Урок музыки 3 класс на тему: Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы.
Тип урока: урок открытия новых знаний, раздел «В музыкальном театре».
Цель урока: создать условия для выявления и определения особенностей характера оперных персонажей посредством оперной арии.
Планируемые результаты (предметные): знают основные термины и понятия оперы, как музыкального спектакля; знакомятся с понятием «развитие образа»- изменение; умеют анализировать отрывки музыкального произведения.
Личностные результаты: выражают своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: принимают учебную задачу; оценивают собственную музыкально – творческую деятельность и деятельность одноклассников; корректируют собственное исполнение.
Познавательные: исследуют и выявляют общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки; различают настроения, чувства и характер человека и персонажа; знакомятся с элементами нотной записи; выявляют выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.
Коммуникативные: участвуют в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля; определяют образный строй музыки с помощью «Словаря эмоций».
Ресурсы: презентация к уроку, учебник «Музыка. 3 класс», картинка с изображением ладошки.
Ход урока:
Организационный этап.
Вход в класс под музыку.
Учитель: Ребята! Музыка приглашает вас на встречу с ней, со сказкой. Мы готовы к встрече с музыкой?
Ответы детей
Постановка учебных задач. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: (Слайд №1) Ребята, посмотрите на доску. Перед вами музыкальные термины. Какие из них вам знакомы, значение каких можете объяснить?
Ответы.
Что из этого вам не знакомо?
С каким термином мы сегодня познакомимся?
Актуализация знаний.
-С каким жанром связаны все эти термины? (С оперой)
- О чём пойдёт сегодня речь? (Об опере)
Послушайте загадку: Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце жарко,
Слёзы льёт бедняжка.
- О ком идёт речь? (О Снегурочке)
-Как будет называться опера? (Опера «Снегурочка)
-Для того, чтобы послушать оперу мы должны попасть в музыкальный театр.
Первичное усвоение новых знаний.
Учитель: Я сейчас взмахну волшебной дирижёрской палочкой и мы попадём в театр оперы и балета. (Слайд №2). Театр уж полон, ложи блещут. Открывается занавес и…
(Звучит музыка пролога. На его фоне учитель читает слова)
Начало весны. Полночь. Красная горка, покрытая снегом. Направо кусты и редкий безлистый Березник, налево сплошной частый лес больших сосен и елей с сучьями, провисшими от тяжести снега. В глубине, под горой река, полынья и проруби обсажены ельником. За рекой- Берендеев посад, столица царя берендея; дворцы, дома, избы все деревянные с причудливой раскрашенной резьбой, в окнах – огни. Полная луна серебрит всю открытую местность. Вдали кричат петухи. Леший сидит на сухом пне. (Слайды №3,4,5,6)
Учитель: Так начинается пояснение к опере «Снегурочка», которую сочинили А.Н. Островский и Н.А. Римский- Корсаков.
(Слайд №7-12) Опера создавалась очень быстро - за одно лето! Эскизы костюмов создавал великий Виктор Михайлович Васнецов.
События происходят в Берендеевой слободе. Берендеи готовятся к празднику Ярилы – Солнца, к Масленице.
На Красной горке они танцуют хороводы, поют песни.
(Слайд №13) На слайде надпись «Сцена из оперы»
Учитель: объясните значение.
Ответы
Я предлагаю посмотреть и послушать сцену из оперы «На Красной горке»
Может быть что- то покажется вам знакомым?
Просмотр. Ответы
Учитель: Мы с вами знаем эту песню как народную, а здесь она звучит как часть оперы.
Как думаете. Почему композитор использует подлинную народную песню, а не написал свою?
(Потому что опера рассказывает о народном празднике и исполняет её народ)
Учитель: А мы можем исполнить эту сцену? (да)
Исполнение р.н.п. «А мы просо сеяли»
Слайд №14
-А что же наша главная героиня?
Посмотрите на два портрета Снегурочки. В чём разница между ними?
Ответы
Работа с учебником.
Слайд№15 2 нотных записи
Учитель: откройте учебники на странице 78. Прочитайте описание. Перед вами нотная запись первой арии Снегурочки. Прочитайте слова под нотами. Рассмотрите нотную запись.
-Как вы думаете должна звучать ария, записанная такими короткими и быстрыми нотами? Ответы
-Сейчас проверим ваши предположения. Пожалуйста, обратите внимание на инструмент, который сопровождает пение Снегурочки. Может кто -то догадается, почему звучит именно он?
Слушание арии Снегурочки «С подружками по ягоды ходить»( Анализ)
Работа с учебником. Стр. 79
Учитель: Перед вами ещё одна нотная запись. Это тоже ария Снегурочки. Давайте сравним эту запись с первой. Она будет звучать так же? Прочитайте пояснения в учебнике. Воспользуемся Словарём эмоций.
Ответы
Слушание и просмотр сцены таяния.
-Изменилась ли Снегурочка? (да)
--Как она изменилась? (была ледяная, стала живая)
-Каким словом можно заменить слово «изменение»? (развитие)
-Что с ней произошло?
–От чего растаяла Снегурочка?
5.Итог урока. Рефлексия.
-Мы познакомились с оперой «Снегурочка». Узнали что такое развитие образа.
Я предлагаю вам решить кроссворд. В итоге мы получим ключевое слово.
6. Оценка деятельности.
На листочках вы нарисовали ладошку. Возьмите его и закрасьте пальчик, или несколько пальчиков, если вам –
Большой пальчик - для меня это важно и интересно
Указательный пальчик – мне понравилось
Средний пальчик – Мне было трудно
Безымянный пальчик – мы узнали новое о музыке
Мизинец – мне не интересно.
Благодарю вас за урок! До Свидания!
