СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Протокол № ____ заседания МО Приказ № 132-1 от 30.08.2013 г.
от ____. ____ 2013 г. Директор МБОУ гимназии № 9
Руководитель МО ________ Прус Н.Н _______________Т.Н. Бакулина
Обеспечивает реализацию минимума
содержания образовательных программ
Эксперт ____________О.Ю. Бутенко
К а л е н д а р н о – т е м а т и ч е с к о е п л а н и р о в а н и е
по музыке
Класс: 5
Количество часов: 34 ч (1ч в неделю)
Учебник: Сергеева, Г.П., Критская, Е.Д. Музыка. 5 кл. – М.: Просвещение, 2012
Программа: Музыка. 5-7 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. – М.: Просвещение, 2011
Составитель КТП: Мовсисян Сюзанна Айказуновна, учитель музыки
Тольятти, 2013 г.
Контроль Характеристика деятельности ученика
Планируемые результаты
Месяц
Уч. неделя
№ урока
Название
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Раздел 1. Музыка и литература
1.
1
Что роднит музыку с литературой
Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы.
Исполнять народные песни, песни о родном крае.
Формировать представление о социально-политическом устройстве России.
Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях.
Развивать умения «слышать другого».
2-3
Вокальная музыка
К/р №1
4-5
Фольклор в музыке русских композиторов
6
Жанры инструментальной и вокальной музыки
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.
Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.
Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах темы.
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.
Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.
Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицирова-нии.
7-8
Вторая жизнь песни
9
Всю жизнь мою несу родину в душе…
10
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
11
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
Знать выдающихся представителей и крупнейшие центры мировой музыкальной культуры (театры оперы и балета, концертные залы, музеи)
Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.
Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.
Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства.
Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины.
Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.
Преобразовывать объект: импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом, изменять, творчески переделывать.
Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т.п. со сверстниками и родителями.
12
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера
IT-техн.
13
Второе путешествие в музыкальный театр. Балет
IT-техн
14
Музыка в театре, кино, на телевидении
IT-техн
15
Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл
IT-техн
16
Мир композитора
творч. раб.
Раздел 2. Музыка и изобразительное искусство (18)
2.
17
Что роднит музыку с изобразительным искусством
Понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства
Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.
Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.
18
Небесное и земное в звуках и красках
19-20
Звать через прошлое к настоящему
21-22
Музыкальная живопись и живописная музыка
23
Колокольность в музыке и изобразительном искусстве
IT-техн
Определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной музыки.
Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства.
Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.
Мотивировать свои действия.
Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др
Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.
24
Портрет в музыке и изобразительном искусстве
проект
25
Волшебная палочка дирижера.
26
Образы борьбы и победы в искусстве
IT-техн
27
Застывшая музыка
28
Полифония в музыке и живописи
IT-техн
Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.
Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.
Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.
Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.
Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
29
Музыка на мольберте
30
Импрессионизм в музыке и живописи
31
О подвигах, о доблести, о славе…
32
В каждой мимолетности вижу я миры…
33
Мир композитора. С веком наравне
IT-техн
34
Обобщающий урок за год
К/р№2
Всего за год
34
К/р – контрольная работа
IT-техн -
