа по музыке для 7 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения общего образования и соответствует следующим нормативным документам:

Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.;
Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 7 декабря 2010 г.);
Примерной государственной программе основного общего образования по музыке, с учетом авторской программы по музыке утверждённой Министерством образования и науки РФ - «Музыка»,7 класс, авторов: Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, М., Просвещение, 2011.
Учебному плану МБОУ «СОШ № 13» на 2016-2017 учебный год;
Приказу № 38 от 26 января 2016г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию, утверждённый Министерством образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014 г.;
Основной образовательной программе основного общего образования МБОУ «СОШ № 13».

Предметная область: искусство

1.Вид программы: данная Рабочая программа I вида

Цель изучения музыки в основной школе: формирование музыкальной культуры личности, освоение музыкальной картины мира.

Задачи:

развитие творческого потенциала, художественного вкуса
развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности,
развитие ассоциативного мышления, фантазии, воображения
освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка
овладение художественно-практическими умениями и навыками в различных видах музыкальной деятельности: слушании, пении, инструментальном музицировании, драматизации.

Предмет «Музыка» обеспечивает формирование личностных, коммуникативных,

познавательных действий:

Личностное развитие учащихся заключается в реализации способности творческого освоения мира в различных формах и видах музыкальной деятельности, становлении ценностных ориентиров, проявлении эстетической восприимчивости. Формирование основ художественного мышления способствует познавательному развитию школьников.

Социальное развитие учащихся происходит через приобщение к отечественному и зарубежному музыкальному наследию, уважение к художественным ценностям различных народов мира.

Коммуникативное развитие учащихся происходит на основе умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения.

Учебное продуктивное сотрудничество (ансамблевое пение и инструментальное музицирование), совместная деятельность, требующая умения «слышать другого», поиск решения творческих задач также создает благоприятные возможности для коммуникативного развития учащихся.

Познавательное развитие школьников формируется через ознакомление с музыкальной картиной мира, ее анализ и осмысление.

Приобщение к достижениям национальной, российской и мировой музыкальной культуры и традициям, многообразию музыкального фольклора России, образцам народной и профессиональной музыки участвует в формировании российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном учебном плане, и изучается в 7 классах в объеме 35 часов в год .

Тематическое распределение часов на ступень обучения:

Разделы,

темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа по классам

5 кл.

6 кл.

7 кл.

«Музыка и литература»

«Музыка и изобразительное искусство »

«Мир образов вокальной и инструментальной музыки»

«Мир образов камерной и симфонической музыки»

«Особенности драматургии сценической музыки»

«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»

Итого

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса

по предмету

Значение музыкального образования в основной школе заключается в расширении музыкального и культурного кругозора учащихся, в углублении представлений о широте жизненного содержания музыки и силе ее влияния на человека, развитии у школьников особого чувства творческого стиля того или иного композитора. Роль курса состоит в установлении внутренних связей музыки с литературой и изобразительным искусством, осмыслении зависимости между содержанием музыки и формой его воплощения на примере разных типов музыкальных образов, обобщенном понимании процессов интонационного и драматургического развития.

Эмоциональное, активное восприятие музыки как основа музыкального воспитания в целом, на данном этапе обучения становится фундаментальной базой для дальнейшего разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития учащихся, формирования у них основ художественного мышления и элементарных представлений о единых закономерностях развития музыки и жизни. Изучение музыки в школе, ориентированное на освоение общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов, творческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве.

1.Личностными результатами изучения музыки являются:

формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира;
развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;
совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;
овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное мышление, творческое воображение;
приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;
сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

2.Метапредметными результатами изучения музыки являются:

анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;
проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней;
размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;
применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;
наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;
участие в жизни класса, школы, города и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

3.Предметными результатами изучения музыки являются:

1.В познавательной сфере:

общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;
устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;
осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;
рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;
применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры.

2.В ценностно-мотивационной сфере:

постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;
расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;
освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.

3.В эстетической сфере:

формирование художественно-образного мышления в процессе музыкального образования.
Воспитание нравственных идеалов через эстетическое воспитание и образование школьников.
Развитие творческого потенциала через соприкосновение с шедеврами музыкальной культуры.

4.В трудовой сфере:

Формирование уважения к труду на примере работы и творчества выдающихся деятелей искусства;
Развитие навыков трудовой и познавательной деятельности в процессе создания проектов;
Воспитание уважения к художественным ценностям с точки зрения затраченного труда на их создание;

5.В коммуникативной сфере:

Формирование интереса к культурным ценностям других народов;
Развитие интереса к национальным традициям народов мира.
Воспитание толерантности в процессе музыкально-эстетического образования.

