Тематическое планирование 1класс
п/п
Кол-во час.
Тема урока
Планируемый результат
Планируемая деятельность
Вид контроля
Сроки проведения
По плану
по факту
Музыка вокруг нас
1
1
И муза вечная со мной
(Урок-экскурсия в природу)
Понятие о музыке, звуке, как виде искусства
Учиться слушать музыку на примере произведения П.И.Чайковского «Щелкунчик»
Наблюдать за музыкой в жизни человека
вводный
2н.
2
1
Хоровод муз
(Урок-игра)
Понятие танцевальной музыки разных народов мира о хороводе
Научиться водить хоровод и петь хороводную песню
Текущий
3н.
3
1
Повсюду музыка слышна.
Различать многообразие детских песенок-попевок
Сочинять и исполнять песенки - попевки с использованием ритмического сопровождения, сравнивать музыкальные и речевые интонации
Текущий
4н.
4
1
Душа музыки - мелодия
(Урок- игра)
Определять мелодию, опираясь на жанры музыки: песню, танец и марш
Научиться определять характерные черты различных жанров музыки
(На примере произведений П.И.Чайковского) «Сладкая греза», «Марш деревянных солдатиков», «Полька», участвовать в совместной деятельности, исполнять песни, играть
текущий
5н.
5
1
Музыка осени
Определять характер осенней музыки
Научиться слушать мотивы осенних мелодий на примере произведений П.И. Чайковского «Осенняя песня» Г.Свиридова
«Осень», подбирать стихи, литературные произведения
Текущий
6н.
6
1
Сочини мелодию
(Урок-игра)
Познакомить с вариантами сочинения мелодий
Научиться находить (выбирать)
различные способы,
сочинять простейшие мелодии
Индивидуальный
7н.
7
1
Азбука, азбука каждому нужна
(Урок-путешествие в музыкальном кабинете)
Познакомить с элементами музыкальной азбуки.
Научиться слушать песню, различать части песни
( куплет, припев), знакомиться с элементами нотной грамотности
текущий
8н.
8
1
Музыкальная азбука
Как ты понимаешь музыкальную азбуку?
Научиться различать понятия: звук, нота, мелодия, ритм; исполнять простейшие ритмы. (На примере произведений Д. Кабалевского). «Песенка о школе», Струве «Нотный бал»
Текущий
10н.
9
1
Музыкальные инструменты; народные инструменты.
Музыкальные инструменты. Познакомиться с тембровой окраской музыкальных инструментов
Научиться различать разные виды музыкальных инструментов и их звучание.
Научиться различать тембровую окраску музыкальных инструментов
Текущий
11н.
10
1
«Садко». Из русского былинного сказа
Показать связь народного напева с пластикой движений, мимикой, танцами, игрой на простых («деревенских») музыкальных инструментах
Знать жанры музыки, сравнивать произведения разных жанров
Текущий
12н.
11
1
Музыкальные инструменты
Сопоставление звучания народных инструментов.
Научиться различать народную музыку от композиторской.
Текущий
13н.
12
1
Звучащие картины
Познакомиться с музыкой звучащих картин
Научиться различать - на каких картинах «звучит» народная музыка, а на каких - профессиональная, сочиненная композиторами, подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыки
Текущий
14н.
13
1
Разыграй песню
Выразительность и изобразительность музыкальной интонации Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве
Научиться развитию умений и навыков выразительного исполнения песни, разыгрывать народную песню
Индивидуальный
15н.
14
1
Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины
Знакомство с музыкальным фольклор народов России и мира.
Народные музыкальные традиции родного края
Узнать о религиозном празднике, традициях, песнях.
Участвовать в коллективных играх-драматизациях
текущий
16н
15
1
Обобщающий урок
2 четверти.
