Календарно-тематическое планирование по предмету «Искусство» (музыка) 5 класс
Тема урока/ тип урока Элемент содержания
требования к результатам
класс
дата
предметным
метапредметным
1
Музыка рассказывает обо всем.
Тип - получение новых знаний
Форма – урок-диалог
Показать многогранность музыки; создать условия для свободных высказываний по вопросам: что же такое музыка? Кто и как может открывать нам музыкальные звучания? Какие тайные законы движут искусством? Дать понятие музыка
Различать характерные признаки видов искусства. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими образами искусства.
Исполнять песенные произведения в соответствии с их интонационно-образным содержанием.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения, прогнозируют содержание темы, самостоятельно решают творческую задачу.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности.
2
Древний союз. Истоки.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
История развития музыки. Появление искусства связывают с играми, ритуалами и обрядами, в том числе обусловленные мифологически-магическими представлениями.
Воспринимать и выявлять внешние связи между звуками природы и звуками музыки.
Понимать единство истоков различных видов искусства.
Проявлять эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.
Исполнять песенные произведения в соответствии с их интонационно-образным содержанием.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, прогнозируют содержание темы, самостоятельно решают творческую задачу.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности.
3
Искусство открывает мир.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Искусство - процесс или итог выражения внутреннего мира в художественном образе, творческое сочетание элементов таким способом, который отражает чувства или эмоции. Виды искусств
Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.
Приводить примеры преобразующего влияния музыки.
Исполнять музыку, передавая её общий художественный смысл.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, прогнозируют содержание темы, самостоятельно решают творческую задачу.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности.
4
Искусства различны, тема едина.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Темы в искусстве. Любой вид деятельности можно условно назвать искусством, если исполнитель вкладывает в нее свои чувства в новой оригинальной и значимой форме.
Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Чайковского, Шумана, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения, прогнозируют содержание темы, самостоятельно решают творческую задачу.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности.
Тема, количество часов: Музыка и литература – 19 часов
5,6
Слово и музыка. Два великих начала искусства.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Музыка – вид искусства, художественным материалом которого является звук, особым образом организованный во времени. О чем говорит музыка.
Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Глинки, Шуберта, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
7
«Стань музыкою, слово!»
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Цикл. Циклические формы в музыке – муз. формы произведения, предполагающие наличие отдельных частей. Цикл – объединение и целых произведений, каждое из которых может обладать или не обладать циклическим характером.
Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и литературой.
Исследовать значение литературы
для воплощения музыкальных образов.
Рассуждать об общности и различии организации речи в произведениях литературы и музыки.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
8
Музыка «дружит» не только с поэзией.
Тип - получение новых знаний
Форма – практикум
Концерт, публичное выступление артистов по определенной, заранее составленной программе. Виды концерта:
- музыкальный (симфонический, камерный, скрипичный, фортепианный и т.д)
- литературный концерт
- эстрадный
Исследовать значение литературы
для воплощения музыкальных образов.
Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и литературы. Проявлять эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении. Исполнять песенные произведения в соответствии с их интонационно-образным содержанием
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, сотрудничают со сверстниками в процессе коллективного обсуждения вопросов учебника (учитывая мнения товарищей),
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
9
Песня, – верный спутник человека.
Тип – отработка умений и рефлексия
Форма – комбинированный
Песня – наиболее простая и распространенная форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с несложной, легко запоминающейся мелодией. Основные жанры муз искусства; песня – один из китов, на которых держится музыка. Виды песен: народная, бардовская, песня-романс.
Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Пахмутовой, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
10
Мир русской песни
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Русская народная песня – песня, слова и музыка которой сложились исторически в ходе развития русской культуры. Народная песня не имеет определенного автора, или автор неизвестен. Типы песен, их определение.
Научатся узнавать основные признаки народной песни; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
11,12
Песни народов мира
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Тематика, содержание, мотивы, характерные особенности и средства музыкальной выразительности песен некоторых народов мира. Сходство и различия песен разных народов. Песня – душа народа.
Анализировать и обобщать характерные признаки музыкального
фольклора отдельных стран мира.