Содержание учебного предмета, курса.

Содержание курса музыки для 7 класса представлено основной содержательной линией:

Музыка в современном мире — традиции и инновации.

Основу программы составляет высокохудожественное отечественное и зарубежное музыкальное наследие, современная музыка различных стилей и жанров, духовная музыка. Представлена народная музыка различных культур, джазовая музыка различных стилей, современная популярная музыка, музыка композиторов ХХ века. С этими образцами музыки учащиеся знакомятся в исполнении выдающихся музыкантов.

Основные виды учебной деятельности школьников

На второй ступени общего образования к основным видам учебной деятельности учащихся – слушанию музыки, пению, инструментальному музицированию, музыкально-пластическому движению и драматизации музыкальных произведений — добавляется музыкально-творческая практика с применением информационно-коммуникационных технологий. Это не только позволит школьникам освоить на элементарном уровне музыкально-образовательное пространство сети Интернет, познакомиться с современными технологиями в музыкальном искусстве и т. д., но и будет способствовать организации увлекательного и содержательного культурного досуга, а в итоге – полноценному творческому самовыражению каждого растущего человека.

Слушание музыки. Обогащение опыта эмоционально-образного восприятия музыки различных исторических эпох и стилей, расширение представлений о видах, жанрах, формах классического наследия и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов, оценка изучаемых музыкальных произведений и явлений современной музыкальной культуры, размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью.

Пение. Творческое самовыражение учащегося в хоровом и ансамблевом исполнении различных образцов вокальной музыки (классической, народной, современной). Воплощение различных музыкальных образов при разучивании, одноголосном и двухголосном исполнении произведений отечественных и зарубежных авторов. Совершенствование вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, пение основных тем инструментальных произведений. Вокально-творческое развитие (импровизация, разнообразие исполнительских трактовок, интонационная выразительность певческого голоса).

Инструментальное музицирование. Расширение опыта коллективного и индивидуального музицирования на различных элементарных музыкальных инструментах. Участие в ансамблевом исполнении народной музыки, классических и современных музыкальных произведений разных форм и жанров.

Инструментальная импровизация и сочинение в процессе индивидуальной творческой деятельности.

Музыкально-пластическое движение. Пластические средства выразительности в воплощении различных музыкальных образов. Эмоциональное, индивидуально-личностное выражение содержания музыки через искусство пластики. Коллективные и индивидуальные танцевальные импровизации. Создание музыкально-пластических композиций в соответствии с жанровой спецификой исполняемых произведений.

Драматизация музыкальных произведений. Многообразие театрализованных форм музыкально-творческой деятельности. Воспроизведение художественного замысла музыкального спектакля (оперы, мюзикла или их фрагментов), поиск и выбор сценических средств для его осуществления. Средства выразительности различных видов искусства в воплощении эмоционально-образного содержания классических и современных музыкальных произведений.

Музыкально-творческая практика с применением информационно-коммуникационных технологий. Музыкально - образовательные ресурсы и поиск содержательной информации в сети Интернет. Знакомство с электронной музыкой. Элементарные приемы создания и аранжировки музыки для электронных инструментов, запись и воспроизведение музыкальных произведений. Воплощение творческих замыслов на электронных музыкальных инструментах с помощью готовых шаблонов.

В результате освоения предметного содержания курса у школьников совершенствуются общие художественные умения и навыки при воплощении различных музыкальных образов в пении и игре на музыкальных инструментах, импровизации и драматизации, музыкально-пластическом движении и музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий. В ходе обучения школьники овладевают основными понятиями музыки как вида искусства (интонация, развитие, образ, драматургия и др.), учатся анализировать музыкальные произведения многообразных стилей, жанров и форм, сопоставлять музыкальный язык народного и композиторского творчества русской и западноевропейской традиции. В процессе работы у учащихся формируется способность рассуждать о явлениях современной мировой музыкальной культуры, оценивать собственную музыкально - творческую деятельность во всем ее разнообразии, действовать самостоятельно и расширять свои творческие возможности на основе постижения широкой картины музыкального мира.

