Тема урока: «Музыка востока в творчестве русского композитора».
Разработала урок: учитель музыки Михайлова Людмила Николаевна
Тип урока: урок введение в тему четверти «музыка разных народов мира»
Цель: проанализировать своеобразие музыкального языка. Выявить интонационно-ритмические особенности русской и восточной музыки.
- формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического развития личности.
Задачи:
Обучающие:
1. Закрепить и расширить ранее полученные знания об особенностях музыкального языка народов России;
2. Выявить особенности претворения «восточной темы» в русской культуре 19 века.
3. Развивать навыки анализа музыкальных произведений; развивать ассоциативное мышление, устанавливать интонационно-образные связи музыки с литературой и изобразительным искусством; творческие навыки
4. Воспитывать уважение к различным мировым культурам.
5.учить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека.
Развивающие:
- развивать творческие способности учащихся, ассоциативное мышление;
- развивать звуковысотный и ритмический слух детей.
Воспитательные:
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;
- воспитывать потребность в общении с музыкой.
Содержание урока адекватно педагогическим требованиям, теме и целям урока. Структура урока соответствует типу урока, оправдана с позиции драматургии, урок отличается целостностью, эмоциональной атмосферой познания. Дозировка времени для каждого вида деятельности детей продумана и соответствует психологическим особенностям процесса внимания у школьников.
На начальном этапе урока использовался игровой прием , способствующий активировать познавательную деятельность учащихся.
Основная часть урока отведена на знакомство с музыкой Востока о композиторе и его произведении, через ритмопластическое интонирование музыки – учащиеся раскрыли сюжет музыкального произведения.
На уроке использовались разнообразные методы : анализ музыкального произведения, разучивание нового произведения с пластичным интонированием ,что способствовало быстрому разучиванию не только стихотворного текста , но и мелодии.
В уроке были использованы различные виды деятельности, каждый из которых логически мотивирован и целесообразен (слушание, пение, двигательная импровизация).
На уроке нашло отражение сочетание фронтальной работы с учащимися и индивидуальной, предусмотрены вопросы и задания детям, а также использование технических средств.
Эффективность реализации цели и задач урока
Выполнению цели урока способствовали обучающие, развивающие и воспитательные задачи.
1. Обучение применению в практической деятельности понятий «изобразительность » и «выразительность» просматривается на всех этапах урока и проведено через фронтальные и индивидуальные формы работы.
На этапе закрепление пройденного материала:
- двигательная импровизация;
2. Любовь, уважение, чувство эстетического сопереживания, а также восприятие музыки как важной части жизни каждого человека просматривается на протяжении всего урока: слушая музыкальные произведения, при пении песен.
.
5. На уроке реализованы воспитательные задачи: формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру, потребность в общении с музыкой,
которые просматривались через: пение песен, слушание произведений
Урок имеет практическую направленность.
На уроке попыталась показать приемы развития ритмического слуха и моторно-двигательной памяти с элементами графического воплощения услышанного.
О высокой степени активности учащихся и умения самостоятельно работать в группах, позволяет судить творческая работа, составленная ими в конце урока, с помощью которой учащиеся закрепили и разграничили понятия изобразительность и выразительность.
ХОД УРОКА
Приветствие (Слайд№1)-музыка
Утро доброе ребятки,
Рада видеть всех я вас,
В этом светлом уютном классе
Мы урок начнем сейчас!
Скажите ребята как называется урок на который вы сегодня пришли?
Мы открыли с вами первое слово нашей темы –Музыка.- Слайд №2
Ребята, а кто пишет музыку Слайд №3
Сегодня мы отправимся в музыкальное путешествие.
А скажите, пожалуйста, поднимите руки, кто из вас любит путешествовать? Молодцы!
Ребята, наше путешествие будет необычным .мы полетим на самолёте
- Чтобы попасть на борт нашего лайнера Вам нужно заполнить билет, который лежит у вас на столе
Дата отлета 12 декабря 2011 год ФИ
На борт нашего самолёта допускаются все ученики 4 кл. Слайд №4
Кто заполнил билет покажите, что готовы отправиться в путешествие
Пристигните ремни и послушайте как работают двигатели нашего самолёта послушайте внимательно а потом постарайтесь разогреть наш самолёт так же как и я.
- Я предлагаю Вам встать и проверить, как работает двигатель нашего самолета.
-- Итак, наш лайнер набрал высоту! Прошу вас присесть.
(Музыка самолета )
Послушайте вы точно такую же информацию изобразили сейчас!
Наш полет продолжается и мы летим над Россией!
В билетах пишем слово Россия
Пролетая над Россией давайте вспомним какие жанры русской народной песни вы знаете? И для каждого жанра у меня есть подсказка:
Колыбельная-слайд
Частушка – На уроке пения и Вити нет терпения
Хочет петь, да где он слух
Не зря ж фамилия –Петух!- Слайд
Солдатская - Солдатушки, бравы ребятушки,
Кто же ваши деды?
Наши деды — славные победы
Вот кто наши деды!- Слайд
Трудовая - Во ку... во кузнице,
Во ку... во кузнице,
Во кузнице молодые кузнецы,
Во кузнице молодые кузнецы.