Сравнивать и определять музыкальные произведения разных жанров и стилей.
Находить ассоциативные связи между художественными образами
музыки и другими видами искусства
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
13
Романса трепетные звуки.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Жанр романса. Виды романсов. Русский композитор С.Рахманинов.
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.
Находить ассоциативные связи между художественными образами
литературы и музыки.
Раскрывать особенности музыкального воплощения поэтических текстов.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
14
Мир человеческих чувств
Тип - получение новых знаний
Форма – практикум
Показать, как связаны между собой романс и человеческие чувства
Самостоятельно определять характерные свойства камерно-вокальной музыки.
Проявлять личностное отношение, эмоциональную отзывчивость к
музыкальным произведениям при их восприятии.
Самостоятельно подбирать сходные произведения литературы (поэзии) к изучаемой музыке.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
15
Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Виды хоров: смешанный, детский, мужской, женский.
По манере пения: академические, народные
По количеству: сводные, большие, камерные
По статусу: учебные, профессиональные, любительские, церковные
Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения, отличать народную и церковную музыку, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств, изучать специфические черты
хоровой музыки.
Эмоционально воспринимать духовную музыку русских композиторов.
Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
16
Что может изображать хоровая музыка
Тип – открытие новых знаний
Форма – комбинированный урок
Хоровая музыка в храме. Понятие о каноне.
Научатся слушать и анализировать музыкальное произведение Г.Свиридова, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
17
Вокально – хоровая музыка (обобщение)
Тип – обобщение полученных знаний
Форма – комбинированный урок
Выполнение заданий музыкальной викторины. Слушание и исполнение произведений по выбору
Научатся давать определения изученных музыкальных жанров, узнавать и называть изученные музыкальные произведения
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
18
Опера. Самый значительный жанр вокальной музыки.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Понятия: опера, спектакль, либретто, увертюра. Ознакомление с жанром оперы, историей создания.
Исследовать значение литературы и изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.
Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы
и изобразительного искусства.
Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
19
Из чего состоит опера.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Синтез искусств при создании оперного произведения. Части оперы: увертюра, пролог, действия, вокальные номера – сольные, дуэты, арии, хоровые; инструментальные танцевальные эпизоды. Оперные голоса: меццо-сопрано, колоратурное сопрано, тенор, баритон, бас.
Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Н.Римского-Корсакова «Снегурочка», «Сеча при Керженце», наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
20
Балет. Единство музыки и танца.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Жанры балетного искусства: балет-сказка, балет-симфония, модерн-балет, сюжетный балет. Хореография. Дивертисмент. Сценические костюмы артистов балета.
Анализировать и обобщать
многообразие связей музыки, литературы и изобразительного
искусства.
Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных
произведениях.
Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального
содержания.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
21
Балет. «Русские сезоны» в Париже.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Русская балетная школа. Возникновение и роль российского балета.
Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Стравинского, Чайковского, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
22
Музыкальность слова.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Понятие о литературном сюжете. Музыка среди важнейших тем литературы – поэзии и прозы.
Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Яковлева «Зимний вечер», М.Преториуса «Вечер», наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
23
Музыкальные сюжеты в литературе.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Изобразительность в большей степени присуща литературе, живописи, фотографии. В музыке изображение реальности чаще всего связано с воссозданием или имитацией с помощью звуков различных явлений. Проникновение музыкальных звуков в художественное слово, окружающих нас звуков – в мир искусства
Исследовать значение музыки для воплощения литературных образов и наоборот. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и литературы.
Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и литературы.
Анализировать примеры преобразующего воздействия музыки на человека.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
Тема, количество часов: Музыка и изобразительное искусство – 12 часов
24,25
Образы живописи в музыке. Живописность искусства.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Показать на примере произведений литературы, музыки, изобразительного искусства, как они способны рождать живописные образы и музыкальные звучания.
Исследовать значение изобразительного искусства для воплощения
музыкальных образов.
Находить ассоциативные связи между
художественными образами музыки и другими видами искусства.
Анализировать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.
