Тема урока: «Картины, созданные при помощи звуков», 1четверть.
Цель урока: сформировать представления о возможностях звуков в создании музыкальных картин.
Задачи урока:
1) познакомить с изобразительными возможностями звуков;
2) формирование умения распознавать изобразительные возможности звуков в процессе восприятия и исполнения музыки;
3) осмысление роли звуков в создании изобразительного образа;
4) формирование умения создавать звуковые картины;
5) развитие ассоциативно-образного мышления в процессе восприятия и воспроизведения звуков.
Музыкальный материал: звуки природы, "Осень". Муз. М.Красева, сл. М.Ивенсен.
Оборудование: «Музыка в 1 классе»; В.В. Ковалив, А.Ю. Ковалив.
С. 15 – 19;
Ход урока:
Организационный момент.
-Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада встрече с вами.
Знакомство с темой урока:
-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А куда именно, вы сможете понять, прослушав стихотворение.
Лес
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь — мы свои!
Автор: С. Погорельский
-Куда мы оправимся? Правильно в лес.
-По дороге мы будем встречать зверей, птиц, насекомых, деревья,
кустарники и т. п., которые станут здороваться с ними по-своему,
«на своем языке». А наша задача угадать, кто это.
(Учитель включает запись звуков: шум ветра, пение птиц, кукушка в лесу, шум дождя, весенний ручей и др.)
-Ребята. Давай те попробуем повторять эти звуки! Молодцы!
-А теперь, чтобы у нас получился в классе настоящий лес, каждый будет издавать понравившийся вам звук.
-Молодцы!
-Ребята, с какими звуками мы уже знакомы?
-Чем отличаются шумовые и музыкальные звуки?
-Можно ли нарисовать картину при помощи звуков? Если да, то как это сделать? ( Размышления детей)
Игра: «Угадай, кто».
-Я с помощью звуков буду «рисовать» вам любое животное, а вы будете угадывать кто это. (Имитируя голосом шипение змеи, звон комара, кваканье лягушки и т. п.)
-Ребята, можно ли нарисовать картину с помощью звуков?
-Послушайте внимательно, кто влетел к нам в класс?»
-Правильно петух. Давайте попробуем нарисовать «звуковую картину» куриный двор.
-Начинает по моему сигналу. (Учащиеся должны выразить в звуке крик петуха, кудахтанье кур, писк цыплят, хлопанье крыльев.)
-Молодцы, ребята.
Физкультминутка
Мы листики осенние, —
(плавное покачивание руками вверху над головой)
на ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели. –
(руки в стороны)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. — (присели)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. —
(плавное покачивание руками вверху над головой)
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
( Дети садятся по местам).
-Ребята, а французский композитор Жан Рамо «нарисовал» курицу, используя для этого музыкальные звуки. Он так и назвал свое произведение
— «Курица».
-Прослушайте фрагмент этого произведения.
-Скажите, какой изобразил курицу Жан Рамо?
-Можем ли мы догадаться, что делает курица в данный момент?
-Вы обратили внимание на то, как звучала музыка и какой инструмент был использован при исполнении произведения? (клавесин). Посмотрите, как выглядит клавесин.
Разучивание новой песни.
-Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новой песней, называется она «Осень»
-Прослушайте и определите, какую картину «рисует» музыка, что передает мелодия. Обратите внимание на вступление в песне.
-Как вы думаете, какую картину мы можем нарисовать?
-Правильно, мы можем нарисовать плавно падающие осенние листья.
-Давайте покажем движениями, как падают листья, повторяйте за мной под музыку.
Физкультминутка
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал-
Не споткнулся, не упал.
-Ребята, теперь повторяйте за мной каждую строчку. Сегодня мы начнем учить начало песни, а на следующем уроке закончим.
Осень
Музыка Михаила Красева
Слова Маргариты Ивенсен
1 куплет
Падают, падают листья –
В нашем саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
-По моему сигналу начинаем петь вместе со мной, затем без меня!
-Сейчас будет петь только, первый ряд все остальные слушают потом второй и третий.
Подведение итогов урока.
-Ребята, наш урок подходит к завершению, и мы возвращаемся из леса в наш класс.
-О чем мы сегодня беседовали на уроке?
-Какие звуки природы слушали?
-Кто прилетал к нам в гости?
-С каким французским композитором мы познакомились?
-Какое произведение Жан Рамо мы слушали?
-Каких животных вспоминали на уроке?
- Какую песню начали изучать?
Рефлексия
-Ребята, кто доволен своей работой на уроке, поднимите красные осенние листочки, кому было трудно и не понятно на уроке - зеленые листочки.
-До свидания!