Краткая характеристика обще-учебных умений и навыков на начало учебного года:

Учащиеся седьмого класса ориентируются в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония);

Знают особенности звучания народных и классических музыкальных инструментов;

Знают основные понятия дикция, артикуляция, пение хором, в ансамбле);

Знают основы музыкальной грамоты: ноты, длительности нот, паузы, ритм, метр. темп

Знают основы интонации и ритма

Могут правильно интонировать и воспроизводить одноголосную мелодию

Могут передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;

Могут размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать свои суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

Обучение музыкальному искусству в 7 классе основной школы должно обеспечить возможность:

- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор, исполнитель - слушатель); знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки

-понимать особенности претворения «вечных» тем искусства и жизни в произведениях жанров (опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, кантате, оратории, мессе и др.);

- эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

-творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации; ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи; осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;

- выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе действия музыки с другими видами искусства;

- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

совершенствовать умения и навыки самообразования.

бучение музыкальному искусству в 7 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.

Календарно-тематическое планирование.

п/п

Кол-во часов

Дата

Тема урока

Примечания

Классика и современность

В музыкальном театре. Опера

Опера M.И. Глинки «Иван Сусанин»

Опера А. П. Бородина «Князь Игорь»

В музыкальном театре. Балет

Балет Тищенко «Ярославна»

Героическая тема в русской музыке

10-11

В музыкальном театре. «Мой народ - американцы». Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс»

12-13

Опера Ж. Бизе «Кармен»

Балет Р. К. Щедрина «Кармен-сюита»

Сюжеты и образы духовной музыки

Рок-опера Уэббера «Иисус Христос-суперзвезда»

Музыка к драматическому спектаклю Кабалевского «Ромео и Джульетта»

«Гоголь-сюита» из музыки А. Г. Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка»

Музыкальная драматургия - развитие музыки

Два направления музыкальной культуры : светская и духовная музыка

Камерная и инструментальная музыка: этюд

Транскрипция

Циклические формы инструментальной музыки

24-25

Соната

26-30

Симфоническая музыка

Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюсси

Инструментальный концерт

Дж. Гершвин. «Рапсодия в стиле блюз»

Пусть музыка звучит!

Урок-концерт

«Наполним музыкой сердца»

Контрольно-измерительные материалы 7 класс.

1. Значение подчёркнутых слов:

опера, либретто, увертюра, балет, квартет,

2. Жанры, в которых соединились музыка и литература:

3. Развернуть: симфонический оркестр:

деревянные духовые:…

медные духовые:..

струнно – смычковые:…

ударные:…

4. Определить жанр и композитора:

«Жаворонок» -

«Лебединое озеро» -

«Щелкунчик» -

«Иван Сусанин» -

«Садко» -

«Моя Россия» -

5. Соединить фамилии с именами

Глинка Иоганн

Римский – Корсаков Михаил

Чайковский Фридерик

Шопен Николай

Штраус Пётр

…

6. Какие музыкальные произведения, звучавшие на уроках, напоминают эти иллюстрации?

«Царевна Лебедь» Врубеля -----

«Богатыри» Васнецова ------

Изображение гнома-----

7. Соединить названия произведений с именами композиторов:

«Вставайте, люди русские» Мусоргский

«Гном» С. Рахманинов

«Аве, Мария» И.-С. Бах

«Островок» С.Прокофьев

8. Кто из выдающихся русских композиторов был:

морским офицером - …

ученым, химиком - …

Кого из русских композиторов называют:

«Сказочник русской музыки» - …

«Солнце русской музыки» - …

9. Вид искусства:

Колорит, рельеф, фон, портрет, пейзаж - …

Мелодия, ритм, тембр, динамика - …

10. Назвать понравившееся произведение, которое вы услышали на уроке - …

11. Расшифровать слова

Сценарий для оперы или балета

а) вокализ

б) либретто

в) сочинение

13. . Музыкальные ассоциации: назвать 2-3 слова:

Опера: …

Балет: …

Симфония:

14. Лишнее слово:

скрипка, гобой, труба, рожок, виолончель

балалайка, гармонь, жалейка, гусли, скрипка

пианист, скрипач, композитор, трубач, гитарист

Жанр, не относящийся к вокальным произведениям:

а) романс

б) кантата

в) симфония

г) песня

Назовите 4-х русских композиторов.

«…Мне день и ночь покоя не даёт мой чёрный человек. За мною всюду как тень он гонится. Вот и теперь мне кажется, он с нами сам-третий сидит…» Кто мог сказать эти слова и какое произведение получилось в итоге визита «чёрного человека»?

Что вы узнали путешествуя по музыкальным театрам?

Назови 4 известных дирижёров.

Что такое А capella ?

[link]