Добрый праздник среди зимы
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки. Побывать в
мире чудес, волшебства, приятных неожиданностей
Слушать и петь музыкальные произведения
итоговый
17н
Музыка и ты
16
1
Край, в котором ты живешь
Познакомиться с сочинениями отечественных композиторов о Родине
Научиться знакомству с музыкой о родной стороне, утешающей в минуты горя и отчаяния, придававшей силы в дни испытаний и трудностей, вселяющей в сердце человека веру, надежду, любовь…
Вводный
20н
17
1
Художник, поэт, композитор
Образная природа музыкального искусства. Познакомиться со средствами музыкальной выразительности
Находить взаимосвязь в разных видах искусства, к обращению жанру песни как единству музыки и слова
Текущий
21н
18
1
Музыка утра
Музыкальная интонация как основа музыкального искусства
Выражать свои
впечатления от музыки к рисунку
Текущий
22н
19
1
Музыка вечера
Знакомить детей с музыкальными интонациями как с основой
музыкального искусства
Исполнять колыбельные песни
Текущий
23н
20
1
Музы не молчали
Обобщить представление исторического прошлого в музыкальных образах
Уважать память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и тревог, сохраняющихся в народных песнях, образах, созданными композиторами
Текущий
24н
21
1
Музыкальные портреты
Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе
Научиться
интонационно-осмысленному воспроизведению различных музыкальных образов
Текущий
25н
22
1
Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.
Познакомиться с музыкой в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные игры
Исполнение народных произведений
Индивидуальный
26н
23
1
Мамин праздник
Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя? Сопоставление поэзии и музыки
Научиться напевному, исполнению
колыбельных песен, которые могут передать чувство покоя, нежности, доброты, ласки.
Индивидуальный
27н
24
1
Обобщающий урок
3 четверти.
Обобщить
музыкальные впечатления первоклассников за 3 четверть.
Высказывать свое мнение о музыке, правильно петь песни
Итоговый
28н
25
1
Музыкальные инструменты.
У каждого свой музыкальный инструмент
Определять звучание народных музыкальных инструментов
Инсценировать песни, различать музыкальные инструменты
Индивидуальный
30н
26
1
Музыкальные инструменты.
Изучить выразительные возможности
музыкальных инструментов
Различать звучания различных видов оркестров: симфонического и народного
Текущий
31н
27
1
«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины
Размышление о безграничных возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия
Слушать музыку как средства общения между людьми
текущий
32н
28
1
Музыка в цирке
Цирковое представление с музыкой, которая создает праздничное настроение
Научиться своеобразию музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира
Текущий
33н
29
1
Дом, который звучит
Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров
Путешествовать в музыкальные страны, понимать различие музыки
Текущий
34н
30
1
Опера - сказка
Вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая
музыка в опере - сказке
Различать вокальную, инструментальную; сольную, хоровую, оркестровую музыку в опере - сказке
Текущий
35н
31
1
«Ничего на свете лучше нету»
Знакомство с композиторами-песенниками, создающие музыкальные образы
Различать композиторов-песенников, от других композиторов
Индивидуальный
36н
32-33
1
Обобщающий урок. (Урок-концерт)
Обобщить музыкальные впечатления первоклассников за 4 четверть и год
Обобщать свои музыкальные впечатления, участие в концерте
Итоговый
37н-38н
Тематическое планирование 2 класс
п\п
Кол-во часов
Тема урока
Цель
Планируемая деятельность ученика
Вид контроля
Дата проведения
план
факт
1
1
Мелодия
Показать интонационно-образную природу музыкального искусства на примере музыки М.Мусоргского,
познакомить с образами родной природы в музыке русских композиторов;
показать значение мелодии
в инструментальной музыке;
отметить её песенность и выразительность.
Воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке и др.
.
вводный
1н.
2
1
Здравствуй, Родина моя!
Познакомить с сочинениями отечественных композиторов о Родине, эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать своё впечатление от него через пение, пластическое интонирование или музыкально – ритмические движения.
