4 четверть 6 урок (1 класс)
Тема: На концерте.
Цель урока: определить и понимать важные качества, необходимые для музыкального исполнителя.
Задачи:
- Прививать любовь к музыке как предмету искусства.
- Воспитывать чувство уважения к творческому труду, чтобы процесс труда сопровождался наслаждением и чувством радости, чтобы трудиться на уроках музыки стало любимым делом.
- Показать необходимость труда в жизни человека. Добиваться определенных знаний, умений, навыков, которые составляют основу деятельности трудолюбивого человека.
Планируемые результаты:
Предметные:
уметь слушать и анализировать музыкальные произведения,
определять жанровую принадлежность,
способствовать совершенствованию вокально-хоровой грамотности.
Информационные:
научить соотносить музыкальный материал с живописным и литературным текстами;
развивать речевую культуру в процессе изложения своих мыслей о музыке.
Коммуникативные:
уметь ориентироваться в системе знаний,
развивать умение размышлять о музыке, выражать свои мысли наиболее полно и точно,
делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока.
развивать диалогическую и монологическую речь.
Личностные:
проявлять эмоциональную отзывчивость,
личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений.
создание условий для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время.
Тип урока – комбинированный.
Методы:
- словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока).
- метод контрастного сопоставления.
- метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание эффекта удивления с помощью информационно-коммуникационных технологий.
Виды деятельности:
Слушание музыки, анализ средств музыкальной выразительности.
Выполнение творческих заданий (вокальные, двигательные импровизации).
Оборудование: музыкальный центр, доска, компьютер с проектором, презентация.
Музыкальный материал: «Необычный концерт» В. Дементьева, «Песенка о лете».
- Сегодня мы вместе с вами отправляемся в следующее путешествие.
-А вот куда мы отправимся, попробуйте догадаться сами.
Предметные:
уметь слушать и анализировать музыкальные произведения,
определять жанровую принадлежность,
способствовать совершенствованию вокально-хоровой грамотности.
Информационные:
научить соотносить музыкальный материал с живописным и литературным текстами;
развивать речевую культуру в процессе изложения своих мыслей о музыке.
Коммуникативные:
уметь ориентироваться в системе знаний,
развивать умение размышлять о музыке, выражать свои мысли наиболее полно и точно,
делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока.
развивать диалогическую и монологическую речь.
Личностные:
проявлять эмоциональную отзывчивость,
личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений.
создание условий для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время.
Постановка цели
(кино)…
-В театр
Ответы ребят
Там можно посмотреть мультфильмы,
Журналы, клипы, кинофильмы.
Идём туда мы целым классом.
Там – хорошо, там просто – классно!
Там что-то не были давно,
Пора бы посетить
-Правильно, в кинотеатр.
Там по сцене ходят, скачут,
То смеются, а то плачут!
Хоть кого изобразят, —
Мастерством всех поразят!
-Итак, тема нашего сегодняшнего занятия
Актуализация знаний
1.Надо приходить заранее!
2. Проходить на своё место надо лицом к сидящим!
3. В зрительном зале неприлично есть, особенно во время представления. Шуршание бумажек и другие звуки мешают окружающим.
4. Во время спектакля не принято разговаривать, даже шёпотом, подпевать артистам или топать ногой в такт музыке, также нельзя говорить по мобильному телефону .
5.Во время антракта зрители могут сходить в буфет, где соблюдают очередь и разговаривают вполголоса.
6.После окончания спектакля зрители аплодируют и дарят артистам заранее принесённые цветы. Затем публика спокойно покидает зрительный зал .
-Попугай Илья считает себя знатоком правил поведения в кинотеатре и театре.( слайд)
По совету ЭТИКЕТА
Я в кино не ем конфеты
И в театре - шу-шу-шу -
Шоколадкой не шуршу.
Для пирожных и конфет
Есть антракт и есть буфет.
-Последуете ли вы его советам? Почему?
- Сейчас мы с вами сформулируем несколько очень важных правил поведения:
Приходя в кинотеатр в последнюю минуту, мы мешаем большому числу людей. Потому что они вынуждены вставать со своих кресел, чтобы дать пройти.
- Соблюдайте эти правила поведения, и вам всегда будет приятно посмотреть фильм, вам никто не помешает, если вы не будете никому мешать.
-Только что мы с вами поговорили о правилах поведения в театре. Все их запомнили? Сейчас проверим.
-Попугай Илья-знаток правил поведения в кинотеатре и театре подготовил для вас задание.
-Он задаст вам вопросы и предложит разные варианты ответов, а вы должны будете выбрать правильный:
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала
- Как нужно одеваться в театр?
повседневно; празднично; как на спортивное мероприятие.
-- - За сколько времени нужно приходить в театр?
за полчаса; за 5 минут; когда начнётся спектакль.
- 3. Как правильно пройти на своё место? лицом к сидящему;
б) с спиной к сидящему.
4. Как вести себя во время спектакля? не кричать; не топать; н не свистеть; не разговаривать.
5. На какое место надо садиться в зале? на любое; на казанное в билете; где будет свободно.
6. Что можно взять с собой в театр? Попкорн; конфеты;
ничего; семечки.
Работа над песней
(Обсуждение стихотворения)
- Теперь послушайте историю о девочке, которая очень любила ходить в театр.
А. БАРТО « В ТЕАТРЕ».
Когда мне было восемь лет,
Я пошла смотреть балет.
Мы пошли с подругой Любой,
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевалке,
Дали в руки номерки.
Наконец-то я в балете!
Я забыла всё на свете!
Даже три помножить на три
Я сейчас бы не смогла.
Наконец-то я в театре!
Как я этого ждала!
Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, двигать не смею,
Номерок держу в руке.
Вдруг оркестр грянул в трубы!
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу – нету номерка.
Фея крутится по сцене –
Я на сцену не гляжу.
Обыскала все колени –
Номерка не нахожу.
Может он под стулом где-то?
Мне теперь не до балета!
Всё сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу,
А мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.
Укатился он куда-то …
Я в девятый раз ползу.
Удивляются ребята.
- Кто там ползает внизу?
По сцене бабочка порхает –
Я не видала ничего:
Я номерок везде искала
И наконец нашла его.
Но тут как раз зажёгся свет,
И все ушли из зала,
- Мне очень нравится балет,-
Ребятам я сказала.
- Ребята, увидела ли девочка спектакль?
- Правильно ли она поступила?
- Как надо было вести себя в данной ситуации?
Рефлексия деятельности
(Обсуждение слайдов)
А теперь посмотрите на доску.
-Все ли ребята знают, как вести себя в театре или в кинотеатре?
-Какие ошибки допускают дети?