Понимать характерные особенности музыкального языка и передавать их в исполнении.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
26
«Музыка – сестра живописи».
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Средства выразительности в живописи и в музыке. Изобразительность присуща литературе, живописи, графике, художественной фотографии. Музыка, звучащая с полотен.
Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства. Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и изобразительным искусством.
Рассуждать об общности и различии «планов содержания и выражения» музыки и изобразительного искусства.
Понимать специфику деятельности композитора и художника на основе соотнесения средств художественной выразительности музыки
и живописи.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
27
Музыкальный портрет. Может ли музыка выразить характер человека?
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Выразительность – вторая сторона художественного образа, отражение внутреннего состояния, переживания художником изображаемого явления. Для того, чтобы подчеркнуть изобразительность в музыке, композиторы определяют названия своих произведений. Музыка программная.
Знать значение выражения «музыкальный портрет», понятие «программная музыка», о творческом содружестве музыкантов, критиков, художников, литераторов «Могучая кучка», получить возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни.
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
28
Пейзаж в музыке. Образы природы в творчестве музыкантов.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Образ природы в живописи и в музыке. Выразительные средства. Выразительность – отражение внутреннего состояния, переживания художником изображаемого явления. Музыка обладает силой наибольшего эмоционального воздействия на человека. Изобразительные возможности музыки заключены в способности к различным звуковым имитациям
Узнают определение понятия «музыкальный пейзаж», получат основные сведения о творчестве композиторов, изображающих природу; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
29
«Музыкальные краски» в произведениях композиторов импрессионистов.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Творчество композиторов – импрессионистов. Музыкальный пейзаж у импрессионистов – это прежде всего красочность, зримость, живописность. Живописность присутствует и в названиях их произведений: «Лунный свет», «Игра воды» и т.д.
Узнают определение понятия «музыкальный пейзаж», получат основные сведения о творчестве композиторов-импрессионистов; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
30
Волшебная красочность музыкальных сказок.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Разные образы и облики сказочных героев, воплощенных в музыке. Все богатство мира получило свое звуковое выражение. Характерные сказочные музыкальные интонации. Музыкальные инструменты, помогающие воссоздать образ сказочного персонажа.
Научатся охарактеризовывать сказочный персонаж, определяя образ и настроение музыки; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
31
Сказочные герои в музыке.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Ознакомление учащихся с музыкальными сказочными образами Жар-птицы, Бабы Яги в произведениях Стравинского и Мусоргского
Научатся охарактеризовывать сказочный персонаж, определяя образ и настроение музыки; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
32
Тема богатырей в музыке.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Взаимосвязь музыки с живописью, литературой, театральным искусством. Любовь и уважение к искусству, к Родине через знакомство с героями былин – русскими богатырями. Музыкальная характеристика сказочного персонажа.
Научатся определять общие черты «богатырской» темы в музыкальных произведениях, воспроизводить на слух и анализировать музыкальные сказки; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
33
Музыка в произведениях изобразительного искусства. Что такое музыкальность в живописи.
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Создание композитором музыкального и художественного образа. Средства выразительности в музыке и живописи выполняют единую творческую задачу – создают музыкальный или живописный образ и воздействуют на наше воображение.
Научатся рассматривать и анализировать произведения изобразительного искусства, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
34
«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».
Тип - получение новых знаний
Форма – комбинированный урок
Создание композитором музыкального и художественного образа. Средства выразительности в музыке и живописи выполняют единую творческую задачу – создают музыкальный или живописный образ и воздействуют на наше воображение
Научатся рассматривать и анализировать произведения изобразительного искусства, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
35
Подводим итоги.
Тип - обобщение изученного материала
Форма – комбинированный урок
Обобщить представление учащихся о взаимосвязи искусств, музыкальная викторина, исполнение любимых песен, слушание понравившихся произведений.
Различать характерные признаки видов искусства.
Понимать специфику деятельности композитора, поэта и художника.
Приводить примеры преобразующего влияния музыки.
Владеть специальными музыкальными терминами в пределах изучаемого курса
Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения.
Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения
Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Личностные: оценивают результаты деятельности