Воплощать характер песен о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений, исполнение мелодии песни с опорой на нотную запись, осмысление знаково-символических элементов музыки.
Текущий
2н
3
1
Гимн России.
.
Познакомить с гимном России, как с музыкальным символов государства, дать представление о символах Родины (гимн, герб и флаг), их значении в жизни жителей России, понимать содержание гимна, исполнять его в соответствующем характере, познакомить с различными вариантами российского гимна.
Исполнять Гимн своей страны, определять жизненную основу музыкальных интонаций, передавать их в собственном исполнении.
Текущий
3н
4
1
Музыкальные инструменты. Фортепиано.
Показать тембровую окраску фортепиано и его выразительные возможности, раскрыть мир ребёнка, через музыкальные интонации и образы, познакомить с элементами музыкальной грамоты.
Понимание единства деятельности композитор, исполнитель, слушатель, различать музыкальные инструменты
текущий
4н
5
1
Природа и музыка. Прогулка.
Познакомить с творчеством русских композиторов – классиков, показать выразительные возможности музыки в изображении образов родной природы, понимать интонационно-образную природу музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности музыки.
Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Текущий
5н
6
1
Танцы, танцы, танцы.
Научить определять основные музыкальные жанры (песня, танец, марш)
Отличать танцевальные жанры, распознавать и эмоционально откликаться на выразительные особенности музыки,
выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
текущий
6н
7
1
Эти разные марши. Звучащие картины.
.
Расширить представления о музыкальных жанрах, их стилистических особенностях и различиях
Определять своеобразие маршевой музыки, отличать маршевую музыку от танцевальной музыки.
текущий
7н
8
1
Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
Познакомить с музыкальными и речевыми интонациями на примере музыки П.Чайковского, С. Прокофьева и др.
Находить сходства и различия в прослушанных на уроке муз.произведениях, определять их жанр, музыкальную интонацию, передавать настроение музыки в пении, музыкльно – пластическом движении
8н
9
1
Обобщающий урок
Обобщить музыкальные впечатления второклассников за 1 четверть, закрепить полученные знания и умения по предмету.
Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся.
Итоговый
9н
III
«О России петь – что стремиться в храм»
10
1
Великий колокольный звон.
Показать красоту и величие русской духовной музыки, её значения в жизни русского человека, показать историю колоколов на Руси, их значение в жизни русского человека, познакомить с тембрами и названиями колокольных звонов, раскрыть взаимосвязь музыки с жизнью и другими видами искусства
Определять названия колокольных звонов, своеобразие их интонационного звучания, передавать с помощью пластики движений, разный характер колокольных звонов,
вводный
10н
11
1
Русские народные инструменты.
Познакомить с музыкальными и фольклорными традициями родного края.
Различать звучание народных инструментов, рассказывать о традициях родного края
индивидуальный
11н
12
1
Святые земли русской. Князь А.Невский. Сергий Радонежский.
Познакомить с именами великих русских святых и их образами в музыке различных жанров: кантата и народное песнопение.
Рассказывать о святых земли, сравнивать музыкальные интонации
текущий
12н
13
1
Молитва.
Познакомить с духовной музыкой в творчестве русских композиторов – классиков, овладеть умением интонационно – образного восприятия и анализа муз.произведения,
дать представление о молитве, как о душевном откровении человека, обращении его к Богу
Слушать и сравнивать музыку
текущий
13н
14
1
С Рождеством Христовым!
Познакомить с историческими и музыкальными традициями православного праздника.
Петь музыкальные произведения, различать традиции родного края в православной церкви
индивидуальный
14н
15
1
Музыка на Новогоднем празднике.
Познакомить с традиционными новогодними обычаями и песнями.
Участие в коллективных играх-песнях, исполнение песен
индивидуальный
15н
16
1
Обобщающий урок IIчетверти.
.
