Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , на основе программы для 4-летней начальной школы. Система Л.В. Занкова» Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.
Роль и место дисциплины
Курс «Музыка» направлен на приобщение обучающихся к миру искусства, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений искусства, на развитие художественных способностей и художественного вкуса, на формирование навыков и способов художественной деятельности.
Календарно – тематическое планирование ориентировано на использование:
-Учебника:
Г.С.Ригина «Музыка» 2 класс Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
- Рабочей тетради:
Г.С.Ригина « Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка»», 2 класс.Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2011.
- Методического пособия для учителя:
Г.С. Ригина «Музыка. 2 класс: Обучение. Творческое развитие. Воспитание: Методические рекомендации по обучению музыке - Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература». 2004.
- Информационно-методической поддержки:
CD/Начальная школа. Музыка, 1 – 4 классы. Разработки. Рекомендации. Из опыта работы. Издательство «Учитель»,2012.
СД: Сокровищница Мировой классики. Вольфган Амадей Моцарт, 2005.
Аудио – кассеты: 77 шедевров классической музыки. Супер- сборник, ЗАО « ТВИК –Лирек», 2004.
Календарно – тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, 35 часов в год.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 2 класса.
- наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях);
-умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, которые представлены в учебнике 2 класса;
-умение находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными, поэтическими произведениями (общность темы, настроения);
-понимание главных отличительных особенностей музыкально-театральных жанров - оперы и балета;
-владение основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады (весело – грустно), мелодия, аккомпанемент;
-узнавание по изображениям и в различении на слух тембров музыкальных инструментов;
-проявление навыков вокально-хоровой деятельности (стремление передать характер песни, умение исполнять разными штрихами, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе).
Главным критериям выступает артистизм детей, проявляющийся в готовности увлеченно и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения, проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки и о роли и значении Человека в этом процессе, о способностях и о способах (голосом, игрой на музыкальных инструментах, движением) воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека.
Второклассники должны решать учебные и практические задачи:
выявлять жанровое начало (песня, танец, марш) как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;
ориентироваться в многообразии музыкальных жанров (опера, балет, симфония, концерт и др.);
различать характер музыки, ее динамические регистровые, тембровые, метроритмические, интонационные особенности;
применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении).
К концу 2 класса обучающиеся должны знать/понимать:
слова и мелодию Гимна России;
смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
названия изученных жанров и форм музыки;
названия изученных произведений и их авторов;
наиболее популярные в России музыкальные инструменты.
К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:
узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении;
участвовать в коллективном пении;
Целевая установка
Целью уроков музыки является воспитание у обучающихся музыкальной культуры, как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.
Задачи курса:
раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека;
формирование у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к музыке;
воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта – человека сочиняющего, исполняющего, слушающего.
развитие музыкального восприятия как творческого процесса – основы приобщения к искусству.
исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору обучающегося).
Принципы, лежащие в основе построения программы
Программа «Музыкальное искусство» опирается на следующие принципы:
преподавание музыки в школе как живого образного искусства;
возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;
деятельностное освоение искусства;
моделирование художественно-творческого процесса.
Виды и формы организации учебного процесса
Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.
Виды занятий: урок, виртуальная экскурсия.
В рабочую программу внесены дополнения: Продуктивная музыкальная деятельность на уроках музыки является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.
Темы уроков дополнены фрагментами, содержащими краеведческий материал, что способствует формированию у детей интереса к природе родного края, культурному наследию, воспитанию любви к родному краю.
Урок №1(2 четверть) Р/К. Кубыз – башкирский народный инструмент
Урок №2(2 четверть Р/К. Курай– башкирский народный инструмент
Урок №3(2 четверть) Р/К. Национальный симфонический оркестр РБ
Урок№2(3четверть) Р/К.Башкирские народные песни(особенности)
Урок №4(3четверть) Р/К.Башкирские народные песни(виды)
Урок №6(3четверть) Р/К. Танцевальный коллектив имени Ф.Гаскарова.