Они, они куют,
Они, они куют,
Они куют принаваривают,
Молотками приколачивают – Слайд
Плясовая – Пойду ль я –Слайд
Ребята я предлагаю вам сейчас исполнить одну из любимых и известных песен русского народа – «Во поле береза стояла!» И исполнить ее совсем необычно.
Сейчас мы в воздухе будим рисовать руками мелодию.
Ребята подумайте какая музыка по характеру?
И что помогает нам определить этот характер?
Скажите а к какому жанру относится эта песня?
На доске расположены слова помощники
А теперь давайте мы с Вами перенесем на листок зеленой бумаги, то что мы изображали в воздухе!
Что у нас получилось на листочках?
Молодцы! Правильно русская мелодия протяжная и напевная.
Образ березы во многих книгах олицетворяется с образом русской девушки
– Слайд Березка, над рекой склонившись.
Слегка качает головой,
Как будто девушка, влюбившись,
Сидит в раздумьях пред зарей.
Ах, как красиво отражалась
На белом платьице заря
И как, играя, заряжались
Зеленой бодростью глаза!
И про русскую девушку говорят, стройная белолицая как береза!
И березу только можно встретить в России!
Но сегодня из России мы отправляемся очень далеко, в какой стране мы приземлимся, вы с легкостью ответите когда прослушайте муз. Фрагмент .
Давайте по рассуждаем куда мы с вами приземлились, правильно все эти страны можно назвать едим словом- восток!
Ребята мы будем с вами путешествовать по востоку,
запиши в билетах восток- Слайд
И снова открывается слово из нашей темы!
Да этого мы с вами рисовали музыку России, а сейчас попробуем изобразить на листочках желтого цвета музыку востока.
Слушая фрагмент вам нужно зарисовать мелодию,
как вы ее чувствуете и какие характеристики подходят.
(И сейчас не отрывая руки мы с вами рисуем восточную музыку)
Охарактеризуйте особенность характер этой мелодии (Слова помощники)
Я вижу какие оригинальные рисунки получились .
У меня на рисунке получился МИНАРЕТ архитектурное здание востока – Слайд
Восток славится своей архитектурой , а чем еще славен восток- после ответа детей Слайд (природа востока)
Какая природа на востоке, какие животные, растения?- СЛАЙД
Восточный базар!
Сегодня мы с вам отправимся на восточный базар.
Что продают на восточном базаре? (шубы, ковры с узорчатом орнаментом, платки)
А чтоб привлечь внимания покупателей, торговцы отстукивают ритм
(танец с детьми )- СЛАЙД
ВЫХОД СУЛТАНА
Восточные люди очень гостеприимные и очень любят делать подарки!
А как вы думаете что там лежит? (открываем)
А здесь портрет русского композитора?
А вы знаете этого композитора?
Русский композитор Николай Андреевич Римский Корсаков ,он не только композитор, о еще был юнгой и любил море и путешествие!.
запиши ФИО композитора в вашем билете, и давайте обратим внимание на тему –музыка востока ………………..
Смотрите а здесь еще книга, книга восточных сказок –эти сказки создавались многими поколениями разных народов востока. В России перевод сборника сказок появляется лишь в начале 19 века.
А вы знакомы с героями восточных сказок?
А чем они так известны? (хитростью, ловкостью )
Сегодня не зря его портрет оказался здесь, потому что однажды в руки ему попала восточная книга сказок.
Однажды он прочел книгу, где ему понравилась история о султане Шахриаре и красавице Шахерезаде. Султан заподозрив в коварстве своих жен издал указ, казнить каждую из них после первой ночи! И вот однажды пришла очередь Шахерезады, она раскинула платок и стала рассказывать каждую ночь историю за историей, и так на протяжении тысячи одной ночи побуждаемым любопытством султан постоянно откладывал ее казнь.
Ребята! Римский Корсаков так любил восток, что написал прекрасную симфоническую сюиту шахеразада.
Я вам сейчас предлагаю послушать как РК изобразил образ восточной красавицы Ш и какие интонации восточной музыки он взял для восточной девушки, какие инструменты симфонического оркестра передаю характер восточной музыки.
После прослушивания какой вы ее услышали?, какой вы ее представили? (завораживающая, пленительная, сказочная, загадочная).
А какие инструменты помогли нам почувствовать?
(скрипка и арфа поют нам здесь пленительную, редкого обаяния, напев льется тонким, извилистым узором. Пожалуй, это самое поэтическая восточная мелодия в русской музыки )- Слайд
Я предлагаю вам сегодня исполнить песню под название Али Баба.
В книги тысяча одна ночь есть чудесная сказка Али Баба и 40 разбойников.
Пение – песня Али Баба
Давайте попробуем свои голосом передать характер восточной музыки, - Слайд.
Игра –знатоки!
Я предлагаю вам сейчас разделится на 2 команды и выполнить задание в билетах:
Какие характеристики русской музыки вы выделили знатоки востока?
Общие –что они были обе плавные, только в русской была широкой, а в восточной извилистой.
Домашнее задание – дома ребята выполните домашнее задание на обратной стороне билета!
Скажите а в какое время суток Ш рассказывала сказки? (ночью).
И ночью с неба падают звезды.
Молодцы вы очень красиво оформили ваши билеты, мне понравилось как вы сегодня работали и ставлю вам всем 5!
А вам больше всего понравилось на уроке?