Продемонстрировать возможности самовыражения обучающихся. через музыкально – творческую деятельность, обогатить
«музыкальный багаж» обучающихся
Исполнение песен в совместной деятельности
Итоговый
16н
IV
Гори, гори ясно, чтобы не погасло
17
1
Плясовые наигрыши. Разыграй песню.
Дать представление о народных праздниках и музыкальных традициях Отечества,
познакомить с музыкальным игровым фольклором.
Различать выразительные возможности плясовых. Использовать музыкальную речь как способ общения.
вводный
17н.
18
1
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
.
Развивать музыкальные способности обучающихся в области сочинительства музыки и её исполнения, различать музыку народную и композиторскую.
Воспринимать художественные образы музыки. Расширять словарный запас. Сочинять песенки- заклички.
текущий
18н
19
1
Проводы зимы.
Встреча весны.
Обобщить знания о музыкальных и исторических традициях и обычаях русского народа.
Узнавать народные и композиторские музыкальные произведения по стилевым особенностям. Разыгрывать народные песни, игры, хороводы, связанные с праздником Масленицы
итоговый
19н
V
V
В музыкальном театре -
20
1
Музыкальный театр. Детская опера.
Знакомство с особенностями музыкальных жанров
Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета, рассказывать сюжеты литературных произведений положенных в основу знакомых опер и балетов;
Вводный
20н
21
1
В гостях у сказки. Балет С.Прокофьева «Золушка».
Представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.
.
Сопоставлять, сравнивать различные жанры музыки, определять изученные музыкальные жанры, определять песенность, танцевальность и маршевость в музыкальных фрагментах оперы, выражать свои впечатления через музыкальные и пластические импровизации
текущий
21н
22
1
Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.
Показать роль дирижёра в музыкальном театре,
научить дирижёрским жестам
Определять на слух знакомые жанры: марш, танец, песня. Узнавать изученные музыкальные произведения. Дирижировать муз.произведения.
текущий
22н
23
1
Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.
Показать музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств и художественных образов,
выявлять особенности развития музыкальных образов.
.
Ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве, в многообразии музыкальных форм
Текущий
23н
1
Увертюра. Финал.
Закономерность развития музыки, определять на слух фрагменты знакомых музыкальных опер, понимать слова и понятия, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.
Участвовать в коллективном обсуждении. Демонстрировать личностно- окрашенное эмоционально- образное восприятие музыки. Слушать собеседника, отстаивать свою позицию.
Текущий
24н
25
1
Симфоническая сказка С.Прокофьева «Петя и волк»
Познакомить с названиями и тембрами инструментов симфонического оркестра, научить понимать и сопоставлять тембры музыкальных инструментов с музыкальными образами сказки.
Определять и сравнивать характер средства музыкальной выразительности в музыкальном произведении
текущий
25н
26
1
Обобщающий урок 3 четверти.
Обобщить знания обучающихся о мире симфонического оркестра, научить понимать и сопоставлять тембры музыкальных инструментов с музыкальными образами сказки.
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.
Итоговый
26н
27
1
Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.
Показать возможности изображения музыкальных портретов и образов в музыке, выявлять изобразительные и выразительные интонации в музыке
Передавать свои впечатления в рисунке; называть тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки;
27н
28
1
«Звучит нестареющий Моцарт».
Знакомство с творчеством В.Моцарта,
передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.
Обобщать характеристику музыкальных произведений, воспринимать художественные образы классической музыки, расширять словарный запас, передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки
вводный
28н
29
1
Симфония № 40. Увертюра.
Продолжить знакомство с творчеством В.Моцарта, познакомить с особенностями симфонической музыки.
Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях
текущий
29н
VII
I
В концертном зале
30
1
Волшебный цветик-семи-цветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах.
Закрепить понятие интонации в музыке, как основному средству музыкальной речи, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке
Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства; накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса;
текущий
30н
31
1
Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.
Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.