Урок №9(3четверть) Р/К.Башкирские народные песни( современные).Стилизация.
Урок №7(4 четверть) Р/К .Профессиональная музыка о родном крае
Урок №8(4 четверть) Р/К.Гимн РБ
1 четверть (9ч)
Дата
Тема урока
Основные понятия
Слушание
музыки
Исполнение
Тип урока, вид деятельности
Прогнозируемый результат
ИМО
1.
02.09
Сказка в музыке
Опера, балет
Глинка «Марш Черномора»
«Скворушка прощается»
Урок нового материала
фронтальный
Знать особенности жанров оперы и балета, уметь описать характер произведения, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации
2.
09.09
Музыка в сказке
Компоненты песни
Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»
«Скворушка прощается»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Уметь описать сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент», повторить компоненты песни, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов иллюстрации
3.
16.09
Сказка в музыке
Образ зла
Мусоргский «Избушка Бабы Яги»
«Веселые путешественники»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Уметь описать сказочный образ в музыке, повторить компоненты песни, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов иллюстрации, СД: Энциклопедия классической музыки
4.
23.09
Сказка в музыке
Музыка в мультсказках
Римский-Корсаков
«Полет шмеля»
«Веселые путешественники»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Уметь описать сказочный образ в музыке, повторить компоненты песни, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
иллюстрации
5.
30.09
Сказка в музыке
Музыка в мультсказках
Григ «В пещере горного короля»
«Вот бы стать»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Уметь описать сказочный образ в музыке, повторить компоненты песни, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
иллюстрации
6.
07.10
Сказка в музыке
Балет
Чайковский «Щелкунчик» «Танец Феи Драже»
«Вот бы стать»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать основные признаки жанра балет. Уметь описать сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент», повторить компоненты песни, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
Иллюстрации
СД: «П.И.Чайковский. Щелкунчик».
7.
14.10
Сказка в музыке
Балет
Чайковский «Спящая красавица» Вальс
«Ужасно интересно»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать основные признаки жанра балет. Уметь описать сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «аккомпанемент», повторить компоненты песни, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
иллюстрации
8.
21.10
Сказка в музыке
Изобразительность
Сен-Санс «Лебедь»
«Ужасно интересно»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Различать сказку в музыке и музыку в сказке на примерах, уметь описывать образ, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент», закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
иллюстрации
9.
28.10
Обобщение темы
Урок - концерт
Песни по выбору
Контрольно-обобщающий урок
Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Повторить теоретический материал четверти: знать авторов и названия музыкальных произведений, терминологию. Уметь передавать характер песен, делать кульминацию во фразах при пении хором.
2 четверть(7ч)
Слушание музыки
Исполнение
Тип урока, вид деятельности
Прогнозируемый результат
ИМО
1.
11.11
Музыкальные инструменты
Р/К Кубыз- башкирский народный инструмент
Способы извлечения звука: струнные
С.Прокофьев «Петя и волк»
«Мурлыка»
Урок нового материала
фронтальный
Знать и различать по изображению и звучанию струнные инструменты, знать название основных частей инструментов, способов извлечения звука.
Фонограммы, иллюстрации,
МИ, CD/Музыкальные инструменты
2.
18.11
Музыкальные инструменты (русские народные)
Р/К Курай- башкирский народный инструмент
Способы извлечения звука: духовые
Р.Н. музыка
«Мурлыка»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать и различать по изображению и звучанию духовые инструменты, знать название основных частей инструментов, способов извлечения звука.
Фонограммы, иллюстрации,
МИ, CD/Музыкальные инструменты
3.
25.11
Музыкальные инструменты
(шумовые)
Р/К Национальный симфонический оркестр РБ.
Способы извлечения звука: ударные, клавишные
«Камаринская» (фортепиано, баян)
«Колыбельная медведицы»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать и различать по изображению и звучанию ударные и клавишные инструменты, знать название основных частей инструментов, способов извлечения звука.
