Урок музыки во 2-м классе
Тема: «Святые земли Русской. Сергий Радонежский»
Цель урока: познакомить учащихся с жизнью Сергия Радонежского, раскрыть его образ, выраженный в разных видах искусства.
Задачи урока: 1. Приобщение к историческому прошлому, воплощенному в художественных образах разных видов искусства – литературы, музыки, живописи.
2. Знакомство с таким жанром народного песнопения, как духовный стих.
3. Формирование вокально-хоровых навыков, певческой культуры школьников.
4. Совершенствование коммуникативных навыков учащихся.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Оборудование: компьютер, проектор, музыкальный центр, фортепиано.
Дидактический материал: презентация, учебник «Музыка. 2 класс» (авторы: Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская).
Сценарий урока.
1.Организация начала урока.
У. –Здравствуйте, ребята. Урок сегодня начнём с необычного звучания.
(Звучит колокольный звон).
2. Актуализация знаний. Постановка цели урока.
У. –Какие звуки открыли наш урок? Где мы встречаемся с колокольным звоном?
Д. – В храме.
У. –Правильно, ребята. В православном храме разрешен лишь один инструмент – колокол. О нем говорят, что его звук – это молитва, вынесенная за стены храма.
У. –Ребята, поднимите руки те, кто из вас хотя бы раз был в православном храме, а может быть посещает его часто.
(поднимают руки)…Все.
У. –Можно ли представить себе современный русский город или село без храма? Где бы ни расселялся русский народ, на том месте сразу же возводится православный храм. Храмы на Руси всегда были красивы и величественны. Это сокровищница русского народа. Как вы думаете, почему?
Д. –Потому что там много старинных предметов: церковных книг, икон.
У. –Да, все поистине ценное и прекрасное хранилось в храмах или монастырях — останки святых (мощи), старинные рукописи, иногда древние документы и, конечно же, иконы. И нет на Руси ни одного храма, где не было бы иконы Сергия Радонежского.
У: -О каком Святом образе мы сегодня будем говорить?
-У: правильно. Тему нашего урока мы обозначим так: «Святые земли Русской. Сергий Радонежский».
У. –Ребята, поднимите руки, кто слышал имя этого святого?
(почти все ребята поднимают руки)
У. –На всем обширном пространстве Русской земли нет человека, который не знал бы имя Сергия Радонежского. Какие же подвиги прославили имя этого святого? Чем дорога народу память о нем? Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо обратиться к жизни великого святого.
3. Восприятие и усвоение нового учебного материала.
Показ части презентации о жизни Сергия.
У. –Имя и дела этого святого особо почитаемы в России. О его жизни писали богословы и историки, литераторы и искусствоведы. Композиторы и живописцы изображали образ Сергия в своих произведениях. Одним из таких живописцев является русский художник Михаил Нестеров, который посвятил образу Сергия целую серию картин. Самой известной является картина «Видение отроку Варфоломею».
(учитель обращает внимание ребят на доску, где экспонируется картина М.Нестерова).
До конца своих дней Михаил Нестеров был убежден, что эта картина – самое лучшее его произведение.
«Жить буду не я, - говорил Нестеров. – Жить будет «Отрок Варфоломей». Вот если через 30, через 50 лет после моей смерти он еще будет что-то говорить людям – значит, он живой, значит, жив и я».
Давайте с вами мысленно перенесемся в 14 век и окажемся рядом с Варфоломеем (так звали Сергия Радонежского до принятия монашества), когда повстречал он в поле старца.
Ученики 5 кл. инсценируют картину М.Нестерова «Видение отроку Варфоломею» (см. приложение)
У. –Ребята, какой вывод мы можем сделать, посмотрев презентацию и инсценировку картины Михаила Нестерова?
Д. –Сергий был самым обыкновенным человеком, у которого, как и у всех людей, были свои заботы, удачи и неудачи. В детстве ему не давалась учеба. И только труд и молитва помогли Сергию справиться со всеми трудностями. А еще, наверное, вера в себя, в свои силы.
У. –Правильно, ребята. Об этом и песнопение, духовный стих о преподобном Сергии Радонежском.
-Что такое духовный стих? Как вы понимаете это словосочетание?
(Учитель обращает внимание на доску, где написано определение: Духовный стих – жанр русских народных песен на христианские темы и сюжеты).
У. -Давайте послушаем духовный стих о Сергии Радонежском.
Звучит духовный стих о Сергии Радонежском.
У. –Ваше впечатление об услышанной музыке.
Д. –Музыка интересная, необычная. Мы не слышали такую раньше.
У. –Как звучит музыка, в каком характере?
Д. –Спокойно, напевно, плавно, не спеша.
У. –Кто исполнил это песнопение?
Д. –Хор.
У. –Какой?
Д. –Мужской.
У. –Было ли сопровождение?
Д. –Нет, не было.
У. –Как называется пение без сопровождения? Мы с этим словом уже знакомились на уроках музыки.
Д. –А капелла.
(работа с учебником стр. 44-45).
У. –На страницах 44-45 вашего учебника – нотная запись песнопения, о котором мы только что говорили. Посмотрите внимательно, сколько нот использовано для записи этой мелодии?
Д. –Пять.
У. –Это много или мало?
Д. –Мало.
У. –О чем это говорит?
Д. –Мелодия песнопения простая, ее может спеть каждый.
У. –А слова сложные? Прочитайте 1-ый куплет песнопения.
Д. –Нет, несложные.
У. –Песнопение звучит так, чтобы каждый мог его спеть. Давайте и мы тоже попробуем это сделать.
4. Вокально-хоровая работа.
Разучивание песнопения о Сергии Радонежском в характере.
У. –Молодцы, ребята.
5. Обобщение темы урока.
У. –Обратите внимание на доску. Ответьте на вопросы.
1. За какие подвиги был причислен Сергий Радонежский к лику святых?
2.Почему народ до сих пор помнит его имя?
(ответы ребят)
У. –Мне хочется добавить, что жизнь Сергия – одна из светлых страниц нашей истории. И в 2014 году вся наша страна отметила 700-летие со дня рождения Сергия Радонежского. А закончить урок хочется праздничным колокольным звоном Троице – Сергиевой Лавры.
(Звучит праздничный трезвон. На доске демонстрируются современные фотографии Троице – Сергиевой Лавры).
Приложение.
Инсценировка картины М.Нестерова
«Видение отроку Варфоломею».
Действующие лица: Варфоломей, Старец.
Варфоломей одет в длинную белую рубаху, подпоясанную широким поясом. В его руке кнут.
Старец в черном монашеском одеянии с посохом в руке.
Варфоломей. Эх, где же эти кони? Куда они подевались?
(Видит Старца)
Старец (молится).
Варфоломей подходит ближе.
Старец. Что ты хочешь, чадо?
Варфоломей. Я учусь грамоте, но плохо у меня идут науки. Не могу постигнуть я ученые премудрости, а так хочу! Помолись обо мне.
Старец. Не печалься, Господь даст тебе разумение грамоты, и ты превзойдешь успехами братьев и сверстников своих.
(перекрещивает Варфоломея).
Учитель. В тот же вечер Варфоломей взял Псалтирь, Книгу псалмов царя Давида. Еще вчера он с трудом разбирал букву за буквой. Теперь же раскрыл и складно, без запинки прочел:
Варфоломей (читает) …Я желаю исполнить волю твою, Боже мой, и закон Твой у меня в сердце…
Учитель. И решил Варфоломей, что когда вырастет, будет служить Богу.
4