Определять различные виды музыки (вокальной, инструментальной, сольной, хоровой, оркестровой); участвовать в коллективной, ансамблевой и сольной певческой деятельности;
текущий
31.04
32
1
Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.
Понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь и музыкальный язык, развивать чувство лада.
Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений .
текущий
32н
33
1
Мир композитора.(П.Чайковский, С.Прокофьев).
Дать представление о стилевых чертах и особенностях музыки П.Чайковского и С.Прокофьева
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена композиторов, уметь сравнивать контрастные произведения по характеру. Делать самостоятельный разбор музыкальных
произведений (характер, средства музыкальной выразительности).
Индивидуальный
33н
34
1
Могут ли иссякнуть мелодии?
Обобщение музыкальных впечатлений
Понимать триединство деятельности композитора-исполнителя-слушателя, различать песенность, танцевальность и маршевость в музыке; узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их автора;
итоговый
34н
Календарно - тематическое планирование 3 класс
Тема урока
Кол-во часов
Цель
урока
Планируемая деятельность учащихся
Вид контроля
Сроки проведения
«Россия-Родина моя» (5ч).
план
факт
1
Мелодия- музыка души.
1
Определение понятия
Симфония
романс
Научатся воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; выразительно, эмоционально исполнять вокальную мелодию, песню.
вводный
1н
2
Природа и музыка. Звучащие картины.
1
Сложность и притягательность романса
Ориентироваться в музыкальных жанрах; выявлять жанровое начало музыки; оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание; определять средства музыкальной выразительности.
текущий
2н
3
Виват, Россия! Наша слава – Русская держава.
1
Знакомство с жанром музыки
кант
Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке.
текущий
3н
4
Кантата «Александр Невский».
1
Знакомство с произведениями разных композиторов
Отличать кантату от канта; выявлять значимость трехчастного построения музыки; передавать в пении героический характер музыки; «исполнять» партию колокола, рассказывать о героях
текущий
4н
5
Опера «Иван Сусанин».
1
Первоначальные понятия оперы
Размышлять о музыкальных произведениях, и выражать свое отношение в процессе исполнения, драматизации отдельных музыкальных фрагментов.
текущий
5н
«День, полный событий»(4ч).
6
Утро. Вечер.
1
Воплощение образов природы
Проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения; эмоционально сопереживать музыку.
текущий
6н
7
Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.
1
Соединение выразительного и изобразительного
Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности; проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения.
текущий
7н
8
В детской. Игры в игрушки. На прогулке.
1
Характерные черты музыкального языка
Воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
выражать свое отношение к музыкальным произведениям; эмоционально и осознанно относиться к музыке
текущий
8н
9
Обобщающий урок.
1
Подведение итогов
.
Воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях; исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.
итоговый
9н
«О России петь - что стремиться в храм»(4ч).
10
«Радуйся, Мария!». «Богородице Дево, радуйся».
1
Понятие музыкальная молитва
Анализировать музыкальные произведения, выразительно исполнять музыку религиозного содержания; анализировать картины (икону).
вводный
11н
11
Древнейшая песнь материнства.
1
Специфика воплощения образа Богоматери в духовной музыке
Анализировать музыкальные произведения, выразительно исполнять музыку религиозного содержания, песни о маме; анализировать картины (икону).
текущий
12н
12
Вербное воскресенье. «Вербочки».
1
Знакомство с церковными праздниками
Выразительно, интонационно-осмысленно исполнять песни; проводить разбор музыкального произведения; анализировать картину (икону), рассказывать о церковных праздниках
текущий
13н
13
Святые земли Русской.
1
Определение музыкальных особенностей духовной музыки
Выразительно, интонационно-осмысленно исполнить величания и песнопения; проводить разбор музыкального произведения; анализировать картину (икону), рассказывать о Святых земли Русской
текущий
14н
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»( 3 ч ).
14
«Настрою гусли на старинный лад…». Певцы русской старины. Былина о Садко.