Фонограммы, иллюстрации,
МИ, CD/Музыкальные инструменты
4.
02.12
Музыкальные инструменты (тонированные)
Способы извлечения звука: язычковые, электрические
Примеры звучания инструментов
«У каждого свой музыкальный инструмент»
«Колыбельная медведицы»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать и различать по изображению и звучанию язычковые и электро- инструменты, знать название основных частей инструментов, способов извлечения звука.
Фонограммы, иллюстрации,
МИ, CD/Музыкальные инструменты
5.
09.12
Певческие голоса (сопрано, тенор)
Женские голоса: сопрано
Мужской голос: тенор
Прокофьев «Болтунья»
Глинка «Ария Сусанина»
«Котенок и щенок»
Урок нового материала
фронтальный
Знать названия певческих голосов, различать по звучанию низкие и высокие голоса. Уметь правильно распределять дыхание во фразе при пении, знать основные певческие штрихи.
Фонограммы, портреты композиторов
6.
16.12
Певческие голоса (дискант, фальцет)
Голосовой аппарат, строение, охрана голоса
«Котенок и щенок»
«Котенок и щенок»
Новогодние песни
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать основное строение голосового аппарата, оберегать свой голос. Знать особенности исполнения дискантом и фальцетом.
Фонограммы, портреты композиторов
7.
23.12
Певческие голоса
Подготовка к Новогодним утренникам
«Котенок и щенок»
Новогодние песни
Контрольно-обобщающий урок
Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Уметь правильно распределять дыхание во фразе при пении, знать основные певческие штрихи, уметь передавать характер песни.
Фонограммы, портреты композиторов
3 четверть(10ч)
Дата
Тема урока
Основные понятия
Слушание
музыки
Исполнение
Тип урока, вид деятельности
Прогнозируемый результат
ИМО
1.
13.01
Русские народные песни
Что такое народная музыка? Как появилась? Для чего нужно сохранять традиции веков?
«Ходила младешенька»
«Почему медведь зимой спит»
Урок нового материала
фронтальный
Знать особенности создания, основные признаки народной музыки, понимать её значение для поколений. Закрепить вокально-хоровые навыки, специфические для народного исполнения
Фонограммы,
иллюстрации
2.
20.01
Русские народные песни
Р/К Башкирские народные песни
Особенности Р.Н.песен
Особенности башкирских народных песен
«Вниз по матушке, по Волге»
«Почему медведь зимой спит»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать особенности народной музыки. Повторить названия русских народных инструментов, уметь исполнять несложные ритмы на шумовых инструментах.
Фонограммы
Иллюстрации
МИ
3.
27.01
Русские народные песни
Виды русских народных песен
«Камаринская»
«А я по лугу»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать виды русских народных песен, уметь различать их по звучанию, уметь приводить примеры.
Закрепить вокально-хоровые навыки, специфические для народного исполнения
Фонограммы
Иллюстрации
МИ
4.
03.02
Русские народные песни
Р/К Башкирские народные песни
Виды русских народных песен
Виды башкирских народных песен
«Я с комариком плясала»
«А я по лугу»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать виды русских народных песен, уметь различать их по звучанию, уметь приводить примеры.
Закрепить вокально-хоровые навыки, специфические для народного исполнения
Фонограммы
Иллюстрации
МИ
5.
10.02
Русские народные песни
Частушки
Частушки
«Солдатушки, бравы ребятушки»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать особенности сочинения и исполнения частушек, историю названия. Уметь приводить примеры частушек, определять, что высмеивает. Сочинять собственные частушки на актуальные темы.
Фонограммы
Иллюстрации
МИ
6.
17.02
Русская
народная музыка
Р/К Башкирская народная музыка
Перепляс
Башкирский танец
Танцевальный коллектив имени Ф.Гаскарова.