1
Жанровые особенности былины, специфика исполнения былин
Исполнять былину и песню без сопровождения; исполнять аккомпанемент былины на воображаемых гуслях, рассказывать о былинах и их героях
вводный
15н
15
«Лель, мой Лель…»
1
Воплощение жанра былины в оперном искусстве
Воплощать музыкальные образы во время разыгрывания песни, импровизации.
текущий
16н
16
Обобщающий урок
2 ч.
.
1
Традиции и обряды, отношение людей к природе
Научатся воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям, участвовать в совместной деятельности
итоговый
17н
«В музыкальном театре» ( 5ч ).
17
Звучащие картины. Прощание с Масленицей.
1
Народные напевы композиторов
Традиции родного края
Воплощать музыкальные образы во время разыгрывания песни, импровизации, инсценировать образцы песен
индивидуальный
20н
18
Опера «Снегурочка».
1
Музыкальный портрет оперного персонажа, особенности шуточного жанра в оперном исполнении
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие, описывать героев оперы
текущий
21н
19
Океан – море синее.
2
Приемы развития музыки в оперном жанре
Создавать «живую картину»; формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности, воплощать в рисунках образы музыки
индивидуальный
22н
20
Балет «Спящая красавица».
1
Контрастные образы в балете
Проводить интонационно-образный анализ, определять жанры драматургии
текущий
23н
21
В современных ритмах.
1
Понятие мюзикл
Воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений.
Осознание триединства композитор-исполнитель-слушатель и роли каждого из них в создании и бытовании музыки; участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля;
индивидуальный
24н
« В концертном зале» ( 5ч ).
22
Музыкальное состязание.
1
Определение жанра концерта
Узнавать тембры музыкальных инструментов; наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.
текущий
25н
23
«Музыкальные инструменты. Звучащие картины.
1
Знакомство с музыкальными инструментами
Узнавать тембры музыкальных инструментов; наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров; различать на слух старинную и современную музыку; интонационно-осмысленно исполнять песни, подбирать музыку к картинам
текущий
26н
24
Сюита «Пер Гюнт».
1
Сопоставление пьес сюиты на основе интонационного родства
Проводить интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ музыкальных произведений
текущий
27н
25
«Героическая».
1
Интонационно-образный анализ тем
Проследить за развитием образов Симфонии № 3 Л. ван Бетховена.
текущий
28н
26
Обобщающий урок
3ч
1
Обобщение знаний
Воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.
итоговый
29н
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» ( 8ч )
27
Мир Бетховена.
1
Знакомство с композитором Бетховен
Сопоставлять образы некоторых музыкальных произведений Л. ван Бетховена, знакомиться с творчеством
вводный
31н
28
Чудо-музыка.
1
Выявление особенностей музыкального языка
Определять характер, настроение, жанровую основу песен, принимать участие в исполнительской деятельности.
индивидуальный
32н
29
Острый ритм – джаза звуки.
1
Понятие джаз
Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.
текущий
33н
30
«Люблю я грусть твоих просторов».
1
Выявление стилистических особенностей музыкального языка
Понимать жанрово-стилистические особенности и особенности музыкального языка музыки Г.Свиридова; импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием текста; находить родство музыкальных и поэтических интонаций.
текущий
34н
31
Мир Прокофьева.
1
Выявление стилистических особенностей музыкального языка
Понимать жанрово-стилистические особенности и особенности музыкального языка музыки С.Прокофьева; осознанно подходить к выбору средств выразительности для воплощения музыкального образа.
текущий
35н
32
Певцы родной природы.
1
Выявление стилистических особенностей музыкального языка разных композиторов
Понимать жанрово-стилистические особенности и особенности музыкального языка музыки П.Чайковского и Э.Грига; осознанно подходить к выбору средств выразительности для воплощения музыкального образа.
текущий
36н
33
Прославим радость на земле!
1
Характерные черты музыкальных произведений
Оценивать музыкальные сочинения на основе своих мыслей и чувств.
итоговый
37н
34
Обобщающий урок 4 ч
1
Подведение итогов
Понимать, что все события в жизни человека находят отражение в музыкальных и художественных образах.
итоговый
38н
Тематическое планирование 4 класс
Сравнить музыку разных композиторов Изучение нового материала
Уметь составлять сравнительную характеристику музыки Чайковского и Рахманинова, подобрать стихи о родном крае, созвучные музыке этих композиторов. Выделить мелодию, как главное выразительное средство музыки.
вводный
1н
2
1
«Чего не выразишь словами?»
Познакомить с музыкальным произведением С.В.Рахманинова
Закрепление знаний
Размышлять о музыке; применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, вокально-хоровые навыки; петь легко, звонко, напевно
развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей
текущий
2н
3
1
«Ты откуда, русская, зародилась музыка?»
Научиться различать жанры русских народных песен
Закрепление знаний
Знать жанры русских народных песен, характерные интонации, особенности ритма и другие средства выразительности, применять вокально-хоровые навыки в пении, ясно, грамотно произносить текст
расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров
текущий
3н
4
1
«Я пойду по полю белому…»
«На великий праздник собралася Русь!»
Обобщить представления исторического прошлого
Закрепление знаний
Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях;
развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке
итоговый
4н
Раздел II « день, полный событий» -5 ч.
5
1
Приют спокойствия, трудов и вдохновения
Сравнить произведения Пушкина на музыкальные темы композиторов
Делать разбор музыкального произведения, соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами;
– проявлять навыки вокально-хоровой деятельности
вводный
5н
6
1
Что за прелесть эти сказки! Три чуда!
Закрепление знаний
Сравнивать музыку Чайковского и стихи, слышать мечтательный, задумчивый характер.
Знать сказки Пушкина, вспомнить героев сказки о царе Салтане, услышать, как в музыке передается сказочность. Назвать знакомые музыкальные инструменты, создающие образы белки, богатырей, царевны. Знать понятие тембра и регистра
текущий
6н
7
1
Ярмарочное гулянье
Сравнивать произведения
Слушая песни, определять характер музыки и слов. Знать отличительные особенности жанра
текущий
7н
8
1
Приют, сиянием муз одетый
Научиться различать выразительность и изобразительность в музыке
Уметь определять на слух музыкальные произведения
индивидуальный
8н
9
1
Зимнее утро. Зимний вечер
Сравнить музыкально-поэтические образы
Закрепление знаний
Сравнивать музыку Чайковского и стихи, слышать мечтательный, задумчивый характер.
итоговый
9н
Раздел III «гори, гори ясно, чтобы не погасло!»-3 ч.
10
1
Композитор – имя ему народ
Познакомить с народными песнями мира
Исполнять разные песни, участвовать в совместной деятельности
вводный
11н
11
1
Музыкальные инструменты России
Познакомить с музыкальными инструментами России
Повторить народные песни, музыкальные традиции родного края, народные музыкальные инструменты
текущий
12н
12
1
Оркестр народных инструментов. «Музыкант – чародей»
Обобщить знания о народных инструментах
Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира
текущий
13н
Раздел IV «в концертном зале»-4ч
13
1
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель, гитара)
Закрепление знаний
Знать названия музыкальных инструментов, размышлять о музыке, применять знания,
полученные в процессе уроков музыки;
индивидуальный
14н
14
1
«Старый замок»,
М. П. Мусоргский
«Счастье
в сирене живет», С. Рахманинов
Познакомить с фортепианными произведениями Мусоргского
Музыкальные жанры: песня, романс, вокализ. Определить образное содержание, характер и настроение музыки
текущий
15н
15
1
«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»
Танцы, танцы, танцы
Познакомить с творчеством Шопена и его музыкальными произведениями
Знать названия изученных жанров и форм музыки, передавать настроение музыки и ее изменения: в пении, музыкально-пластическом движении
индивидуальный
16н
16
1
Годы странствий.