«Со вьюном я хожу»
«Солдатушки, бравы ребятушки»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать названия русских народных танцев, различать пляску и перепляс, уметь исполнять простые движения.
Фонограммы
Иллюстрации
7.
24.02
Русские народные песни
Хоровод
«Милый мой хоровод»
«Во кузнице»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать названия русских народных танцев, основные признаки и определение хоровода, уметь исполнять движения.
Фонограммы
иллюстрации
8.
03.03
Русские народные песни
Современные народные песни канон
«Золотое кольцо»
«Во кузнице»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать особенности современных народных песен, уметь различать их по звучанию, уметь приводить примеры.
Закрепить вокально-хоровые навыки, специфические для народного исполнения
Фонограммы
иллюстрации
9.
10.03
Русские народные песни
Р/К Башкирские народные песни
Современные народные песни,
стилизация
Современные башкирские песни,
стилизация
«Золотое кольцо»
«Мир похож на цветной луг»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать особенности современных народных песен, знать значение терминов «канон», «подголосок», «стилизация».
Закрепить вокально-хоровые навыки, специфические для народного исполнения
Фонограммы
иллюстрации
10.
17.03
Повторение
Урок - концерт
Контрольно-обобщающий урок
Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать особенности создания, основные признаки, виды и жанры народной музыки, уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки: передавать характер песен, делать кульминацию во фразах, исполнять «открытым» звуком.
4 четверть(9ч)
Слушание музыки
Исполнение
Тип урока, вид деятельности
Прогнозируемый результат
ИМО
1.
31.03
Шутка в музыке
Принципы юмора
Бах «Шутка»
«Смешной человечек»
Урок нового материала
фронтальный
Знать категории юмора, уметь различать шутку, понимать отличие шутки от лжи и обмана, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
2.
07.04
Шутка в музыке
Сравнение, смешной сюжет, небылица, путаница
Пение «канон» «Небылицы»
«Рано утром»
«Смешной человечек»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать, на каких принципах может строиться шутка в музыке. Повторить способ исполнения каноном, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
3.
14.04
Шутка в музыке
Частушка
Р.Щедрин «Озорные частушки»
«Любитель – рыболов»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Познакомиться с примером инструментальной шутки, повторить определение частушки, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
4.
21.04
Музыка о Родине
Родина
Отчизна
Мусоргский «Рассвет на Москве – реке»
«Любитель – рыболов»
Урок нового материала
фронтальный
Знать понятия Родина, отчизна, уметь проводить примеры песен о Родине, уметь описать характер и образ музыки, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
5.
28.04
Музыка о Родине
Песни Великой Отечественной
Песни Великой Отечественной
«День Победы»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Вспомнить песни о войне как часть нашей истории, живой источник любви к своей Родине, закрепить вокально-хоровые навыки при исполнении песен маршевого характера.
Фонограммы, иллюстрации
6- 7
05.05
12.05
Музыка о Родине
Р/К Профессиональная музыка о родном крае.
Героическая богатырская тема
Бородин Симфония 2 часть 1
« Моя Россия»
« Уфа – город мой…»
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Сравнить произведения о богатырях различных видов искусств: былину, картину и симфонию, определить общность характеров образов, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации
8.
19.05
Музыка о Родине
Гимн РФ
Гимн РБ
Г. Свиридов «Время, вперед»
« Моя Россия »
Комбинированный Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Знать о роли музыки и массовой песни в истории культуры страны, уметь описать характер музыки, закрепить вокально-хоровые навыки.
Фонограммы, портреты композиторов
8.
26.05
Повторение
Обобщение
Повторение тем года
Урок - концерт
Песни по выбору
Контрольно-обобщающий урок
Фронтальный,
групповой, индивидуальный
Повторить теоретический материал года: знать авторов и названия музыкальных произведений, терминологию. Уметь передавать характер песен, делать кульминацию во фразах при пении хором.
Фонограммы, портреты композиторов