М. И. Глинка
Царит гармония оркестра
Познакомить с произведениями Глинки
Размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять ее образное содержание;
итоговый
17н
Раздел V «в музыкальном театре»-7 ч
17
1
Опера «Иван Сусанин»,
М. Глинка.
Бал в замке польского короля (2-е действие)
Знакомство с драматургией, научиться различать танцевальную музыку
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие
вводный
20н
18
1
«За Русь мы все стеной стоим…»
Познакомить с
действиями в опере.
Размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;
Текущий
21н
19
1
Сцена в лесу (4-е действие) из оперы «Иван Сусанин» М. Глинка
Обобщить знания исторического прошлого в музыкальных образах
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Исполнение партий в опере
текущий
22н
20
1
Песня Марфы «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М. П. Мусоргский
Научиться сравнивать музыкальные произведения композиторов
Слушание и сравнивание музыки, исполнение музыкальных произведений
текущий
23н
21
1
Русский Восток. «Сезам, откройся!».
Познакомить с музыкой Востока
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров
текущий
24н
22
1
«Восточные мотивы»
И. Ф. Стравинский.
Балет «Петрушка
Познакомить с музыкально-драматическим произведением Стравинского
Знакомство с балетом
Беседа о творчестве И. Ф. Стравинского и его особенности; народные песни, музыкальные традиции
Сравнивать основные понятия жанров на примерах музыки
текущий
25н
23
1
Театр музыкальной комедии
Познакомить с жанрами театра
Названия фрагментов мюзикла
итоговый
26н
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»-3ч
24
1
Мастерство исполнителя
Познакомиться с творчеством Шопена
Размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер определять образное содержание
вводный
27н
25
1
Прелюдия. Исповедь души.
Ф. Шопен «Революционный этюд»
Знакомство с жанром прелюдия
Слушание и анализирование музыкального произведения.
текущий
28н
26
1
Патетическая соната
Познакомить с музыкальной драматургией Бетховена
Слушание музыки и уметь различать настроение, чувства и характер человека, выраженные в музыке
итоговый
29н
«О России петь – что стремиться в храм» -4 ч.
27
1
Святые Земли Русской
Познакомить с музыкальным фольклором народов России. Определить Святых земли Русской
Знать русских святых, традиции родного края, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов.
вводный
31н
28
1
Святые земли Русской. Великий князь Владимир, княгиня Ольга. Илья Муромец
Сравнить народные обряды и обычай на Руси
народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.
текущий
32н
29
1
Праздник праздников, торжество торжеств. «Ангел вопияше».
Как на Руси справляли Пасху
Понимать значение колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов; - сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников
индивидуальный
33н
30
1
Кирилл и Мефодий
Познакомить с музыкальными произведениями композиторов
Рассказ о святых людях, слушание музыки разных композиторов
индивидуальный
34н
«гори, гори ясно,чтобы не погасло!»-1 ч.
31
1
Народные праздники. Троица.
Традиции родного края
Рассказ о народных традициях
индивидуальный
35н
«чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» -3ч
32
1
Музыкальный сказочник
Познакомить с произведениями Римского-Корсака
Беседа творчестве Н. А. Римского-Корсакова, его особенности;
Вспомнить названия изученных музыкальных произведений и их авторов, размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;
текущий
36н
33
1
«Рассвет на Москве-реке».
М. П. Мусоргский
Познакомить с произведениями Мусоргского
Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности музыкальных произведений;
37н
34
1
Обобщение
Обобщить знания о композиторах
и их музыкальных произведений
Беседовать о названиях изученных произведений и их авторов. Уметь узнавать изученные музыкальные произведения. Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей
итоговый
38н